折叠算盘

我们四五年级的同学有珠算课,所以上学时要带算盘。有的同学因书包小,装不下算盘,常常是用手拿着,很不方便。如果工厂能生产折叠算盘该多好。我想出一个方案:将算盘分为三     

“三算”结合的作用

一、“三算”结合能早期开发儿童智力１适合小学生好奇特征。开学的第一天,他们就带上了一架算盘,自己看到比高年级的同学身上多了架算盘,心中涌起了自豪,也充满了好奇和新鲜感。于是,我首先教会他们如何在算盘上拨出１０以内的数。当学生掌握了算盘上的１颗上珠等于５时,他们深深地为算盘这种奇妙所吸引,强烈的好奇心促使他们想在算盘上拨出更多的数字。学生的这种强烈的求知欲,在我的因势利导下,化作了对学习的浓厚兴趣,我首先告诉他们,要想在算盘上拨入更多的数字,就得从在算盘上拨１开始。２适合小学生注意力不持久的特…     

算盘

记得那是上小学三年级,期中考试后,数学老师要教我们珠算,要求我们每人买一个算盘。全班同学差不多都买了,就我一个人没买,数学老师把我喊到他的办公室,狠狠地批评了我一顿,并且说,如果明天再不带算盘来,便不准我进教室。     

父亲给我一"警棒"

十年前的那天，父亲有空，他对我说：“来，小女，老爸教你打算盘，”我喜欢新鲜事情，平时见爸爸嘀嘀嗒嗒地打算盘，以为很好玩，一听他要教我，连忙点头答应。抬头望着天，觉得天蓝得那么可爱。     

父亲给我一“警棒”

十年前的那天,父亲有空,他对我说:“来,小女,老爸教你打算盘。”我喜欢新鲜事情,平时见爸爸嘀嘀嗒嗒地打算盘,以为很好玩,一听他要教我,连忙点头答应。抬头望着天,觉得天蓝得那么可爱。爸爸说:“学之前,你得先练习拨子。”说罢,他拿出大算盘,给我演示起来。只见他的拇指和中指尖捏住两颗珠子,手腕灵活地摆动,珠子便来回地快速移动,碰得横梁啪啪响,真似敲击乐器奏出的音乐。看着爸爸那样熟练,我真是羡慕极了。我练习了一会儿之后,自我感觉学得不错,虽然表面上我好像很认真,可是谁也不知道我只是把算盘当作一种可以演奏的玩具。接下来,便是难…     

乐,从我的专业中来

告诉你一个秘密,刚开始时,其实我对我的专业并不感兴趣。当初填报志愿时,是被“电脑”这两个字迷惑了,再加上后天的影响,父母的意见,说什么这个专业好,以后找工作容易,就这样,我和“电脑财会”结缘了。当我第一天接触到我的专业时,忽然间,有一种上当、被欺骗的感觉。你知道吗?老师发了一面算盘给我们,当时我脑子里就想:“不是电脑财会吗,哪用得着算盘?咱学电脑还来不及呢!什么时代了,落后的算盘还来凑热闹,难道我们要复古?真是的……”正想着,课程表也发下来了,我的眼前竟然出现了我最熟悉也最头疼的朋友——语文、数学、英语,还有陌生的路…     

听女儿“上课”

一次,女儿出了个谜语让我猜。谜曰：一院隔成了两下,五男二女分家。两家打得乱纷纷,打到清明才罢。（打一常用物）我就清。我的思路是,既然谜语中提出到了“清明”二字,那么,这就一定是清明前后使用的一种农具,可是任我绞尽脑汁,也不能破译其奥妙！我只好缴械投降,女儿也就击诉我：“这是算盘。”果然妙极！谜语既点明了算盘的形状──“一院隔成两下”,下有五个算珠（五男）,上有二个算珠（两女）,而且点明了它的计算功能,“打”算盘要“打到”结果“清楚明白”（清明）了才罢！我恍然大悟,挺无奈地说了一句：“我还以为是清…     

向你说声“对不起”——班主任情绪管理的实践反思

一飞鸟班是我自入职就带的班级。两年过去,班里的孩子思维活跃,表达欲望强烈,但是倾听和自我管理能力不好,这让我很苦恼。最近,数学课需要用算盘,每个孩子都带了算盘。小诺是一个活泼好动的女孩,近期学习状态很不好,小动作多,专注力差,还和周围同学说话,不用算盘时她也会一直摆弄,我已经提醒过她很多次。     

《用算盘表示数》教学

【教学内容】苏教版二年级下册第34~35页例4、"试一试"、"想想做做"第1~4题和"你知道吗"。【教学过程】一、趣味导入,揭示课题1.猜谜游戏。谈话:今天老师给大家带了一件神秘的礼物,请你猜一猜:长长方方像座房,根根小棒串成行,中间还有一根梁,加减乘除计算忙。学生猜谜。揭示谜底:算盘。2.揭示课题。谈话:这就是我们今天要认识的新朋友:算盘。你们想认识算盘、学会运用算盘吗?今天这节课我们就来一起走近算盘、了解算盘、应用算盘,学习用算盘表示数。板书课题:用算盘表示数     

珠算在日本

日本每年要生产约五千八百万只电子计算器，但每年的算盘产量仍达二百一十万只。他们认为「算盘既快又准」，计算器的键很容易按错。在日本经常可以看到用算盘来复核计算器的结果。     

认识算盘——大班常识活动设计

活动目的:1.通过参观、谈话,丰富幼儿对算盘结构、种类的感知;了解算盘的功用和简单的发展史。2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。活动准备:1.联系确定有关参观事宜,准备参观用车。2.通知幼儿准时到园。3.准备当天上午的点心。活动过程:一、准备出发1.今天,老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆,那里的算盘可多了,我们一起去看看有些什么样的算盘。2.提醒幼儿注意安全,要有礼     

小学数学教学中创新意识的培养

一、激发主观能动性作为教育者的教师 ,必须尊重受教育者———学生在教学过程中的主体地位 ,为此要尽一切可能创造条件 ,最大限度激发学生的主观能动性。刚入学的儿童具有好奇、爱动、争强、好胜的特点 ,他们的求知欲强 ,愿意参与形式多样的活动 ,喜欢研究新问题发现新规律。我在“三算结合”教学中抓住学生的这种心理特征 ,一入学就把算盘引入课堂 ,使学生充满了好奇和新鲜感。我首先教会他们如何拨数。对于他们来说 ,算盘不仅是一种学具和算具 ,还是一种“玩具”。当他们得知１颗上珠等于５颗下珠时 ,深深地为算盘的奇妙所吸引。课堂上的…     

玩"火车"

我家住在铁路边,因此,看火车、数火车、“玩”火车、坐火车便成了儿子生活中的一大爱好。一天傍晚,我们母子俩正围着算盘练习拨珠(儿子所在的小班在搞珠心算实验教学),突然,儿子说:“妈妈,这算盘就是火车,我们来玩开火车好不好?”儿子的话让我十分吃惊,但我没有去制止他的这种突发奇想,而是问:“你能不能告诉妈妈,这算盘哪些地方像火车?”他便兴奋地说:“火车长长的,会开动,算盘也是长长的,翻过身来也会开动,火车路上有一根根木头,跟算盘上的一根根小棒不是很像吗?还有这些算珠就像火车的轮子呀!”我为儿子有那么细致的观察,那么敏捷的思维,…     

巨蟒和豹子

在一片原始森林里,一条巨蟒和一只豹子同时盯上了一只羚羊。豹子瞪着巨蟒,巨蟒瞪着豹子,各自打着算盘。豹子想:如果我要吃到羚羊,必须先消灭巨蟒。巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须先消灭豹子。于是,几乎在同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒     

小算盘 大学问

算盘,真是普(pǔ)通(tōn)得不能再普通了!可是,你们知道世界上最小的算盘有多大?最长的算盘有多长?不用着急,跟我一块儿到珠算博(bó)物馆走一遭(zāo),你就全知道了!     

算盘、计算器和电脑间的争论

一个阳光明媚的星期天,小主人出去了。算盘、计算器、电脑开始了一番激烈的争论……算盘跨着轻盈的步伐走出了主人的卧室。计算器也出来了,站在了电脑身旁。它们沉寂了一会儿,电脑第一个开腔了:“我是最新型的东西,谁都别想跟我比……”“对啊!对啊!”没等电脑把话说完,计算器便溜须拍马地说,“我和电脑大王一样,都是好东西!”算盘似乎在沉思。过了一会儿,它终于说话了:“我不是也和你们一样吗?也是给小主人用的。”“哼!你这个没用的东西,居然想跟我们平起平坐?没门!”电脑连头也没抬地说。算盘听了,不依不饶:“如果说我没用,那么小主人为…     

巨蟒与豹子

在一个原始森林里,一条巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。豹子看着巨蟒,各自打着“算盘”。豹子想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。于是几乎在同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。豹子咬着巨蟒的脖颈想:如果我不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。     

抓阄

外孙女近春一周岁生日那天,家中中堂摆有纸、笔、算盘、现金、生产工具等,由我女儿抱近春至桌边任她攫取物件,结果,她选择的是笔和算盘。外孙女周岁纪念玩的是“抓阄”,这是民间风俗,旧时盛行,现在权作游戏罢。不过这游戏如能成立的话,那末。近春长大必是笔杆子、算盘珠无疑。外孙女还在她母亲腹中时,已退休在家愁闲着没事干,愁得“白发三千丈”的夫人,指望外孙女快出世,她与我商量由我们扶养。我说女儿是我     

珠算在日本

日本每年要生产约五千八百万只电子计算器,但是生活却仍然要受到另一种“小玩意”的支配,它四四方方,既不闪光,也不会自己发出声响;不必担心电池耗完,即使小孩子恶作剧把它放在水中,捞出来仍然不影响计算。 结构简单而又灵巧的算盘实际上仍然很得宠,每年还有一次算盘节呢。火车站采用计算机打出车票,但售票员在汇总车票钱时却宁可磕算盘而不愿意使用电子计算器;有些公司干脆不让雇员使用计算器,因为“算盘既快又准”,计算器的键很容易按错。人们经常抱怨小数点的位置搞错了。在日本经常可以看到这种现象:用算盘来复核计算器的结果。     

玩“火车”

我家住在铁路边,因此,看火车、数火车、“玩”火车、坐火车便成了儿子生活中的一大爱好。一天傍晚,我们母子俩正围着算盘练习拨珠(儿子所在的小班在搞珠心算实验),突然,儿子说:“妈妈,这算盘就是火车,我们来玩开火车好不好?”儿子的话让我十分吃惊,但我没有去制止他的这种突发奇想,而是问:“你能不能告诉妈妈,这算盘哪些地方像火车?”他便兴奋地说:“火