简论孙中山人生观的内容、性质及其文化属性

<正> 孙中山的一生是伟大的一生,是积极向上、不断进取、不断进步的一生。他光辉的一生留给我们许多值得继承和发扬光大的东西。其中,他在一生的革命实践中所形成、阐发、倡导和体现的人生观,就是最富于进步意义和长久保留因素的思想和精神遗产之一。     

高中思想政治课课堂教学有效性探索

世界观、人生观、价值观,对于一个人的一生都有至关重要的作用,影响到一个人的发展和进步。一般而言,青年时代,是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段和黄金时段,一定程度上会影响人的一生。高中思想政治课课堂既是帮助青年学生树立正确三观的主阵地,也是学生学习经济、文化和政治知识的主要渠道。     

根据大学生的特点进行共产主义人生观教育

人生观在根本上决定着一个人一生的归宿和事业的成败。事业是人创造的,创造事业的人,必然是有志向的,必须具有正确的人生观。大学生时期,是一个人的人生观初步形成的重要时期。因此,在思想政治教育中,共产主义人生观教育是最重要的教育内容之一,应该渗透到思想政治教育的各个方面和各种活动之中。本文试就大学生人生观形成的特点,对大学生进行共产主义人生观教育的内容和途径,作初步探讨。     

论韦应物的生命情怀

诗人韦应物一生都是以追求浓郁的生命情怀作为人生观的根柢。韦应物人生经历的陡变、安史之乱的突发以及儒释道思想的融合,是导致他人生观转变的因素,也是诗人不断提升生命情怀追求层面的动因。     

论朱自清散文的“中和”之美

朱自清曾经说过,他“在行为上主张一种日常生活中的中和主义”。也就是说,他信奉的是一种“既不执着,也不绝灭的中性人生观”。这种“中性人生观”可以说伴随了朱自清一生,以致于了解朱的人都认为“温柔敦厚”、“谦谦君子”、“积极狷者”是他性格的主要方面。需要说明的是,这里作者无意于叙述朱自清一生的生活道路,也无意     

树立正确的人生观、价值观是师德建设的灵魂

什么是人生观？简而言之，人生观是指人们对生活目的和意义的根本看法，具体内容包括：人为什么活着？生活的目的是什么？人的一生应该怎样度过才有意义，应该做一个什么样的人？怎样对待理想、前途、苦乐、荣辱、幸福……。人生观决定价值观。没有正确的人生观、价值观，教师的文化水平再高，专业水平再好，也不会成为一个教书育人、为人师表的人类灵魂工程师。因此，树立正确的人生观、价值观是师德建设的灵魂。     

略谈对大学生的人生观教育

一人生观,是人们对人生的根本看法和观点,包括人生目的、人生意义和人生态度三个基本内容。其中,人生目的是人生观的核心,即人为什么活着,是为自己,还是为社会,以及如何认识和处理个人发展和社会进步的关系问题。人生观至关重要,它是一种巨大的能动的精神力量,指引着人生道路,制约着人生价值,决定着人生方向,对一个人的一生产生重大作用。因此,亦称人生观是人们思想和行为的总开关。任何人,任何时候,都必须重视而不可忽视人生观这一人生的重要课题。     

帮孩子树立正确的人生观

无数事实证明,决定着一个人的人生目标、人生追求和对人生价值看法的是人生观。一个人有了一个好的人生观,就能正确地对待苦与乐、好与坏、荣与辱、美与丑、善与恶、生与死、公与私、友谊和爱情,就可以使人的一生过得有意义、有价值,人生观是决定人生成败的总开关。少年时代     

怎样传达老师对孩子的批评

自己算不上一位合格的家长。做家长是有艺术的,大到引导孩子的人生观,小到一次家长会,处理不好都会影响孩子的一生。     

也谈思想政治课教学中人文精神的培养

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,在此阶段对他们进行适当的人文教育会影响他们一生的理想定位和价值取向。中学教师应抓住学生这一人生的重要时期,结合实际进行引导、培养、教育,使他们形成科学的人生观、价值观,达到科学精神与人文精神的统一。     

浅谈中专学生心理健康教育

人的一生有许多重要阶段,中专时代是人一生的体格、素质、行为、性格和智力发展水平的关键时期,也是人生观、世界观逐步形成的关键时期。同时,也是青少年成长发展的可塑期。面对复杂的社会环境,中专生心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。     

青年毛泽东“自我实现论”对大学生成长的指导意义

青年毛泽东的自我实现论是毛泽东青年时期的人生观、价值观、实践观的集中表现。这种人生观、价值观对毛泽东一生的活动趋向和思想发展都产生了极为深刻的影响,使他成为了一代伟人。青年毛泽东的自我实现论对当代大学生的成长和成才有着很好的借鉴价值和指导意义。     

探索全人格教育理念下杰出人才的培养模式——北京师范大学附属中学“钱学森实验班”

北师大附中是我国杰出科学家钱学森院士的母校。钱老常说：“在我一生的道路上,有两个高潮：一个是在师大附中,一个是在美国读研究生的时候。6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大作用。”     

千教万教 教学生做诚实守信的真人

青少年是祖国的未来、民族的希望,中学阶段正值人一生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,具有非常强的可塑性。因此,引导青少年树立正确的理想观念、养成良好     

“舍”“得”教育剪影

当今社会孩子面临许多诱惑,在人生的岔道口如何抉择关系孩子的一生成败。作为师长,我们要有意识地培养学生正确的人生观、价值观,潜移默化地熏陶孩子正确取舍,帮助他们健康成长。     

对当前中学德育工作的几点浅见

一 中学德育工作的任务是什么 普通中学德育目标,我们认为是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,应包括思想政治、道德品质、心理素质等三个方面。而中学阶段的关键是理想志向、人生观的培养。理想志向是人生精神支柱,是催人奋发向上,一生拼搏进取的巨大动力,是人生观的基础。基础教育阶段,要     

幸福理财六大定律

幸福是许多人一生的梦想。很多人认为财富未必能带来幸福,但没钱肯定很难幸福。最新调查显示,拥有乐观、进取的人生观,自认为生活在幸福之中的人,更容易获得财富。     

如何提高立德为先的中队活动有效性

小学是所有人一生回忆的美好阶段,这也是每一个人一生的启蒙阶段,所以这一时期对学生进行立德为先的德育教育,能够影响到学生一生的价值观和人生观。我们只有全面的了解小学的德育教学的现状,然后从中发现德育教育的问题,才能够找到提高小学德育教学的有效方法。本文通过坚持立德为先的中队活动,对现有的小学生的德育教育的问题进行说明,并找出有效的解决方案。     

如何在历史教学中进行德育渗透

青少年正处于心理的发育期,是人生观、世界观、价值观趋于成熟的关键过渡时期,这对于人一生的品质修养与形成是至关重要的.因而在初中阶段对学生加强品德教育,其意义不言而喻.     

亲历环境:校园处处都是育人场所

初中阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键时期,此阶段修身关系到学生一生的健康成长。学校通过打造良好的德育生态环境,让学校处处成为育人场所,从而在潜移默化中静悄悄地实施德育课程。