浅谈歌唱教学的范唱技巧

范唱,是一种课堂教学艺术。在中小学唱歌教学中范唱的作用是什么?什么样的范唱效果最佳?通过不断的教学实践探索,针对不同层次的教学目标,采用在导入课题时教师范唱、在正式学唱歌曲前范唱、在问题纠错前范唱、在情感歌唱前范唱等方法可以实现较好的教学效果。     

我们大家一起唱

唱、唱、唱,我们大家一起唱,唱亮了月亮,唱红了太阳,唱得春夏秋冬五彩缤纷,唱得岁月热情奔放。唱、唱、唱,我们大家一起唱,唱绿了大地,唱美了东方,唱得山山水水繁荣兴旺,唱得神州灿烂辉煌。唱、唱、唱,我们大家一起唱,唱出我们的快乐,唱出我们的希望,唱得祖国蒸蒸日上,唱得我们更加自豪,更加坚强。我们大家一起唱@芮彭年$上海芷江西路249号闸北教师进修学院!200070~~     

音乐教师范唱的八种形式

要使音乐教学很好地完成开发智力,培养能力,陶冶情操的教学任务,在音乐教学中就必须采用多种形式的范唱.这里,介绍范唱的八种形式:1、弹唱式范唱.这种范唱常被很多教师采用.教师在开始教唱歌曲时边弹边唱.从内容上来讲,称整体范唱.这种范唱可以让学生了解音乐的全貌,教师要将歌词唱熟,达到演唱流利的程度才能进行.在范唱时,琴声宜小一点,突出歌唱的效果.     

2006你准备超女了吗

一、“超女”流行词汇想唱就唱这一句2005年最流行的口号,标志着一种人生态度:想唱就唱,人生一定要找到一个在台上露脸的机会!从万人逃课为“超女”报名,到空前庞大的追星粉丝团,都标志着想唱就唱的时代已经来临。当74岁的老太太为了李宇春万里追星,在总决赛之夜上台想唱就唱;当37岁的公司     

数数歌

说个一,唱个一,奶奶养了一群鸡;说个二,唱个二,爷爷林中采木耳;说个三,唱个三,爸爸捕鱼在河湾;说个四,唱个四,妈妈看着蚕抽丝;说个五,唱个五,大伯房后种蘑菇;说个六,唱个六,叔叔起早磨黄豆;说个七,唱个七,伯母巧手编草席;说个八,唱个八,婶婶窗前在绣花;说个九,唱个九,哥哥贪玩不害羞;说个十,唱个十,我会从一数到十。数数歌@庆芳~~     

风的歌(散文)

风,一年四季都在唱歌。春天,它轻轻地唱着。唱得青蛙从冬眠中醒来;唱得柳树、小草发新芽;唱得花儿绽开笑脸,禾苗使劲向上长! 夏天,它响亮地唱着。唱得荷花翩翩起舞;唱得西瓜又甜又大;唱得烈日下的人笑眯眯地说:“真凉爽!”     

我们大家一起唱

唱、唱、唱，我们大家一起唱，唱亮了月亮，唱红了太阳，唱得春夏秋冬五彩缤纷，唱得人人热情奔放。唱、唱、唱，我们大家一起唱，唱绿了大地，唱美了城乡，唱得山山水水繁荣兴旺，唱得神州灿烂辉煌。唱、唱、唱，我们大家一起唱，唱出快乐，唱出希望，唱着祖国蒸蒸日上，唱得我们更加自豪，更加坚强。我们大家一起唱@芮彭生!200070上海芷江西路249号$闸北教师进修学院~~     

小学歌唱教学中的"五结合"

唱歌是音乐教学的重要内容.在多年的教学实践中,我探索、总结出了一些经验.我认为将听与唱、视与唱、舞与唱、说与唱、写与唱五者有机地结合起来,是教唱歌曲行之有效的方法.     

中西合璧之唱--评吴碧霞的歌唱艺术追求

在人们的印象中,唱民歌的人是唱不了美声的,而唱美声的人也唱不了民歌,俗话说？鱼”和“熊掌”不可兼得,但是在吴碧霞身上,我们看到的却是二者完美的融合。     

四世同堂与卡拉OK

四世同堂与卡拉OK好像是风马牛不相及的两个概念。小儿子爱唱卡拉OK,可以唱得以假乱真,我在厨房里忙着,常常甩着水淋淋的双手扭过身子或探过头去问:刚才是你在唱还是机子在唱? 我小时候家里很穷,姐弟妹七人,从没拥有过一件那怕是最简陋的玩具,何以解忧?唯有唱歌。寂寞无聊时唱,委屈伤心了唱,漫漫的、仿佛永不到头的田间劳动时唱,高兴了更是要唱。记得十岁那年夏季的一个黄昏,爸妈不知道为什么迟迟没有回家,刚满周岁的五弟哭个不休,万般无奈我只得手脚着地,     

怎样科学地安排范唱

在新授之前 ,进行“整体式”范唱。教师完整地演唱新歌 ,使学生对歌曲有一个完整了解 ,激发他们学习新歌的欲望。教师在备课时 ,对歌曲须作正确、深刻的理解和确切的演唱处理 ,尽可能把握作者的思想感情。在新授之中 ,进行“局部式”范唱。这种范唱可以帮助教师突破重点难点。在教学中 ,学生对某个小节或某个乐句唱不好 ,教师在采用其他方法进行教学时 ,也可随时用范唱来帮助学生。这时可范唱一小节、一个乐句或一小段。例如 ,歌曲中的切分节奏 ,学生不易唱 ,教师可采用划拍等方法 ,并配合教师的范唱 ,学生就容易接受了。在新授完成之后 ,进…     

在游戏中教幼儿学唱歌

唱歌是幼儿生活中必不可少的一项内容,如何让他们积极地学唱歌呢?我在教学中摸索了两种方法,让幼儿在游戏中学唱歌。唱歌接龙教师在范唱和分句教唱一遍之后,再带领几个唱歌能力强的幼儿示范唱几遍,然后请几个幼儿到台前排成一队。第一个小明友唱第一句,第二个小朋友唱第二句,依次接下去直到将歌曲唱完为止。如果哪个小朋友唱不出或唱错,就失去游戏的机会,教师另请他人代替。     

论唱导文的发展演进——兼论六朝唱导文是话本产生的来源之一

唱导之与唱导文,是口头文学与书面文学的关系.六朝唱导文包括宣唱事缘为主的唱导文、愿疏、唱赞、赞叹缘记、各种祝愿文、发愿文、忏悔礼佛文、初夜文等,隋之后又得到了新的发展.六朝时在唱导本土化过程中形成的杂序因缘、旁引譬喻一类,在唐时发展成为宣唱事缘的变文.此后,这类文体又逐步走向世俗化、大众化,为话本的出现提供了素材,奠定了基础,对后来的小说文体产生了重要影响.     

小学歌唱教学中的“五结合“

唱歌是音乐教学的重要内容.在多年的教学实践中,我探索、总结出了一些经验.我认为将听与唱、视与唱、舞与唱、说与唱、写与唱五者有机地结合起来,是教唱歌曲行之有效的方法.……     

唱歌

1.卡卡和同学们在一起学唱歌。你也试试:都唱得不错,谁站起来唱给大家听听?3.你赞成她的想法吗?哇,站起来唱,太、太、太不好意思了!老师说大家都唱得不错,我再唱大家也不会称赞我。不唱,不唱。2.听了老师的话,你会怎么做?7.你愿意唱给大家听吗?来,唱吧,唱吧:4.你赞成他的想法吗?我要唱,让大家听听我的歌!5.你赞成他的想法吗?6.你赞成他的想法吗?也许别的小朋友唱得比我好,我要唱的话会被笑话的。我不唱。唱歌     

四季的歌声

春天的歌声,是小鸟唱的。小鸟立在枝头,叽叽喳喳地叫。夏天的歌声,是青蛙唱的。青蛙站在荷叶上,呱呱呱地唱。秋天的歌声,是农民唱的。他们拿着镰刀,在快乐地割稻。冬天的歌声,是北风唱的。北风在空中吹,发出呼呼的声响。四季的歌声$杭州市余杭区育才实验小学@奚梦磊~~     

关于创立中国民族声乐学派的思考

一切声乐都植根于民族民间音乐,因此都有各自的民族特征。世界上没有哪个音乐作品脱离开民族特征而成为世界名著,更没有哪个歌唱家连本民族的歌都唱不好而成为世界级歌唱家。可是我们有些相当出名的声乐教师、歌唱家却认为"科学的歌唱方法只有一种,那就是他从外国或在中国学到和练就的美声唱法。"众所周知,美声唱法实际是囊括着：德国唱法、法国唱法、意大利唱法、英国唱法、奥地利唱法、波兰唱法、匈牙利唱法、捷克唱法、罗马尼亚唱法、阿尔巴尼亚唱法、保家利亚唱法、俄罗斯唱法等等。你仅仅从某一国学了些美声唱法怎么就成了唯一科学…     

浅谈歌唱教学中范唱的重要性

音乐教师的首要任务就是要让学生对好的、经典的歌曲和音乐产生兴趣,作为唱歌教学的一种有效手段——范唱,在引发学生兴趣、提升课程教学质量上有重要意义。在歌唱教学中,教师想要学生掌握歌曲的演唱技巧、领悟教师的教学内容以及理解所学歌曲的深层含义,就必须重视范唱的教学方式。本文从音乐教学中范唱的意义以及范唱教学的完整性范唱、部分性范唱、比较性范唱等方面对范唱教学进行了分析和讨论,为一线小学音乐教师提供切实可行的借鉴和参考。     

小河水清亮亮

小河水,清亮亮,它也唱来我也唱。唱得柳丝绿,唱得桃花放,唱得高山换新衣,     

接唱补唱

幼儿围成一圈,老师手执指挥棒站在中央。老师唱某一首歌、曲中的一句,指挥棒指向某个幼儿令其接唱下句或补唱上句,如果一时唱不出来,即罚唱一支歌。