优秀博士论文从何而来——关于博士生培养质量的分析及思考

从1998年第一次评选全国百篇优秀博士学位论文以来,优秀博士学位论文已经成为检验学校博士研究生教育的重要指标。到目前为止,第二军医大学共有6篇论文入选,特别是2002年,同时有3篇论文入选,列当年度医学门类和生物学学科评选第一和医科院校排名第一。认真分析优秀论文产生的原因,思考当前博士论文质量存在的问题,对提高博士生教育质量具有一定的现实意义。一、优秀博士学位论文的基本特点论文选题属于前沿,有重要的学术价值或实际意义。在博士生的培养过程中,抓住了学位论文也就抓住了整个博士生培养的总纲。产生优秀博士论文的关键首先是…     

英国博士论文"独创性"标准的研究及启示

博士学位论文反映了博士生所接受的教育水平和独立研究能力,是博士生培养质量的基本标志。目前,世界各国评价博士论文质量最重要的指标是“独创性”要求。笔者对英国博士论文的“独创性”标准进行了详细的阐述和分析研究,以期为中国的博士生教育提供借鉴和启示。     

重识博士论文的价值危机:知识、技术与权力

现代意义上的博士学位诞生于18世纪初的德国柏林大学,自那时起博士论文就成为获得博士学位的必要条件,原创性知识贡献是评判论文质量的首要标准,这种以博士论文为主要评价标准的博士生教育却面临众多质疑.首先,博士生教育的目的已经由培养学术精英转而培养知识工人,博士论文由原创性知识贡献的载体转向一种研究能力或职业技能训练的工具.其次,由于原创性概念自身的模糊性,具体指标呈现泛化的趋势,对于博士论文的评价已由过往对于知识发现的推崇转为更看重知识的应用和拓展;而理想的定义与现实的评价存在较大偏差,导师和同行评审专家也不再将原创性作为评判论文质量的主要标准;同时,不同学科对原创性的理解也存在不可通约性.再次,博士论文形式的多样性迎合了大学文化、学科传统和学位类型多元化的趋势,但可能也损害了博士学位代表最高学术水平的文凭信号功能.这些实践或技术层面变革的背后是博士生教育理念及其知识价值的嬗变,更进一步说是高校、国家和市场等力量的相互博弈.     

博士学位论文开题报告的几点思考

博士学位论文开题报告是博士生基本技能训练的重要环节,将直接影响博士论文的水平和质量。2012年9月28日,台湾中央大学陈德怀教授应北京师范大学教育技术学院余胜泉院长之邀,与博士研究生作了有关博士学位论文撰写相关方面的交流,著名学者何克抗先生也参与了交流。几位博士生首先分别作了论文开题报告。两     

诲人不倦 激励后学——访三获优秀博士论文指导教师奖励的李德仁院士

2002年,武汉大学李德仁院士指导的博士生吴华意的论文入选全国优秀博士学位论文,在全国高校引起强烈反响。因为这是李德仁指导的博士论文第三次入选全国优秀博     

博士生导师也“攻博”

1995年11月,在南京农业大学校园内,到处都醒目地张贴着一份该校经贸学院博士生论文答辩的海报.这场博士论文答辩不仅吸引了该校众多师生前往听取答辩,也吸引了南京大学、南京师范大学、江苏社会科学院的知名经济学家前来旁听.这位博士生是谁呢?原来他就是华南农业大学经济贸易学院院长、博士生导师温思美教授.给博士生导师授予博士学位,这在南京农业大学历史上还是头一次.当温思美流畅地陈述了他的博士论文——“增长、效率与公平——广东农村经济改革的理论与实证考察”,并轻松潇洒地回答了评委们的提问后,著名经济学家、南京大学商学院院长、答辩委员会主席周三多教授禁不住称赞道:“我曾多次担任过北京大学、中国人民大学等著名高校的经济学博士论文答辩委员或评阅人,这篇论     

动物营养与饲料科学学科博士论文纵横比较分析

为配合全国博士生质量调查工作,文章共抽样选取动物营养与饲料科学学科各年限论文28篇及同期本学科国外博士论文22篇进行纵横比较分析,全面分析了动物营养与饲料科学学科自上世纪80年代首次授予博士学位以来的博士论文质量,间接讨论了本学科的博士生培养情况.     

关于我博士论文选题的一点注记

在我通过博士论文答辩并获得“课程与教学论(数学)”专业的博士学位的时候，我除了要感谢我的博士生导师单壿先生和培养我的其他先生外，我不能忘记我的硕士生导师王鸿钧先生．他离开人世刚刚一周年，我怀念他老人家．在他的指导下，我于1987年获得“课程与教学论(数学)”专业的硕士学位．14年之后的2001年，也是他近80高龄的时候，     

中外生物博士论文摘要语言复杂度对比分析

本文以生物类博士学位论文英文摘要为研究对象,选取中国博士学位论文摘要与英语本族语博士学位论文摘要各100篇建成小型语料库,从句法复杂度与词汇复杂度视角对两类博士论文摘要进行对比分析。结果表明：在句法层面,中国博士生较少使用结构较为复杂的长难句;在词汇层面,中国博士生较少使用高级动词,且倾向于使用相同词汇构建语篇。本文对学术英语写作教学的开展具有一定的启发意义。     

博士生培养的三个方面

我培养专门史(中国思想史)硕士研究生,始于1979年;国家第二批博士点(1984年)评审后,西北大学中国思想史学科以及我本人才取得招收和培养博士生的资格。到1991年我培养的博士生已有三人获得博士学位,目前在学的还有二人。     

地学人物

黄润秋（1963-）,成都理工大学副校长,地质灾害与地质环境保护国家重点实验窒主任,教授,博士生导师,国家杰出青年科学基金获得者。1988年获工程地质博士学位,1993年破格晋升为教授,1994年被国务院增列为博士生导师。现为四川省学术和技术带头人,中国地质学工程地质委员会主任委员。     

做学问像蜜蜂酿蜜——访陈廷湘教授

在四川大学研究生院的教师休息室里面,历史文化与旅游学院博士生导师陈廷湘教授接受了记者的采访。红花总是有绿叶相衬的访谈是从聊起他的学生孙大权博士开始的,孙大权现在复旦大学任教,他的博士论文入选了“2007年百篇全国优秀博士学位论文”。     

我校博士生教育中存在的问题及对策

自1978年恢复研究生教育制度以来,我校现有的10个博士学位学科在徐州、北京两地先后招收了195名博士研究生(截止1990年12月31日),现已有77名获得博士学位。这些博士生所进行的博士论文大都是导师所承担的科研项目。我校的许多获奖科研项目也是有博士研究生参加完成的。已毕业的博士生中多数已成为工作骨干,在我国煤炭工业及科研、教学中发挥着重要的作用,做出了很大的贡献。有的博士生的科研成果达到了国内先进水平或国际先进水平,有的博士毕业生已成为有关学科的学术带头人。 实践证明,我校在博士生教育工作中取     

W大学博士培养存在的问题与改进对策——基于调查的实证分析

随着研究生教育的快速发展,进一步提高博士质量已经成为当前我国高等教育面临的主要任务。为此,全国具有博士学位授予权的高等学校和科研院所都开展了博士质量调查工作。W大学作为教育部直属的全国重点大学,通过这次博士质量调查,发现其博士培养中存在着诸如生源质量不高、导师指导博士生过多、博士生的科研能力不强、导师对博士论文的指导不力等问题。为了提高博士质量,W大学在今后的博士生培养中。必须切实提高生源质量、严格导师负责制、改革人才培养方式、严格博士论文标准。     

研究生的学术道德失范与规范

近年来,研究生中的学术道德失范现象越来严重,如果不对研究生中的学术腐败行为进行有效的整治,必定会影响我国科学技术的健康发展。本文旨在对研究生中的学术腐败现象进行分析,以探讨规范研究生学术道德的措施。1.抄袭、剽窃他人的研究成果。未经著作人允许擅自抄袭他人研究成果而以自己的名义予以发表,即构成抄袭或剽窃。如华东理工大学某博士生的博士论文因存在严重的抄袭、剽窃,被撤销博士学位,导师也受到处分;中国人民大学某博士因博士论文有26%的抄袭而被学校撤销博士学位;复旦大学也曾对某博士生因其毕业论文存在严重的抄袭问题而给予…     

怎样培养好博士生

一个重点学校,要为国家四个现代化多做贡献,就要积极招收培养博士生,博士生的质量又是衡量一个学校办学水平的重要标志。所以,博士生的培养工作是十分重要的。回顾几年来培养博士生的情况,谈谈我的体会。一、录取时要注重考核考生硕士学位论文的水平和分析考生攻读博士学位的设想我起先是以入学考试为主来录取博士生的。第二年就发现这样选材不很理想,感到入学考试的成绩还不能说明考生的水平。因此,我开始注重审阅考生的硕士学位论文,这样就可以看出考生在攻读硕士学位时所掌握的基础理论和专业知识的程度,可以初步估计其攻读博士学位的条件。攻读博士学位,时间有限,要深入一个领域不容易,而能在硕士论文的基础上再深下去就比较好。此外还要看考生对考博士生有何设想,准备     

联邦德国培养工科博士生座谈会情况综述

最近我们邀请在联邦德国攻读博士学位的研究生就联邦德国波洪鲁尔、达姆斯塔、阿享等大学如何培养工科博士生举行了座谈会。座谈的主要内容有以下几个方面。一、博士生的选拔联邦德国各大学招收博士生,没有专门的入学考试。大学毕业后的学生或从生产实践中上来的青年,先到研究所担任助手工作,做些具体事,经过两年左右的考察,教授认为具备作博士论文的资格,这时才选拔     

德国研究生教育的新发展

一、研究生教育在德国的含义 在德国高等教育的传统中,没有研究生这一概念。普通大学生以国家考试、文凭学位考试或硕士学位考试结束其学业。这三种考试及相应的证书和学位分别适用于不同的专业,但均属同一层次。在这之后,学生可进一步攻读博士学位。但按照德国的传统,博士生阶段不是一种严格意义上的培养和教育过程,博士生的中心任务就是撰写博士论文。此阶段不被视为一种教育阶段,博士生也不称研究生。     

美国教育博士学位论文改革：理论探索与实践样态

分析了美国教育博士学位论文改革的动因,介绍了近年来美国一些大学改革传统教育博士学位论文形式,推出“行动研究博士论文”、“小组合作研究博士论文”、“论文包”等新的替代形式的实践探索。认为美国高校对教育博士学位论文的改革促进了教育博士专业学位教育特色化发展,同时也为其他国家的相关改革提供了借鉴。     

博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述

清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中6月底以前答辩的22人已授予清华大学博士学位。成批博士的诞生,成百名博士生在校内学习,这标志着清华大学已进入了成批量培养博士的新阶段。博士生是我国人才培养中的最高层次。博士生的培养水平代表了一个学校、甚至一个国家的教育水平。高等学校具有知识密集、师资雄厚、科研基础好等有利条件,应该在博士生培养方面为国家多做贡献,不仅数量要多,而且应该根据自己的特色办好几个重点学