请倒过来试试

有yǒu一yí个%è青qīn%年nián画huà家jiā的de画huà总zǒn%是shì很hěn难nán卖mài出chū去qù。他tā看kàn到dào大dà画huà家jiā阿ā道dào夫fū·门mén采cǎi尔ěr☆的de画huà很hěn受shòu欢huān迎yín%,便biàn登dēn%门mén求qiú教jiào。他tā问wèn门mé     

倒过来试试

有一个青年画家’由于工夫不够’生性又草率’画出来的画总是很难卖出去。他看到大画家阿道夫·门采尔的画很受欢迎’便登门求教。他问门采尔¨﹃我画一幅画往往只用一天不到的时间’可为什么卖掉它却要等上整整一年？﹄门采尔沉思了一下’对他说¨﹃请倒过来试试。﹄青年人不解地问¨﹃倒过来？﹄门采尔说¨﹃对’倒过来！要是你花一年的工夫去画’那么’只要一天工夫就能卖掉它。﹄﹃一年才画一幅’这有多慢啊！﹄青年人惊讶地叫出声来。门采尔严肃地说¨﹃对！创作是艰巨的劳动’没有捷径可走的’试试吧’年轻人！﹄青年画家接受了门采尔…     

倒过来试试

1881年7月,美国总统詹姆斯·加菲尔德在华盛顿车站遇刺,身受重伤,急需进行手术.但当时正是夏天,温度高达40摄氏度.医生要求将温度降到30摄氏度以下,才能保障手术成功.于是,美国政府把这个艰巨的任务交给了一名叫谢多的工程师.     

倒过来试试

1881年7月,美国总统詹姆斯·加菲尔德在华盛顿车站遇刺,身受重伤,急需进行手术。但当时正是夏天,温度高达摄氏40度。医生要求将温度降到30度以下,才     

倒过来试试

1881年7月，美国总统詹姆斯·加菲尔德在华盛顿车站遇刺，身受重伤，急需进行手术。但当时正是夏天，温度高达40摄氏度。医生要求将温度降到30摄氏度以下，才能保障手术成功。于是，美国政府把这个艰巨的任务交给了一名叫谢多的工程师。     

倒过来试试

要脱掉行人的大衣,再大的风赢不了温柔的阳光;要打开一个人的心灵,再猛烈的撞击赢不了轻柔的问候;要让人明白人生的道理,再头头是道的说教赢不了轻轻讲出的经历与故事。所以我们又给你讲了盲了的老艄公黑暗里将船靠向码头的故事,让你明白真正的光明其实应该在心中;给你讲了小仲马拒绝以父亲的盛名为帮助终于一举成名的故事,让你懂得只有靠自己真实的力量才能获得真实的高度;给你讲了两个分别带着报复和报答的目的去学画的孩子的故事,让你感悟生命中爱的力量永远大于恨……长篇     

倒过来试试

1901年,在伦敦举行了一次“除尘器”表演。“除尘器”的表演很吸引人,可那次表演实际上是用风把灰尘吹走,观众被吹得满身满头都是灰尘。人们乘兴而来,败兴而归。有个叫布斯的人想:吹尘看来不行,能不能换个办法把吹尘改为吸尘呢?回到家之后,他用手帕蒙住自己的嘴和鼻子,趴在地上用嘴猛力吸气,结果灰尘不再到处飞扬,而被吸附在手帕上。后来的吸尘器,就是根据布斯的这个设想制造出来的。据报载,湖南省永州市银鑫宾馆,是一幢23层的全市最高建筑。按一般习惯,各家宾馆安排旅客住宿,都是由下面的第一层楼住起,接着是第二层楼、第三层楼……银鑫却…     

倒过来试试

有一个青年画家,画了很多画,却总是很难卖出去,为此他一直闷闷不乐。一天他看到大画家阿道夫·门采尔的画很受欢迎,便登门求教。     

不妨倒过来试试

某年轻班主任安排学生座位时严格按成绩优劣、表现好坏排定,成绩、表现均好的"双优生"安排在教室前的"腹地",成绩、表现均差的"双差生"被发配到靠边的"偏远地区".这位年轻班主任的用意在于奖优罚劣,舍卒保车.然而一段时间过去,不仅"双差生"破罐子破摔,毫无长进,连重点保护的"双优生"也受到影响,整个班风每况愈下,这个班成了学校的"老大难".一位颇富经验的老班主任了解这一情况后,建议他把座位的安排倒过来试试--那些所谓差生调到前边中心地区,把"双优生"与其它同学搭配安排到靠后的位置.经过一段时间试验,果不其然,班风明显好转,优秀学生继续保持优势,而那些所谓差生也都有了明显进步.     

“请倒过来试试”——关于备课的一封短信

小李: 来信收悉。你在信中说,参加教育工作一年来,上课劲儿没少使,结果教学效果并不佳。为此,你饭吃不下,觉睡不安,非常苦恼,问我怎么办。你这种境遇,我刚参加教育工作也曾有过。当时我认为自己受过中文专科训练,中文水平比较高,担任小学三年级语文课,闭着眼睛也能教它个来回。所以,备课马马虎虎,有时抄起教材就去上课。但事与愿违,常常碰钉子。一次,我教“残酷”这个词,翻来复去地讲:“残是残忍的残,酷是酷虐的酷,     

何不倒过来试试——关于探究性学习的一点思考

听一位五年级老师的听说训练课，内容是《我的家》。上课开始，老师先在黑板上出示了“听说要求”和“听说内容”。     

倒过来思考

把任意一个三角形切两刀分成三块，这两刀怎样切时分成的三块可以拼成一个长方形?     

倒过来教

中学语文教材应用文课文的结构大致是:一、性质或特点、作用;二、种类、格式;三、基本要求;四、倒文;五、思考与练习。这种结构模式在具体的应用文课文中也还有一些变化,但总之是理性的内容在前(第一、二、三几项),感性的内容在后(第四项)。从教材编写来说,这种先作理论上条分缕析的阐述,再举例引证或说明的写法,是符合逻辑顺序的(这种课文的文体,可称之为“阐明文”)。但是,教师按这个顺序教,效果往往不好,其中一个重要原因是:中等学校这个阶段的学生对语文的认识的接受规律,大致是先感性后理性;学生对     

倒过来教

中等学校语文教材应用文的结构大致是:一、性质或特点、作用;二、种类、格式;三、基本要求;四、例文;五、思考与练习。这种结构模式在具体的应用文课文中也许还有一些变化,但总之是理性的内容在前(第一、二、三项)。感性的内容在后(第四项)。从教材编写来说,这种先作理论上的阐述,再举例引证或说明的写法,是符合逻辑顺序的(这种课文的文体,可称之为“阐明文”)。但是,教师按这个顺序教,效果未必好,其中一个重要原因是:中等学校这个阶段的学生对语文的认识的接受规律,大致是先感性后理性;学生对感性的、具体的内容比之对理性的、抽象的内容,前者记得住,印象深刻。教师按教材的结构顺序教,学生在没有接触     

倒过来想

据说,下面这道题是俄国大作家列夫·托尔斯泰设计的,请你试着猜一猜。从前,有个农夫,死后留下了一些牛。他在遗书中写到:妻子分全部牛的半数再加半头。长子分剩下牛的半数再加半头,他所得的牛是妻子所得牛头数的一半。次子分还剩下的牛的半数再加半头,他所得的牛是长子所得牛的头数的一半。长女分剩下的牛的半数再加半头,她所得的牛是次子所得牛头数的一半。结果一头牛也没有杀,正好全部分完。问:农夫死时留下了多少头牛?请暂停阅读,想一想:解这道题该怎么思考?怎么计算?是先假设一些情况然后逐一验证好呢,还是设农夫死时留下的牛为X列方程…     

倒过来思考

找到能渐入佳境的处事方法,人生就会充满快乐。倒过来思考是一种很有意思的思考方式,它能改变我们传统的思维习惯,带给我们有益的人生启示。比如老师曾经讲过,人们面对半杯水时,悲观的人会说:唉,只剩半杯了;乐观的人则会说:还有半     

倒过来想

<正>小明的舅舅给小明家送来了一箱桃子,箱子里每格放1个桃子（如图1）。小明吃掉了3个,这时箱子里的每横行、每竖列都有2个桃子。请你想一想,小明吃掉的是哪3个桃子？用标出来。     

倒过来解决问题

1998年的金融危机重创了中国香港，许多企业在泥淖中苦苦挣扎，许多企业却面临着倒闭的风险。