浅谈语文课堂教学中的导语设计

成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导学生的话。它虽然不是课堂教学的主要内容,     

让导语成为开启课堂宝库的金钥匙

导语即课堂教学的开场白，是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，     

新教材新增篇目导语设计

孔子曾说：“知之不如好之，好之不如乐之。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈愿望。所以“点燃”学生兴趣，集中学生注意力，使学生有一种“向往之”的意识就成为教师教学成功的关键，而解决这个“关键”的关键，在于我们如何在课初几分钟内帮助学生进行心理准备，紧扣课内容创造一个良好的教与学氛围。某种程度上说，导语的设计直接关系到课堂是否成功，对导语进行精心的设计，是不可缺少的一个教学环节，教学过程中，笔对新教材增篇目进行了精心的导语设计。     

师生共享英语课堂教学艺术导入的成功和喜悦

魏书生说：“好的导语像磁铁。一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石,能给学生以启迪。催人奋进。”教师的语言要有趣味,有一定的艺术魅力,能引人入胜（王晓平,1996）。我们也有同感：好的导语象优秀演奏家弹出的第一个音符．散发出神秘的魅力,引导学生渐人佳境：好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,引领学生进入宝库。     

语文课堂导语的应用

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”那么，什么样的导语才算是好的导语呢？     

历史教学中的“导语”和“结语”的设计与运用

一堂成功的历史课，既需要有一个好的“导语”开好头、起好步，又需要有一个好的“结语”结好尾、收好步。“导语”和“结语”是历史课堂教学中不可缺少的重要环节，对于提高历史课堂教学的效果，起着举足轻重的作用。本文仅就“导语”和“结语”在历史教学中的设计、运用及应注意的问题，作一尝试性论述。一、“导语”在历史教学中的设计及运用俗话说得好：“万事开头难。”好的开端意味着成功的一半。一篇文章的精彩开头，能象磁石吸铁一样，紧扣读者的心弦。教学也是如此，一段精心设计的“导语”，一上课就能把学生的注意力集中起来，使…     

数学课堂导语的作用和设计

要想上好一堂课，导语的巧妙设计和运用有着不容否认的作用。何谓导语？就是教师讲授新课之前，有目的、有计划，并用一定方法所设计的简练、概括的教学语言。从教育心理学分析，导语的作用，有以下几种功能：l、引起兴趣、集中注意。新课的开头开得如何，对上好整节课关系极为重大，它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。为此，教师如能在每节课开始精心设计一种导语，就等于“成功了一半”，就会象磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力。在讲“相似三角形”时，可以这样对学生说：“学了这一节，不上树可以测出树高…     

小学语文导入技巧初探

乐曲讲究好的“引子”，文章讲究好的“开头”，讲课同样讲究好的“导语”。一段精彩的导语不仅能扣住学生的心弦．激起学生的兴趣，而且能发教学生的思维，唤起学生强烈的求知欲，因此，我针对语文这门学科的特点，在教学中运用了以下几种方法设计导语。     

教师要充当好阅读教学中的“中介”角色

教师在阅读教学中要“扮演”好“中介”的角色,必须修炼好以下几种“功夫”：设计导语和提问;选准阅读一篇课文的“切入点”;“分解”课文;激发和调动学生的情感。１．导语语文课的起始,犹如一篇文章的开头,一个新颖别致、引人入胜的导语,能一下子就把学生的心紧紧抓住,使其注意力立即指向教师,指向研究的客体,指向教学内容,指向教学重点;并能激起强烈的学习热情,从而增加学生快乐、舒畅的情绪体验,促使产生丰富的联想和积极的思维。如一位老师讲《七根火柴》,设计了这样一段导语：“小小的火柴,在我们的生活中再平常不过了…     

语文课堂教学导语的引用

魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”那么,怎样设计出好的导语呢？     

语文教学导入设计示例

教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一，一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣，从而为教学创造良好的课堂氛围。     

激发兴趣 愉快学习

导语是上好每节课的前奏，如果导语设计得好．能充分调动和激发学生的学习兴趣，能赢得开门红。为接下来的教学打下良好的开端。我在教《咏鹅》一课时，就设计了这样的导语：“同学们，老师请你们猜一个谜语，如果谁先猜对了，谁就是聪明的‘一休’。”紧接着。我就用学生熟悉的调子唱出了谜语：“头戴一顶红帽子。身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。”同学们听了。     

导语设计是一门艺术

俗话说：“好的开始是成功的一半。”导语是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导语的基本任务是激发学生学习的欲望和兴致，使他们对将要学的文章产生好奇感，引导他们进入预定的教学轨道，揭示本节课的教学内容等。导语设计不但是一门学问，而且具有很强的艺术性。多年的语文教学实践，使我深深体会到，要想上好一堂语文课，精心设计开场三分钟的导语是非常重要的。导语处理得好，     

导语是开启课堂教学的钥匙

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”     

开启知识殿堂的金钥匙

什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。 1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。     

化学教学中课堂导语的设计

化学教学中课堂导语的设计山东枣庄市职业中专孙良学，董春玲课堂导语就是一节课的开头语，头开得好，能使学生明确学习目的及学习内容，激发学生对知识的渴望。否则，往往事倍功半。因此，教师应该根据本节课的教学目的，教材的特点，针对学生的心理，精心设计课堂导语，...     

巧妙设计 顺利导课——小议地理课堂改革

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，对于地理课堂教学的第一个环节导语的设计，直接关系着本节课的发展方向和教学效果。导语设计得好，就能收到先声夺人、一举成功的奇效，为后面的教学埋下伏笔，反之就会竭制学生的思维，产生消极的情绪。所以在新课程教学实践中，要重视导语的设计，下面是笔者导入新课的几点体会：     

开启知识殿堂的金钥匙

什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。 1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。     

语文教学的导入方法

导语的设计是语文教学中最初、最小的一个环节,往往被教师所忽视。但是,生动、有趣、新颖、富有吸引力的导语。一开始就能把学生牢牢吸引住,引领学生渐入佳境。好的导语应是教师精心打造的一把开启知识宝库的金钥匙,能启发学生的思维,带领学生遨游知识的殿堂。语文导语的设计是一种教学的艺术,富于创造性,好的导语应成为语文教师的刻意追求。     

驾驭课堂语言,提高教学效果

课堂教学语言是教师的工作语言，驾驭得好，不仅有助于教学任务的完成，而且能增强表现力，激发学生的兴趣，给学生极大的美学享受。课堂语言涉及面极广．它贯穿于每节课的始终，体现在每句话之中。本文试从导语、讲授语和结束语三个方面分析如何驾驭好课堂语言。一、导语导语是指一堂课开始时的话。每节课的开端，有经验的教师都十分重视，煞费苦心地设计，走活课堂的第一步棋。正象干满同志说的“第一锤要敲在学生的心上，一石激起千层浪”。比如。一位老师教《石钟山记》，板书课题后说：“一座山，却以石钟来命名．其中有什么奥秘？不仅…