浅议语文教学的语言艺术

教学语言是以“舌耕为业”的教师“传道、授业、解惑”的重要工具和必备条件。正确掌握和运用教学语言,是教师尤其是语文教师的一项基本功。教学中,教学语言的科学性和艺术性,像磁铁吸引学生,像钥匙,开启学生思维的大门,从而达到“以言传情,以情感人”的目的,提高学生的素质。一、语言规范准确,具有科学性高尔基说,作为一种感人的力量,语言的真正美产生于词的准确、明晰和动听。教学过程是科学知识的传递过程,科学知识是客观规律的反映,是准确的;表述科学知识的语言也必须是准确无误的。要达到教学语言规范准确,必须发音标准,如珠落玉盘,清…     

浅议语文教师的教学语言艺术

教学语言艺术是优秀教师的必备条件,也是教学成败的一个十分重要的因素,更是学生学习语言的范例。我们语文教师应高度重视自己的教学语方艺术。一、高效的教育性"传道,授业,解惑"中的"传""授""解"无一不借助语言。教师的语言是点燃学生智慧的火种,是启迪学生心灵的钥匙。掌握教学语言艺术,能有效地提高教学的效率和质量,充分地挖掘学生的思维能力和创造力。笔者曾有幸听过特级教师于永正执教的《小稻秧脱险记》一课,深深觉得于老师在课堂上没有半句废话。印     

教学语言艺术浅议

教学艺术的内容极其丰富,涉及的范围广泛,它不仅体现在第一课堂的各个环节之中,而且体现在第二课堂活动之中,可以说教学活动的各个环节都贯穿着艺术,失去了艺术,也就失去了教学的魅力。本文从实践角度,重点研究教学的语言艺术。     

浅议语文教师课堂教学语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。新课改下要把握好课堂,运用好教学语言,教师要把功夫用在课外,我认为首先教师课前准备要充分。也就是要充分备学生、备教材、备过程、备方法。     

语文教学的语言艺术

教学语言的艺术性,是优化语文课堂教学艺术的关键.主要体现在它的情感性、哲理性及愉悦性上.     

语文教学的语言艺术

语言是教师谋求生存、完成职责的第一工具,我们常讲的“言传身教”也很好地说明了语言在日常教育教学活动中的作用。古往今来,优秀的语文教师必然具备出众的语言能力。霍姆林斯基曾说过：“教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”“教师高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件．是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”     

语文教学的语言艺术

语文教学是一种艺术,语文教材知识丰富。如何把这些丰富的知识以一种有趣的方式传授给学生,很重要的一点,取决于教师教学中的语言艺术,教师在发挥这种艺术时要抓住以下几个方面:第一、科学性;第二、启发性;第三、趣味性;第四、恰当地运用体态语言。此外语文教学的语言还应注意灵活多样,以及语调、节奏、速度的控制等方面的谐调。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语课教学中最善于表现的一种形式，是教与学问产生共鸣的主要“媒介”。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如一支“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，提高语教学质量，就必须做好语言的组织和运用。     

语文教学中的语言艺术

一、语言要准确语言教学最基本的条件是语言要高度准确,它是教学语言的基础和灵魂。这种高度准确性主要指语音标准、用词准确、语法合乎规范,如果发音不准、吐音不明、方言混杂,就不会有好的教学效果。二、语言要形象、生动形象生动的语言能绘声绘色、栩栩如生地描绘各种事物和     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文教师教好语文的重要手段和武器。古代教育家孔子既能著书立说又善于言谈,循循善诱,所以＂门人弟子填其室＂。而韩非子也很有学问,正因其口吃,语言表达困难,才退而著述。本文就教师的语言艺术谈谈看法。     

语言艺术与语文教学

语言是一门科学，更是一门艺术。课堂教学语言是最基本的教学表达手段。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”尤其是语文课堂教学语言，它不仅仅具有一般教学语言的特点，它自身还有很强的示范性。从某种意义上讲，语文教学就是语言教学，语文课堂教学艺术首先就是语文教师的语言艺术，     

语文教学语言艺术探微

教学语言艺术对课堂教学效果起着非常重要的作用,教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。因此教学语言必须规范准确,具有逻辑性;生动形象,富有启发性;情真意切,深于传情;诙谐含蓄,具有趣味性。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文教学中最具表现色彩的课堂形式，是教与学问产生共鸣的主要媒介。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，达到理想的教学目的和效果，提高语文教学质量，就必须做好课堂教学语言的组织和应用。[第一段]     

语文教学中的语言艺术

语言是语教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语课堂教学艺术首先是语教学语言艺术，只有运用优美的语言教学才能使学生更易接受知识，更易激发他们的学习潜能。那么，语课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文教学中最具表现色彩的课堂形式,是教与学间产生共鸣的主要媒介。富于感情的语言,能激起学生的情感呼应;推理严密的语言,能使学生感受到语言的力量;生动幽默的语言,则如"润滑剂",能调动学生的情绪。因此,要实现教学意图,达到理想的教学目的和效果,提高语文教学质量,就必须做好课堂教学语言的组织和应用。     

语文教学语言艺术初探

教学语言艺术,是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性,正确处理教学中的各种矛盾,正确有效地把知识(信息)传递给学生,使学生与教学环境保持平衡,最大限度地调动学生学习的主动性,具有审美经验的语言技能活动。因此教学语言艺术是优秀教师的必备条件,也是教学成败的一个十分重要的因素。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文课教学中最善于表现的一种形式,是教与学间产生共鸣的主要“媒介”。富于感情的语言,能激起学生的情感呼应;推理严密的语言,能使学生感受到语言的力量;生动幽默的语言,则如一支“润滑剂”,能调动学生的情绪。因此,要实现教学意图,提高语文教学质量,就必须做好语言的组织和运用。多选朴实的语言,增强“感染力”朴实的语言不仅通俗易懂,使学生听得明白,而且给学生一种真实感,有助于激发和感染他们的学习兴趣,从而达到“亲其师”而“信其道”的效果。因此,要说实话、道真情、讲实理,尽量避免使用生涩、冷僻,除了自己谁也弄不懂的…     

浅谈语文教学语言艺术

在新课标的教育理念和要求下,教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果.精心设计闪耀着智慧火花的教学语言,能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,使学生的思维经常处于一种活跃的状态,从而大大提高课堂的教学效果.     

语文教学中的语言艺术

语音是人类知识传授、情感表达以及思想交流的主要工具。汉语作为世界上使用人口最多的语言,在国际上的重要性逐步得到认可,其学习人数也呈逐年递增趋势。因此,如何开展汉语教学尤其是语文教学,有效地将汉语文化传授给学习者（主要是在校学生）已成为目前中国语言教育工作者亟待解决的问题。