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周盛元 《零陵师范高等专科学校学报》2009,(12):195-198
体态语言作为。种辅助教学的手段,具有辅助性、和真实性的特点,运用到语文课堂教学中,能够启发思考,造成信任.激励和赞赏的轻松气氛,能够震憾心灵,造成情感体验的高峰,能够演示动作,变平面为立体,增加教学密度,能够反馈课堂教学信息,及时改变和调整教学方法,还有能再造情境,思想感情深层次的信息。作为教师的应尽可能使体态语做到生动、简练,与有声语完美地结合,要有丰富的“词汇”和多样的色彩。 相似文献
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教师体态语言对于传递教学信息具有重要意义。然而以Internet为基础的远程网络教学中教师体态语言的作用散失殆尽。因此,远程网络教学需要教师体态语言作为传递教学信息的一种方式。在远程网络教学中,教师的体态语言具有善于传递情感和态度信息,能够增加学习者的临场感和减少学习障碍的作用,并可以通过课程视频、虚拟现实技术、二维动画模拟以及替代方式来实现。 相似文献
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交流,是人类社会发展的必需。人们也许能够一时停止有声的说话,却不能停止发出信息,即我们的身体总是有意无意地通过特定姿势、动作等各种身体姿势不断发出信息。也就是说,人类的交流总是由言语和非言语的两种手段组成。在师生交往中,教师借以传布信息的手段同样主要由言语行为和非言语行为构成。基于这样的认识,在体育教学中,我们常用讲解以使学生了解动作的结构、技术要领等,用示范法使学生明确所练习内容的步骤、节奏等,用语言提示法强调动作中的要点、难点等。而在这些基本教学方法之外,我们有时会在有意无意间做出一些不加语… 相似文献
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李彩秀 《延边教育学院学报》2012,(6):23-25
体态语言是一种非语言信息的特殊“语言”,它包括表情语言和动传语言.健炎捧教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位与作用.体态语言的运用能够营造活跃的教学气氛,还能够加深学生对动作的理解,也可以交流师生情感、激发学习兴趣.在健美操教学中庄重视体态语言的教学,通过体态语言的合理运用来提高教学质量和教学效率,规范教学行为。 相似文献
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体态语言,即人的动作、姿态、表情等信息,是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此,体态语言要运用得合理、恰当,才能达到提高教学效果的目的。 相似文献
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体态语言是人们在交流过程中通过身体言语、人体示意语言表现出的某种信息,即通过手势、姿态和表情等来传递符号信息、显示行为意义、表达思想感情的一种言语活动。它具有信息量大、可信度高、表现力强等特点。在武术教学中,体态语言能够营造教学气氛、加深技术理解、激发学习兴趣等;要正确运用好面部语、目视语、手势语和身姿语。 相似文献
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正音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。优化音乐课堂教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然,避免了因信息传递过程的中的不足而分散学生的注意力。而且,优化音乐课堂教学能够按照学生的心理规律,充分考虑 相似文献
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李兆群 《昆明师范高等专科学校学报》1992,(4)
体态语言属一种信息载体,与有声语言配合,能够起到表情达意的重要作用。体态语言可从面部表现思想感情,从眼睛表现心灵,从手势表达意义,体态语言与有声语言的关系是非常密切的,尤其在教学中可以起到好的效果。 相似文献
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1、前言 体态语言是一种无声的伴随语言,它以特殊的形式向人们发布着一种信息,有助于口头语言的喧染,弥补了口头语言表达的不足,使传递的信息更加完整,它是教师在教学中广泛使用的一种重要语言。也是教师为人师表的具体体现。因此,在高等师范院校开设体态语教学并建立完整的课程体系,非常必要。它能使学生了解和掌握体态语有关的理论、知识和练习方法,并练就体态化美、健壮、举止文明端庄。为成为一名优秀的人民教师打下坚实的基础。 2、研究的对象和方法 2.1研究对象:将潍坊学院数学系97级3、4班,中文系97级1、2班… 相似文献
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语言是人类交际的工具,在教学上,一谈语言,人们似乎只能想到口头语言、书面语言,然而却忽视了非语言信息的传递在人际交往中的作用和运用。事实上,在日常生活中或是在课堂上,人们除了用书面语言、口头语言进行信息传递之外, 相似文献
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在课堂教学中,教师的体态是交流师生感情、沟通信息的另一种重要语言,教师的体态语言伴随着教学全过程,成为一种感性的潜移默化的强大力量,从知识、情感、意念三方面塑造着学生的灵魂,在交流感情、知识传递中起到了不可低估的作用。如何在课堂教学中灵活运用体态语言?笔者结合自己的教学,浅谈自己的一点体会: 相似文献
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随着教育教学的不断发展,作为学生感受艺术和音乐魅力的小学音乐课,也逐渐受到了应有重视。然而,在传统的小学音乐教学中,课堂主要以教师为中心,导致学生和教师之间缺乏有效的沟通和交流,最终使学生失去了学习音乐的兴趣,课堂教学效果并不理想。因此,我们迫切地需要寻求一种能够有效改变这一现状的方式方法。本文中笔者对体态律动在小学音乐教学中的运用进行了深入的探讨,希望能够为广大同仁的音乐教学提供一些有益的借鉴。 相似文献