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教学从实践形态上说是一种交往,这种对 教学本质的认知对新课程的实施产生了重要的 影响,在课堂教学中形成了教师与学生积极互 动、共同发展的可喜局面。但是我们也看到了 在相当一些课堂教学中,教学交往存在着诸多 问题,这些问题亟待我们去认识和解决。 一、新课程实施中教学交往有效性的缺失 (一)教学交往有效性缺失的表现 相似文献
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新课程背景下语文课堂教学有了很大的变化,教师的角色由原来的讲授者、主导者变为组织者、引导者,而学生也从被动的旁观者转变为积极的参与者。课堂教学在预设中更追求生成的效果。这就需要教师教学时通过评价语来积极引导,但教学实践过程中,却存在着一些问题。 相似文献
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新课程倡导动手实践,就是希望通过它来丰富学生的数学学习方式,改变学生被动接受的课堂教学现状。许多教师已对其进行了积极探索,但是从教学的效果和过程看,动手实践的具体运用还存在着一些问题。因此,很有必要从理论上梳理动手实践的教育要义,从实践上反思动手实践的教学现状,并在此基础上提出一些教学建议。 相似文献
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阙银杏 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):41-43
新课程背景下语文课堂教学有了很大的变化,教师的角色由原来的讲授者、主导者变为组织者、引导者,而学生也从被动的旁观者转变为积极的参与者。课堂教学在预设中更追求生成的效果。这就需要教师教学时通过评价语来积极引导,但教学实践过程中,却存在着一些问题。[第一段] 相似文献
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缪振华 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):21-21
新课程理念已为广大教师所接受,然而新课程实施成败的关键在于课堂教学,而在教学过程中,教学理念的体现和新课程目标的实现与教师的有效教学行为息息相关。经过教学实践,我们不难发现在教学过程中存在着一些弱点: 相似文献
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新课程改革在教学中已经如火如荼地展开了好多年,但我们教师在认识层面上都能接受和理解新课程理念,但是在实践操作层面上,其理念和行为之间还存在着一些距离。如“9的乘法口诀”的教学片段: 相似文献
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新课程倡导动手实践,就是希望通过它来丰富学生的数学学习方式,改变学生被动接受的课堂教学现状.许多教师已对其进行了积极探索,但是从教学的效果和过程看,动手实践的具体运用还存在着一些问题.因此,很有必要从理论上梳理动手实践的教育要义,从实践上反思动手实践的教学现状,并在此基础 相似文献
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一、影响课堂教学功能定位的因素分析课堂教学的功能是指课堂教学对学生发展(也包括教师发展)所发挥的作用以及课堂教学对学校整体工作的意义。而对课堂教学功能的确定,受到理论与实践层面的多方面因素的影响。(一)对教学过程本质的认识影响着课堂教学功能定位我国教育理论界关于教学过程本质属性的认识,主要有以下一些观点:特殊认识说、发展说、双边活动说、认识—发展说、多重本质说、教师 相似文献
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随着新课程的深入实施,在新课程背景下老师的教与学生的学都有了很大的改变,多数教师的教学理念发生了根本性的变化:课堂教学由重"教"向重"学"转变,课堂教学更民主了,学生的主体地位加强了,学习方式发生了重大的变化,学生有了更多自主学习的机会和权利。但我们在实施新课程过程中还存在着一些问题,下面笔者根据自己的教学实践来谈谈小学数学新课程实施中的问题及对策。 相似文献
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新课程标准是化学课堂教学实践的核心指导,是新的历史时期化学课堂教学改革的依据,立足新课标精神,从学生实际出发来构建课堂教学,才能让教学更科学,更符合学生的发展需要.而在从传统教学向新课改转变的过程中,也还存在一些不足,文章就结合新课改理念和教学实践,对教学中存在的不足进行简单分析. 相似文献
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邹黎华 《福建教育学院学报》2007,(12):7-9
自2006年我省实施高中新课程以来,数学课堂教学发生了哪些方面的变化?如何将新课程的教育理念融入到课堂教学中去?这是广大一线教师非常关注的问题,在教学实践中也产生了一些困惑。本文结合笔者参加学习、培训的体会结合教学实践。从数学高中新课程的教学目标的理解、课堂教学方式、学生学习方式的转变等方面阐述自己的认识和实践中的一些尝试.希望能更深刻和准确的理解数学高中新课程的理念,更好的指导教学工作。 相似文献
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推行新课改以来,一线教师在将良好的新课程理念转变成教学行为时还存在某些误区和困惑。针对这种普遍存在的现象,有必要澄清一些认识上的误区。并通过推出一种实用课堂教学模式,以期为广大一线教师提供实践层面的启示。 相似文献
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新课程改革在教学中已经如火如荼地展开了好多年,但我们教师在认识层面上都能接受和理解新课程理念,但是在实践操作层面上,其理念和行为之间还存在着一些距离.如"9的乘法口诀"的教学片段:师:请同学们完成课本中的计算题7小题. 相似文献
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湖南省于2007年秋季实施高中新课程改革,并全面推进。新课程改革两年来,我们的教育、教学取得了令人欣喜的成绩,当然,也还存在着一些问题。为了使这些问题得到彻底的解决,从而进一步深化新课程改革,笔者根据近两年的教学实践及对学校课堂教学的观察和思考,对当前课堂教学提出一些肤浅的看法。 相似文献
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课程改革进入了课堂教学改革的攻坚战阶段,新理念由专家层面进入了实践层面,直接改变着教师的教学行为、课堂形态,改变着学生的学习方式。但是,随着新课程实施的深入,一些深层次的问题也随之出现,教师们开始有了矛盾与彷徨,我们只有冷静地思考、讨论、批判,然后才能走向重建。 相似文献