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喜爱游戏是孩子的天性,学龄前儿童更是通过游戏进行大部分的学习活动.通过游戏,不仅可以帮助儿童"在玩中学,在学中玩",更可帮助儿童消除紧张心理和焦虑情绪,使其从游戏中获得欢喜、愉悦的情感体验.然而,好玩的天性也常常使得部分儿童在游戏过程中出现诸如锤桌子、扔玩具、攻击同伴甚至大喊大叫的过激行为.此时,要不要对儿童适时进行管束、批评甚至惩戒,成为考验幼儿教师教育智慧的一大难题. 相似文献
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黄烨 《启蒙(3-7岁)》2006,(7)
当您的孩子犯错误时,您会不会惩罚他呢?苏珊6岁了,她的妈妈从来没有用惩罚的方式管教过自己的女儿。有一天,苏珊在楼上玩耍时,突然想跨过楼梯栏杆往楼下跳,妈妈发现了,急得大喊一声,并快速跑过去把苏珊抱下来,随后在她屁股上打了几下。苏珊看着气愤又焦急的妈妈,说“:妈妈,现在 相似文献
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正行走在教育一线,面对着日益复杂的教育问题,"身心疲惫"、"心力不足"的我们迫切感到"养心"的需要——涵养心脉,气接万千,增大心理能量,提高教育适应力。其实,在中国传统文化中就有"养心"一说,其目标主要是达成人的心理平衡。而教育中"养心"是指教育者通过阅读吸纳、自我反思、能动调整等方式提升处理教育问题的智 相似文献
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叶薇 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(24):33-36
视频:电影((MR.BEAN》片段。
教师提问:刚才这段视频以诙谐、夸张的方式演绎了憨豆先生在考试中作弊的情况。但是今天的话题却并不那么轻松,坦白地说,平时我们有没有偷看、抄袭等作弊现象? 相似文献
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行走在教育一线,面对着日益复杂的教育问题,"身心疲惫""心力不足"的我们迫切感到"养心"的需要——涵养心脉,气接万千,增大心理能量,提高教育适应力。其实,在中国传统文化中就有"养心"一说,其目标主要是达成人的心理平衡。而教育中"养心"是指教育者通过阅读吸纳、自我反思、能动调整等方式提升处理教育问题的智慧水平,从而达成儿童发展的最优化。教育"养心"旨在以教师之"心"来唤醒、引领儿童之"心",教 相似文献
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盛学启 《学生之友(初中版)》2011,(14):35-35
当下,赏识教育、无批评式教育颇受追捧,人们都期望进行一种理想的教育,没有负面的批评、惩罚,家长放心,学生开心,在表扬和鼓励的激励下学生健康地成长。然而,教育实践证明这是不现实的。前苏联教育家马卡连柯认为:"合理的惩罚不仅是合法的,而且是必要的。" 相似文献
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《没有赢家的战争》这个案例,较为真实地记录了一个有责任心的中学老师,在教育转化问题学生过程中的苦恼和心路历程,折射了当前基础教育中许多值得深思和探讨的问题。其中,当前中小学教育中一个颇受争议的话题——如何 相似文献
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读了贵刊综合版2005年第7-8期《惩罚的艺术》一文,我不由想起刚工作时发生的一件事。那时,我教四年级,班上有一男生小A经常搞恶作剧。这几天,他乘班上女生不注意时,从背后拉下她们的裤子,吓哭了好几个女生。作为班主任,我义不容辞地承担教育小A的使命。我把小A叫到办公室,跟他苦口婆心地讲道理,小A当时听得频频点头。我想,这回问题可以解决了。谁料第二天,小A又扒了一个女生的裤子。听到这个消息,我气不打一处来,把小A拎进办公室,让他面壁思过一堂课时间(我不敢打,那是高压线,碰不得)。末了,我又让他写了一张保证书。这回白纸黑字,看你还… 相似文献
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一、问题的提出
在人类发展的过程中.惩罚作为一种特殊的教育手段,因其特殊的教育效果一直存在于生活的各个领域。包括教育领域。近代以来,随着民主化进程的加快,教师的教育理念和方式也在不断地发生着变化,“愉快教育”、“赏识教育”、“激励教育”、“以人为本”等思想日渐成为主流。惩罚,特别是体罚、变相体罚更多地受到人们的质疑。 相似文献
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