高职院校班主任工作的研究

高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校。高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。根据实际工作,提出从加强班主任自身素质的建设、加强学生自立能力的培养、加强学生的心理教育三个方面来做好高职院校的班主任工作。     

高职院校中班主任与学生沟通方法的研究

随着高职教育的飞速发展,目前高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了更高的要求。针对高职院校的特点,如何做好班主任与学生的沟通已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。高职院校的班主任必须具备较强的沟通能力,掌握良好的沟通方法,才能顺利开展各项工作。结合自己的实际工作,提出班主任与学生沟通的方法。     

高职院校班主任工作方法的研究

高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校,它是培养技能型和应用型人才的摇篮。高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求,提出了班主任工作的基本方法,班主任在学生工作中的作用以及班主任工作的注意事项。     

高职院校班主任工作探析

随着高职教育改革的不断深入,班主任工作在高职学生管理中的作用显得尤为突出。如何根据高职院校学生的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。根据实际工作,从注重学生引导教育、建立班级管理制度、提高自身素质等几个方面探讨班主任工作。     

高职高专院校班主任心理健康教育能力培养探讨

目前,高职高专院校对班主任心理健康教育能力重视不够,班主任在心理健康教育能力方面存在一定缺失。面对高职院校学生独特的心理现状和需求,高职高专院校应当重视心理健康教育的意义。加强对班主任心理健康教育能力的重视和培养。     

论高职院校班主任工作中如何培养学生的自主性

高职教育持续发展,高职学生越来越多。面对入学分数普遍偏低,理论基础相对较薄弱,自主能力相对较差的学生特点,高职院校的班主任工作面临着许多新的情况和挑战,为了实现高职教育培养应用型人才的要求,班主任有必要在学生管理工作中努力培养学生的自主性,以促进学生的成长与发展。在本文中笔者试图从班主任工作的角度来谈谈如何针对高职院校学生特点,着力培养学生的自主性的问题。     

对高职院校班主任工作方法的思考

班主任是高职院校学生教育管理队伍中的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育及素质教育的重要力量,是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者。本文从班主任工作的基本任务、班集体的培养与管理、学生集体与个别教育、班主任自身品德修养等方面阐述高职院校中班主任应如何开展工作。     

如何做好新时期高职院校班主任工作

高职院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和学生的基本素质,是保证高职院校学生健康成长成才的重要力量。其具有区别于普通高校的特殊性,探讨如何做好高职院校的班主任工作更凸现了其必要性。文章探讨了在新形势下高职院校学生特点及形成原因,并就如何进一步做好高职院校班主任工作进行具体论述。     

高职院校的人文教育

随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，高职院校的学生不仅要掌握扎实的专业知识，而且还要具备良好的心理素质和文化素质。为了培养未来社会高情商高智商的复合型人才，高职院校在重视职业教育的同时还应开展有效的人文教育。本文以人文教育的定位和意义、加强人文教育的重要性、如何实施人文教育等三个方面展开论述。     

“三全育人”背景下高职院校班主任育人工作的问题与对策分析

班主任作为学生成长成才的引路人,是高职院校推动落实“全员、全过程、全方位”育人的关键力量。文章针对“三全育人”背景下高职院校班主任育人工作中存在的问题,研究如何提升班主任工作的认同感、增强班主任的育人能力、落实班主任的需求、促进班主任与其他育人队伍的有效联结,从而进一步提升高职院校的育人质量,落实“立德树人”根本任务。     

略论高职院校兼职班主任队伍建设创新

高职院校兼职班主任多由专业教师和学校管理人员担任,是高职院校大学生思想政治教育和管理工作的重要力量,其素质能力和工作态度直接影响学生的工作绩效,关乎高职院校人才培养质量。以湖北省部分高职院校为例,调研分析兼职班主任选配和工作情况,总结分析兼任班主任队伍存在的问题,提出了构建"四维一体"兼职班主任队伍格局的创新策略,并以武汉职业技术学院为例,以期为高职院校班主任队伍建设实践提供参考。     

职业学院学生自主管理能力培养策略

今后十到十五年,对于高等职业教育院校来说,无疑是一个高速发展的“黄金时期”。高职院校的班主任,如何适应学生的主体特点,依靠自主管理促进学生素质能力的提高,培养适应经济和社会发展需要的应用型人才,是一个紧迫而重大的课题。本文针对高职院校学生特点,结合工作实际,探讨总结了培养学生自主管理能力的做法和设想。     

高职院校青年班主任的成长与责任研究

高职院校是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型院校,肩负着培养技能型和应用型人才的重要历史使命。在培养学生综合素质的过程中,青年班主任发挥着极其重要的作用。高职院校学生的特殊性给青年班主任的工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求,为了促进和帮助青年班主任尽快地成长,提出了青年班主任在成长过程中应该注意的事项以及应该具备的责任。     

新形势下高职院校班主任和学生的心理契约关系探析

高职院校班主任承担着管理和教育大学生的重任,班主任要想做好本职工作,需要做到了解学生、理解学生、尊重学生、关心学生和引导学生。班主任应该营造良好的学习氛围,树立良好的学风,重视和加强学生综合素质与能力的培养。契约关系理论对高职院校班主任的工作有一定的启发意义。积极构建班主任与大学生的契约关系,不仅具有可行性,而且具有必要性。     

班主任对学生心理工作的探索与实践

面对日益凸显的心理健康问题,本文从我国学校心理健康教育的发展、班主任从事心理健康工作的优势、高职院校心理教育的特点、班主任实施心理健康教育的途径四个方面阐述班主任如何开展学生心理工作.     

高职院校辅导员职业能力培养策略研究

高职院校辅导员主要负责学生的思想政治教育和日常生活管理,在以培养高技能型人才为目标的高职教育过程中发挥着重要作用,文章分别从新时期高职院校辅导员职业定位、高职辅导员的职能定位、高职班主任的现状和高职辅导员自身能力培养四个方面探讨提高高职院校辅导员职业能力的有效策略。     

高职院校学生管理现状与对策分析

生源文化基础薄弱、生活能力欠佳,班主任队伍整体素质下滑,以及落后的管理体制,给高职院校学生管理工作带来诸多困难。新时期高职院校必须树立以人为本的教育理念,打造作风精良的以班主任为主体的管理队伍,积极营造符合时代主旋律的校园文化,培育学生健康向上的心理素质。     

把握高职生心理特点创建良好的班集体

绝大多数高职院校都是由中专学校或专科学校升格、转制而来,举办高职教育的历史都不长,班级工作的实践还不丰富,理论建设薄弱,因此高职院校班主任肩负着探索如何把握高职院校学生特点,创建一个良好的班集体,充分发挥学生群体在教育中的作用的重大课题.……     

在德育课教学中学生能力培养刍议

高职院校的德育课如何体现职业教育的特点,如何适应培养高技能人才的要求,是摆在高职教育工作者面前的重大课题。班主任教师应尝试上好德育课的各种可行的方法,循序渐进地开展职业道德教育,培养学生的团队合作精神,做好学生的就业指导工作,加强学生各方面能力的培养。     

用快乐积极的心态做好班主任工作

班主任工作是高职院校基础教学工作中的重要环节,对于这个差异性很大的群体,如何引导学生巩固专业方向,提高就业能力,体现学生自身价值是每一个高职班主任努力的方向。