议论文叙例注意的几个问题

学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。一、叙例简明扼要,用概叙,不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能,是运用…     

正确处理事例与观点的关系

目前,思想品德课教学在处理事例与观点的关系上,普遍存在这样的问题:要么道理说得又空又大,学生接受不了;要么接二连三讲故事,只有事例而不讲道理;有的即使有事例有道理,却不注意切合学生实际。我认为:一、事例必须围绕教学要点。思想品德课要通过具体、生动的事例讲清楚一些学生能接受的观点,这是小     

议论文事例论证法的写作导引

议论文中的论据包括事例论据和道理论据。说理必举例,没有事例佐证,说理就会显得呆板、空洞。事例过少或陈旧,作文会因之乏味或平庸;事例过多而繁冗,作文会随之琐碎和堆砌。不够典型的事例,不足以支撑论点;单为讲事例而用事例,又不能与文章融为和谐的整     

议论文叙例注意的几个问题

学生在写议论文的时候，大都知道摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。     

谈演讲取事个性化

本文论述演讲中取事个性化的问题。取事个性化的途径是对事例亲身体验或研究,取得个人创见,变原始性事例为创见性事例。侧重阐明了改造事例的几种方法。     

说理文教学:发展学生的智慧——《学与问》教学侧记

教学说理文,不能将其等同于普通的记叙文,只教几则事例;也不能抛开事例,空洞说理。而应该用"说理"的方式来进行,指导学生明确观点,理解事例,学习论证。这样才能教出说理文的味道,发展学生的说理智慧。     

大学英语“事例教学”的应用与分析

从学生实践型、教师讲授型、师生共同创造型等几个方面对＂事例教学＂这一教学方法的具体形式与内容进行了详细的阐述,并从文化知识、素质教育、引经据典、背景知识、教师现身说法、事实等几个方面对教师讲授型＂事例教学＂进行了重点解析,对＂事例教学＂中存在的诸如＂事例＂选取的质与量、师生关系、受益群体等问题进行了探讨。     

浅谈思想政治课教学中典型事例的运用

在思想政治课教学中典型的事例或材料的作用是举足轻重的 ,对典型事例的运用不同 ,它们在教学过程中所发挥的效果也就不同。几个生动而具体的例子 ,既会形象具体又简明通俗地说明一个事物或一个原理 ,变繁杂为简单 ,化深奥为浅显 ,深深地吸引住学生 ,激发他们的学习兴趣与热情 ,又会使“灰色”理论给出意想不到的“绿色”来 ,从而起到了空口说教所无法替代的作用。对事例或材料的加工与运用 ,使其具有典型性和吸引力 ,应包括以下几点 :首先 ,教师要对原始材料进行精选、加工。教学中所选事例要有思想性和启发性 ,能够点燃学生智慧的火花 ,耐…     

让“事例”更具说服力——例证法运用升格指导

<正>【导言】例证法,是用令人信服的典型事例来证明论点的方法。此法通过列举一些紧契观点的实例,借以证明自己论点的正确性（或他人观点的错误性）,它直观、明了而又便于说明问题,在议论文写作中经常会用到。运用例证法需要注意以下方面：一是事例要典型、确凿;二是叙述事例要简明扼要、重点突出,切忌拖泥带水;三是如果连举多例,应注意事例要全面,兼顾古今中外;四是举出事例后要作有针对性的深入分析,     

浅谈议论文写作中如何做到正确叙例

学生在写作议论文时,大都知道＂摆事实,讲道理＂,但对于如何＂摆事实＂,即如何举事例论证,却应对无术。举事例包括选例、叙例。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;叙例就是简练、概括地叙述事例。以能反映主要内容、性质或特色。笔者在此主要谈谈作文中如何做到正确叙例。     

生物学教学中“以学生为主”与“课堂有效教学”结合的教学方法的探索与实践

本文从高中教师在教学中经常困惑的课堂既要体现新课程理念——以学生为主,又要实现与高考结合——实施有效、高效教学这个教学难题着手研究,通过课堂实践证明了几种行之有效的教学方法,并通过教学事例证明方法的可行。     

巧妙化解冲突 生活更加美好

事例呈现:小明认为自己今天倒霉透顶了。原来,中午放学的时候,小明为了早点回家,不小心撞翻了邻班一个同学的单车,那个同学骂了他几句,他也回骂了几句,要不是周围同学出面,他俩还差点打起来。回到家里,妈妈又因为小明边吃饭边看电视数落了他几句,气得他也顶了妈妈几句,最后他把门一摔,把自己锁在房间里。     

考场作文用好事例论据的途径

要用好既典型又生动的论据,必须做到叙述事例时要高度概括,不能为叙述而叙述,叙述应为议论服务;事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析,要用简洁的语言提炼出所选取的意思。同学们常犯的错误是:只叙述事例,不进行分析,形成,“论据+论据=观点”的错误形式。其实应用事实论据写作文     

暗示置人死地

死,历来被认为是机体遭受病痛折磨或偶遇意外的结果。但是,暗示力量也可置人于死地,世界上就有不少这样的事例。美国的杰姆斯·克拉特教授在《生物心理学》一书中引证了这样一个事例:几个大学生与一个年轻人开玩笑,     

我做了一回家教

又接了一个预备年级班。刚起步,各种常规教育当然必不可少。这天上了一堂教育班会课,主题是“热爱祖国、热爱人民”。我围绕那场震动全国的大洪水加以展开:一、读报,讲述事例;二、介绍解放军战士奋不顾身、舍生忘死的感人事例;三、向解放军学些什么?这样讲下来洋洋洒洒,感觉良好。     

我做了一回家教

又接了一个预备年级班。刚起步,各种常规教育当然必不可少。这天上了一堂教育班会课,主题是“热爱祖国、热爱人民”。我围绕那场震动全国的大洪水加以展开:一、读报,讲述事例;二、介绍解放军战士奋不顾身、舍生忘死的感人事例;三、向解放军学些什么?这样讲下来洋洋洒洒,感觉良好。     

政治课教学中多维度事例的运用

事例教学是高中思想政治课教学的重要教学方法,恰当运用事例教学的方法对于教学实践有着重要的意义。本文从事例的选择、课堂环节的设置、对思维角度的限定、引导学生主动学习几个角度并结合作者的教学实例对多维度事例的应用进行了探索,希望以此能够抛砖引玉,对各位教师同行在高中政治教学方法创新方面能够有所启示。     

巧叙事例彰显文采

论据支撑文章的观点,构建文章的内容。议论文内容的丰富,文采的张扬,与论据的表述能力息息相关。干瘪而空泛的叙述事例,往往使文章枯燥、乏味而又无法凸显主旨;形象而生动的表述事例,可以使文章内容丰满、文才飞扬、主旨鲜明。然而,在议论文写作中,不少学生不会表述事例或不擅长表述事例,已经成为制约学生写作能力提高的瓶颈。本文归纳了一些基本的叙例方法,希望对学生写作能力的提高有一定的帮助。     

抓住习题特点 创设快乐氛围

抓住习题特点创设快乐氛围范永权（福建永定县实验小学）数学练习题本身是枯燥无味的，但根据其特点精心改造，使之与生活中的事例联系起来，又往往变得生动有趣。下面，仅就根据习题特点，创设快乐氛围，淡几点做法和体会。一、以错揭错法。即将隐蔽的错误融入生活事例中...     

也谈问题情境的创设

1.利用生活中的有趣事例创设问题情境。学生对生活中的问题比较感兴趣,因此可以利用贴近学生生活熟知的事例让学生发现问题。如在教学“年、月、日”时,可先问学生:你们现在几岁了?过了几个生日?