浅议小学语文教育存在的问题及改革措施

素质化教育对教师的文化素质和文学素养提了更高的要求,教师要有终身学习的观念,只有提高了教师的文化素质和文学素养,才能有效地实施素质教育.在无可避免地要接受社会对学校教学水平的评价的情况下,不要把压力转化成对学生的压制,而要树立学生本位的观念.教师的教学活动应围绕学生,服务学生,在美的熏陶中培养其语言能力和文字表达能力.     

新课改下语文教师的自身提升

语文教师想要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有终身学习，丰富知识，提高自身的文化素养，胸怀宽广，宽容学生，具备一定的亲和力。树立起终身学习的观念，这样才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新一轮课程的改革。     

如何提高语文教师课堂教学技能

《中小学教师职业道德规范》规定:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这是对广大中小学教师专业化发展提出的明确要求。作为语文教师,可以立足于课堂教学主阵地,在不断锤炼     

爱的教育:教师职业素养的情感基石

当下把握主要教育活动的教师所呈现出来的职业素养不尽如人意。教师职业素养分别表现在道德、职业能力和知识三方面。教师道德素养方面的缺失体现在"爱职业""爱学生"和"爱自身"三个方面;教师职业能力方面的低水平化体现在"爱教学"的弱化;教师知识掌握程度方面存在的问题集中表现为教师"爱学习"的缺乏,与未树立终身学习的观念密切相关。通过让教师可爱起来、引导家长让学生可爱起来、促使教师自我认同感的提升以及教学智慧的生成、激发教师的学习热度这些途径来提升教师职业素养以促进教师发展。     

对语文课堂中几种常见现象的反思

新课改后,教师要转变旧的教学观念、教学行为,在语文课堂上注重自主阅读,激发学生的学习兴趣,倡导自主、合作、探究的学习模式。教师也要树立终身学习的意识,提高自身素养,更好地服务学生的学习。     

基于高中生物学科核心素养的作业设计

生物学科核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,包括生命观念、理性思维、科学研究和社会责任四个方面。教师在教学过程中,作业的设计应该以提高学生的核心素养为出发点,创新作业形式,促进学生在完成作业的过程中提高核心素养。     

在英语教学中如何建立和谐的师生关系

师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素养,和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。教师如果想要受到学生的尊敬而提高教学质量就必须树立好自己的形象,以自己的人格魅力来影响学生。     

重视核心素养考查 彰显学科价值追求——2016年山东省各地中考思想品德经典试题赏析

<正>综观2016年山东省各地中考思想品德试题,在命制方面基于课程标准,坚持以立德树人为核心,始终以社会主义核心价值体系为导向,注重培养学生的时事素养,引领学生树立宪法意识和法治观念,提高学生人文素养与传承民族精神,培养学生的创新能力和探究素养,对思想品德教学起到了有效的指导作用,对学生现实发展、后续发展乃至终身发展发挥了奠基功能。现从中选摘部分精品试题,与大家     

试论心理教师生涯素养的提升

在国家“立德树人”的根本原则下,为了践行《中国学生发展核心素养》中“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”的要求,学校在引导学生树立主动发展的观念、掌握生涯发展的知识与技能,发现生涯发展方向,发展生涯决策能力等方面已势在必行。十多年来的课程改革,以及近年来深入推进的考试招生制度改革,其实质是还给学生人生规划的自主权。“师者,传道授业解惑也”,教师生涯素养的提升,有助于教育理念的提升,有助于教学方式的改革,有助于学生生涯的发展。由此看来,教师的生涯素养提升至关重要。     

数字时代下高职教师数字素养的现状及培养路径

数字时代下高职教师数字素养内涵包括在教育教学方面的数字化意识素养、数字化技能素养、数字化应用素养、数字化道德素养。在调查、分析高职教师数字素养现状及成因的基础上，提出高职教师数字素养的培养路径：更新观念，树立数字化教育理念；终身学习，提高数字化应用能力；综合谋划，建立数字素养系统培训体系；完善政策，健全数字素养管理机制；加大投入，保障数字校园环境建设。     

如何实现学生创新阅读

阅读对开阔学生视野，培养学生能力，提高学生语文素养具有极为重要的意义。但在学生中，为考而读，急功近利的现象比较严重，这不利于学生的终身发展和语文素养的提高。因此，教师在阅读教学中，要真正树立“以学生发展为本”的教学理念，积极引导，不断创新，把提高学生语文素养放到首位。     

初中化学课堂“五化”教学策略

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,化学学科核心素养是科学素养的重要表现,也是学生终身发展的基础[1]。因此,教师要树立全面依靠学生的教学观念,改变以教师为中心的教学状态,转变角色,与学生共同学习,营造民主、和谐的课堂氛围,通过实施“五化”教学策略,使课堂真正成为学生学习的课堂。     

基于核心素养培养的初中物理实验教学实践

<正>教师开展核心素养教育的最终目的是让学生拥有能适应社会发展和自身终身发展的各项关键能力和良好的思想品格,而核心素养也是每名学生在知识、技能、思想、情感、意识、态度、观念等方面的综合体现。在核心素养教育背景下,对初中物理实验教学目标提出了更高、更明确的要求,教师要对学生进行更加全面的教育,要让他们理解物理知识的本质,帮助他们树立正确的科学价值观,培养初中生科学探索的精神,并且,要锻炼他们的物理实践能力,提高创新意识。本文结合当前初中物理实验教学中存在的问题,探究在核心素养教育要求下,     

高职学生职业素养教育存在的问题及对策

高职院校对学生的职业素养教育重视不够、认识不到位、措施针对性不强等问题,造成高职院校在学生职业素养培养方面存在许多不足.教育学生树立正确的职业观,加强职业道德教育,帮助学生树立正确的劳动观念,注重学生适应能力和团队合作意识的培养以及完善学校职业指导体系建设是加强高职学生职业素养教育的主要对策.     

核心素养下于漪教文育人思想探究

于漪是我国著名的语文特级教师,提出了语文课程应该具有教文育人的思想。于漪教文育人思想的主要内涵是：教文和育人相结合,促进学生的全面发展。提出教文育人的培养途径有：养成良好的学习习惯、注重思维能力的培养、提高听说读写的能力。结合语文核心素养,发现于漪教文育人的思想对当今语文的教学有很多的启示：教师以学生为主体,要目中有人、发扬人文精神,提高学生素养和树立终身学习的观念,促进自身素养和能力的提升。     

活用教材资源激发课堂活力努力提高初中语文教学质量

语文素养对学生的影响是巨大的,甚至是终身的。为了能最大限度地激发学生学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基,几年来笔者潜心探究教法,确立以学生终身发展为本的教学思想,树立以教师为主导、学生为主体的教学理念,探索诱发课堂活力、拓展学生视野、启发学生思维的阅读方法,     

新课程对高中英语教师的要求

一、教师要树立终身学习的观念新课程结构中综合课程明显加强,涉及的知识面广,特别是科普、信息方面的内容越来越多,这就要求教师要不断增强自身的知识和文化素养,不断掌握新的信息和教育技术,不断提高自身的综合素质“,活到老,学到老”。     

新形势下教师的自我认识

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,我国要从教育大国迈向教育强国、从人力资源大国迈向人力资源强国,这是国家发展的重大战略选择,更是未来教育发展的战略任务。强国必强教,强教先强师,教师应具备高尚的职业道德,树立以学生为本的教育观念,确立民主、科学、开放的课堂理念,树立终身学习的理念,争做新形势下的好教师。     

浅谈信息素养的培养

培养学生的信患能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标,也对教师的教育观念产生了巨大的影响和冲击。只有加强信息素养的教育,才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力,才能让教育的职能充分发挥作用。     

我眼中的“新”语文

小学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。这就要求我们语文教师要顺应教改潮流,认真学习新课标的理念,不断更新教育观念。并且在语文教学实践中,积极按照新课标的要求,努力转变教学方式、评价方式,提高自身结构和素养。