国外教师继续教育发展趋势简述

近年来，发达国家教师继续教育表现出一些共同发展趋势。     

国外教师继续教育发展趋势简述

近年来,发达国家教师继续教育表现出一些共同发展趋势,在此简述如下。     

国外教师继续教育发展趋势

近年来，发达国家教师继续教育表现出一些共同的发展趋势。     

国外教师继续教育概述

所谓继续教育是指60年代以来,随着终身教育思想的出现而产生的一种教育形式。它的实质是指在脱离了基本的、首次的教育,进入了社会工作以后,重新获得的再教育。教师的继续教育即指一个人取得教师资格,     

国外教师继续教育研究综述

通过网络资源对“继续教育研究”的相关文献报道进行检索,归纳总结有关国外教师继续教育研究的相关内容。结果显示：继续教育是建立在“终身教育”思想基础上,以“师训三段论”为理论框架而构建起的现代教育形式;国外的教师继续教育研究主要涉及政府的干预、机构的设置、典型教育模式、发展趋势等内容。     

中小学教师继续教育发展趋势研究

我国的中小学教师继续教育走过了一条学历补偿型-职级培训型-骨干教师型的发展道路,以制度化模式对教师进行规范和强化训练.随着现代社会的不断发展.这种只强调教师的知识、技能的继续教育巳不能满足社会的要求.未来的教师继续教育将强调教师的素质发展,突出培训对象的主体性,努力适应培训对象的多种需求;培训内客趋向综合化,培训模式趋向多样化;注重教师健全人格和教师教育智慧的成长过程.     

发达国家中小学教师继续教育发展趋势

随着国际竞争加剧,特别是由于信息技术等现代科学技术的迅猛发展与广泛运用、知识经济的出现,世界经济、政治格局乃至教育正在发生着前所未有的深刻变化。现代科学技术既向中小学教师继续教育提出了崭新的要求,也为中小学教师继续教育本身提供了先进的物质条件。近十多...     

国外教师继续教育比较研究

国家的兴衰系于教育,而教育的兴衰系于教师。战后德国和二本的崛起恰恰说明了教育之于国家的重要地位。教师则是教育的基本保证。借鉴世界上一些教育比较发达国家的教师培训情况,对我国的教师继续教育发展具有很好的借鉴作用。     

国外在职教师继续教育简介

一九八五年五月中共中央关于教育体制改革的决定指出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核。把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”决定又明确指出:“教育体制改革要总结自己历史和现实的经验,同时也要借签国外发展教育事业的正反两方面的经验。特别是新     

发达国家中小学教师继续教育发展趋势

随着国际竞争加剧,特别是由于信息技术等现代科学技术的迅猛发展与广泛运用,知识经济的出现,世界经济、政治格局乃至教育正在发生着前所未有的深刻变化。现代科学技术既向中小学教师继续教育提出了崭新的要求,也为中小学教师继续教育本身提供了先进的物质条件。近１０...     

发达国家中小学教师继续教育发展趋势

１．从国家利益的角度来认识中小学教师继续教育的重要性。发达国家,在终身教育思想影响下,中小学继续教育在本世纪６０年代应运而生。在８０年代中期以后,中小学继续教育则主要是从教师在未来社会中的作用、未来教师的素质决定着国家命运这一角度来思考的。２．在继续教育目标与内容上强调针对性、实用性和全面性。现在的目标已超越学科知识、教育理论和教学能力范围,扩展到作为教师的所有方面。包括更新教育观念,提高教育教学、教育评价等方面的能力及发展教师个性的一切活动。继续教育的内容、结构、体系更加合理,体现出全面性。３…     

发达国家中小学教师继续教育的发展趋势

英、美、日、法等发达国家的中小学教师继续教育开展较早,20世纪90年代以来.又呈现出新的发展趋势,主要表现为:培训制度和课程安排的系统化,通过立法的形式,从国家发展的战略高度重视和实施中小学教师继续教育,在培训形式和手段上采取多样化的途径,并将教师培训纳入终身教育的重要范畴。学习和研究发达国家教师继续教育的经验,对我国继续教育工作的开展具有重要借鉴意义。     

当代发达国家教师继续教育的发展趋势

当代发达国家的教师继续教育出现了许多新的趋势，教师培训法制化，教育层次高次化，教育内容多样化，教育模式多元化，教育手段现代化，教育管理科学化，了解这些新趋势，对于新世纪我国教师继续教育改革与发展有重要借鉴意义。     

中小学教师继续教育图书发展趋势分析

随着21世纪中国经济的飞速发展,社会的日益进步,中小学教师自我教育、自我学习的热情越来越高涨,新知识和新观念的"充电"已越来越成为教师的自觉行为.因此,中小学教师继续教育图书在政策因素占主导地位的基础上,必将呈现多元化的发展趋势.     

教师继续教育的发展趋势及思考

根据对教师素质的研究,反思世界范围内教师继续教育领域的一般特征,我们认为,它将表现出“四化”的发展趋势。培训目标职业化近年来,教师的职业化问题成为教育理论界探讨的一个热点问题。从世界范围看,提高教师的专业化水平已成为教育发展的共同趋势。那么,在教师继续教育中如何体现职业化呢？在我们看来,培训时要从以下几方面着手：１．促进知识技能专业化若想使教师职业专业化,教师必须接受专业化的训练,拥有专业化的知识,提供专业化的服务,取得教师资格证之后才能上岗。专业化教师所应具有的核心技能包括：①对学生的发展和学…     

国外教师继续教育的经验与启示

目前,世界上许多发达国家和地区都十分重视在职教师的进修和提高。美国、英国、前苏联、日本、韩国和新加坡、台湾等国家和地区,为了保证义务教育的质量,不仅注意培养新教师,而且还十分注重在职教师的继续教育提高。这些国家和地区先后纷纷制定了教师在职进修、继续教育的相应政策法规,使继续教育贯串于教师的整个教职生涯,把教师在职培训和继续教育作为提高师资质量和提高教育质量的突破口和重要手段,探讨国外教师继续教育所取得的经验,对我们现阶段做好教师培训工作,有效提高师资质量和基础教育质量将有所启示。     

国外教师继续教育的特点及其启示

教师素质在世界各国的教育改革中起着至关重要的作用。20世纪以来,世界发达国家不断完善教师继续教育体制,其体系制度化、模式多样化、目标多元化、内容针对性强的特点,对我国教师继续教育在法制保障、体系建设和评价机制建设等方面均有启示和借鉴作用。     

国外教师继续教育模式梳理与启示

本文通过研读各国教师继续教育培训模式的构成及经验,并结合我国教师继续教育现状和特点,借鉴和吸收可以运用的理念与举措,以此改变我国教师继续教育培训现状,促进我国教师继续教育事业的发展。     

关于中小学教师继续教育的发展趋势研究——国外先进经验的启示与借鉴

近年来中小学教师的继续教育逐渐呈现"需求多样性"的发展趋势,为了完善符合新时期教育发展环境教师继续教育体制建设,本文通过借鉴当代发达国家较为完善的继续教育体制,对我国中小学教师继续教育体制建设在制度规范化、思想观念更新化和培训体系完善化等方面提出了相应的对策与建议。     

国外发展性教师评价的发展趋势

适应时代的要求和教师角色的转变，发展性教师评价成为发展的趋势。通过在评价中突出教师的主体地位，促进教师积极参与到评价中，正确处理业绩评估和发展性评价的关系，以及明确评价的标准并关注教师个体差异，教师评价的主要功能正在由简单的评判转向促进教师不断发展。