提示艺术浅见──课堂教学断想

在课堂教学过程中,学生在回答教师的问题时,或在做练习时,会遇到这样或那样的困难。在这时,教师给予适当的提示,会启发学生进行积极思维,使他们少走弯路,较快地和较为正确地找到问题的答案,应该说,这是十分必要的。但是,怎样提示才能收到最佳教学效果,却是大有...     

思想品德课堂教学收尾的艺术

著名导演张艺谋说过＂我们可以动用任何艺术手段来表达我们想要表达的东西。＂电影如此,我想我们的思想品德课堂教学也是如此,教师同样可以艺术性地讲授思想品德课,从而使思想品德课堂充满生机和活力。课堂教学的艺术,可谓多彩多姿。     

思想品德课堂教学收尾艺术探究

俗话说：“编筐织箩,贵在收口”,“头难起,尾难落”。就课堂教学而言,“口”之所以难“收”,“尾”之所以难“落”,是因为它们是一堂课走向成功的最后一步。心理学研究表明,当课堂教学接近尾声时,学生注意力从兴奋转向疲惫,学生的思维处于抑制状态,如果这时候教师不注意收尾方法,学生就容易走神,课堂效率就会降低。有些教师有时却忽视了这一点,在收尾时匆忙收场,     

耐人寻味的课堂收尾艺术

十五岁那年，发生过很多事，最糟糕的是初中毕业后不能读高中了。政策是极简单明了的一九五八年七月一日前出生的，一律回家务农；七月一日以后出生的，都上高中，而我的学籍登记表上记载的是“一九五八年六月十一日生”。     

不是收尾的收尾──讲台艺术之七

不是收尾的收尾──讲台艺术之七汪一鸣关于讲台艺术，我前面那几篇短文，只能算是一家之言。但凡论及艺术，便比不得法律条文，难有一定之规，可说是公说公有理，婆说婆有理，倘若千篇一律，也就没有艺术可言。在具体操作上，同行们定有许多真知的见，尽可以讨论、商榷、...     

课堂教学艺术漫谈

作为一个教师,上好每一堂课是很重要的事。怎样才能上好一堂课呢?我在教学实践中,不断探索着,力争取得最佳效果。 上好课的先决条件是备好课。教师应该在课前根据教学对象、教学内容写好教案。对教师来说,教案是不可缺少的东西,但不是唯一的,教师还需要具有一定的教育机智,善于从教育科学理论和教育实践经验的有机结合上,随机应变地处理教学过程中的一些问题。在我们学校,教师对某一套课本通常要教好几遍,但我们不能把第二次或第三次教某一套课本视为简单地重复。一个积职的教师应该使自己的每一堂课都富有创造性,旧的教案仅能作为参考。我们应该在教学内容、教学模式和方法上不断开拓,不断更新,注入时代的活水,不断增添新的味道,使学生品尝起来,余味无穷。     

课堂教学艺术漫谈

课堂教学是一门综合艺术,整个教学过程都应该在课前精心设计好。即使只有一个环节没有处理好,也会影响整堂课的教学效果。本文结合作者多年的教学经验,介绍了从开讲到结尾各个主要教学步骤中一些有价值的教学技巧,具有相当的参考价值。     

漫谈课堂教学艺术

课堂教学是一门艺术。这种教学艺术需要教师灵活地采取多种教法,运用心理学的基本知识,巧妙地去调动学生的内在学习动机,把教师的主导作用同学生的主体作用紧密结合起来,圆满地完成课堂教学任务。如何掌握和运用课堂教学的艺术呢?我们认为: (一)始终保持饱满的情绪,这是课堂教学取得成功的基础。它要求教师在课堂教学中,精神饱满,神态自若,富有青春活力,自始至终给学生一种蓬勃向上的感染力量,并用积极的情感去激励学生,最大     

课堂教学的收尾原则及艺术

课堂收尾,是课堂教学过程的重要环节,是整个课堂有机组成部分。课堂收尾的特点:延续性、承启性、与教学目的的耦合性及与教学重点难点的同归性等。几种常见的失败的课堂尾巴和成功的课堂尾巴形态示例。     

谈低年级古诗课堂教学收尾的艺术

"编筐编篓,重在收口。"课堂收尾,是课堂教学过程中的重要环节。部编教材古诗内容增多,为了实现低年级古诗的教学目标和教学重难点,本文列举了几种常见的古诗课堂收尾的方式,以期优化古诗课堂教学。     

巧借收尾艺术 提高课堂实效

课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量,教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节,还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果,促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。     

初中英语课堂教学艺术漫谈

英语作为一种国际通用的语言，已成为人类生活各个领域中使用最为广泛的语言，其重要性不言而喻。但是由于没有从实际应用的角度出发来进行设计，许多教师在课堂教学中既不讲策略，更无从谈起教学的艺术，所能做的就是把已规定好的教学内容以灌输的方式塞给学生，将活生生的语言变成了死的教条，     

漫谈初中历史课堂教学导入艺术

在初中历史课堂教学过程中,巧妙地运用不同的导入方法,可以做到事半功倍,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象.     

初中语文课堂提问艺术漫谈

在教学过程中课堂提问是一个重要的环节,关系到一堂课的教学效果甚至该课的成败。在课堂提问中如何表现其艺术性,活跃课堂气氛,得到好的教学效果,一直都是我们要探讨的课题。笔者结合自己多年的教学实践谈谈初中语文教学的课堂提问艺术。     

初中语文课堂提问艺术漫谈

课堂提问是艺术性很强的一种教学手段。在实际教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生的心"窍"上。好的课堂提问可以开拓学生的思路,让他们对课文的理解由表层进入深层。文章从问题要设置悬念,激发兴趣;问题要难易适度,有启发性;提问要把握契机,活跃思维;问题要化难为易,深题浅问;问题要紧扣教学目标,提问要注意培养学生的发散性思维能力等方面对初中语文课堂提问艺术的技巧和途径进行论述。     

高中语文课堂提问艺术漫谈

高中语文教学的一个常用方式就是提问,课堂提问的技巧、时间、深度都会直接影响课堂教学质量和效率,彰显着语文教学的艺术性。良好的提问不仅能够体现出语文教学的主旨,更有利于提升学生的思考积极性,增强课堂互动氛围,提高教学质量。从研究高中语文课堂提问入手,提出切实可行的教学策略,以期增强课堂提问的艺术性。     

高中语文课堂提问艺术漫谈

高中语文教学的重点是培养学生的创造性思维,提高学生的文化素养。语文课堂中检测学生学习成果的最常见方式就是课堂提问,课堂提问也是增加师生互动及情感交流的有效形式,能够有效考查学生的字词运用能力、理解能力、书面阅读能力、口头表达能力、交际能力以及应变能力和心理素质等。鉴于此,本文将从高中语文教学课堂的角度出发,浅谈语文课堂中的提问艺术。通过分析课堂提问的现状来阐发其对高中语文教学的作用和意义,并就语文课堂提问技巧的策略加以探究。     

收尾的艺术

历史课堂的教学艺术多姿多彩，不胜枚举。为使学生体会到历史课“言虽尽而意无穷”，这些年，我对历史课堂的收尾做了多方面的尝试，现归纳如下： 师生对话收尾法 它是通过老师和学生的问答对话，引导学生把获得的新知识加以条理化系统化，加深学生的理解。通过问答对话，使学生的学习兴趣和思维活动活跃起来，能有效地养成学生独立思考的习惯，培养学生分析问题的能力，从而达到提高学生素质的目的。     

收尾的艺术

历史课堂的教学艺术多姿多彩,不胜枚举。为使学生体会到历史课"言虽尽而意无穷",这些年,我对历史课堂的收尾做了多方面的尝试,现归纳如下:师生对话收尾法它是通过老师和学生的问答对话,引导学生把获得的新知识加以条理化系统化,加深学生的理解。