婴儿期记忆缺失文化差异的理论解释之探索

婴儿期记忆缺失即个体无法回忆生命最初几年的自传性经历。尽管该现象具有普遍性,但来自于跨文化比较的研究发现,不同文化中个体能够回忆的最早事件的时间和内容存在显著的差异。尽管目前对婴儿期记忆缺失的理论解释仍存在争议,但文化背景无疑对其是一个重要的影响因素。     

自传体记忆研究述评

自传体记忆研究在方法论上突破了计算机模型化这一机能主义桎梏,切入到人类日常生活的各种认知现象中探讨“人化”的心理学规律,因而从根本上打破了以往对记忆的特征分析所带来的静态的理论观,同时在个人意义上发起了对认知心理学的挑战。自传体记忆研究将从根本上促进对于人类认知产生本质性的更为深刻周密的理解     

不随意自传体记忆的研究进展

不随意自传体记忆是自传体记忆的一种表现形式,是个体在无意识状态下回忆出的自传体记忆,与之相对的是需要个体的意识努力才能回忆出的随意自传体记忆。本文首先回顾了不随意自传体记忆的研究历程,然后重点介绍了不随意自传体记忆的研究方法以及功能,最后对该领域的研究前景和存在的问题进行了探讨。     

国外情绪与自传体记忆研究综述

自传体记忆研究是认知心理学研究的新领域,近来已经引起众多研究者的重视。本文主要就国外情绪与自传体记忆之间关系的研究进行综述,并简要介绍了自传体记忆研究的价值。     

自传体记忆与相关记忆的概念辨析

自传体记忆是个体加工、组织和存储个人重要生活事件的一种心理过程,其加工、组织的内容不仅包含经历事件的事实过程,还包含整个过程的情感体验。自传体记忆与记忆中的其它概念,如工作记忆、情景记忆、内隐记忆等存在显著的区别和一定的联系。本文试图通过对自传体记忆与其它相关记忆概念的区别和联系的探讨,达到对自传体记忆概念的进一步认识,为更深入的对自传体记忆进行研究打下基础。     

自闭症谱系障碍者自传体记忆研究述评

本文介绍了国外有关自闭症谱系障碍者(ASD)自传体记忆的实验研究,研究表明自闭症成人和自闭症儿童的个人情景记忆均存在广泛损伤,而仅自闭症成人的个人语义记忆相对完好.本文还试图归纳与分析影响自闭症个体自传体记忆的心理机制,包括:自我概念、自知意识、信息加工、心理理论、执行功能.最后,文章总结了目前国外的研究现状,分析其存在的不足及未来的研究方向,希望为国内相关研究及实践提供启示.     

自传体记忆与自我概念

自传体记忆是指与自己有关的过去自我经验的记忆,与自我概念紧密相联。发展取向研究探讨自传体记忆的形成、发展过程中与自我概念有关的内部机制及其外部因素;认知取向研究认为自我概念和自传体记忆之间发生交互作用包括自我参照效应、自我概念影响记忆选择性以及自我记忆系统理论模型三个心理机制;新近的文化取向研究表砚文化因素对两者的关系产生影响。     

自传体记忆的功能及研究方法

自传体记忆是关注对个人经历的事件进行回忆的一种记忆。它有助于个人建立自我意识,有助于提高他(她)在世界上坚持自我导向的能力以及在过去经验影响下去有效地解决问题,更好地追求目标。[1]这种导向和对目标的追求对自我意识     

自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示

研究发现,自传体记忆具有自我参照的性质,受认知自我事件特征、依恋方式、父母的叙事方式、人格、沉思和年龄等因素的影响;自传体记忆的过度概括化往往会对个体产生不良的影响.自传体记忆对中小学生心理健康教育有下列启示:重视中小学生的心理健康教育;培养积极的应对方式,减少对消极应对方式的使用;塑造积极的人格;正确对待挫折教育.     

童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象

自传体记忆过度概括化是指在回忆自我相关事件时,不能按要求提取特定时间内的具体事件,倾向于回忆那些类别化或重复性的事件。研究发现童年期受虐待经历与自传体记忆过度概括性有关。本文从童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象的表现,童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象可能的心理机制,及脑与生理机制等方面对童年期受虐待个体自传体记忆过度概括化现象进行论述。     

Autobiographical Memory of School

Abstract

Two studies based in the autobiographical memory paradigm were conducted to extend knowledge of recollections about school. In Study 1, undergraduates wrote 1 pleasant memory and 1 unpleasant memory about each of 4 grade levels. Memories from some categories decreased across grades, whereas others increased. More than twice as many memories were social as opposed to academic. Gender effects, causal agents, and event salience were reported. In Study 2, undergraduates wrote 8 recollections, unconstrained by grade or affect. There was a recency effect, and memories most frequently concerned misfortunes, sports, misbehavior, honors, and boy-girl relationships. Only 13% of the reported memories were academic. Future investigation might probe reasons for the dominance of unpleasant memories from the early grades as well as the paucity of academic memories of schooling.     

关于记忆研究的两种传统

人类对于记忆的思考已经历了几千年。在心理学史上,Ebbinghuas是第一个使用实验的方法去研究记忆的。他的研究产生了积极而有建设性的影响,并导致80年后记忆的信息加工理论的产生。Bardett认为记忆研究应着眼于研究有意义的东西而导致随后的研究自传体记忆的热潮。Ebbinghuas和Bartlett的工作对记忆的研究的影响同样大,我们认为他们是记忆研究的两个传统。     

审美遗忘的发生及其价值

审美的遗忘性与作为生理层面的遗忘性有着很大的不同,“遗忘”并非真正地对对象产生了实在的陌生感,而是一种情感需要或艺术的处理手段,它最终达到的审美效果便是一种对现实、对过去,对事物、人情和逻辑的一种解构与超越。精神层面上“积极”的遗忘与生理层面“消极”的遗忘迥然相并,通过这种审美意义上遗忘式超越,人的情感得到暂时的疏解和释放,艺术作品的艺术魅力也因此增强。     

论<<日瓦戈医生>>的自传性

通过比较作者帕斯捷尔纳克与《日瓦戈医生》中的主人公日瓦戈的政治观、历史观、人生观、艺术观以及两人的性格特点,可以看出,他们虽然在生活经历和背景方面有很大差异,但在内在气质、精神方面有惊人的相似,并可以得出这样的结论帕斯捷尔纳克就是现实生活中的日瓦戈。     

叙述：1990年代以来女性自传体小说叙事的深化

1990年代以来女性自传体小说,不再以自传的真实面目而是以小说的虚构名义,在纪实与虚构中展开对原生态故事的展示,呈现出女性自传体小说叙事的多样性。叙述可以使故事的讲述千变万化,不同的讲述可以达到不同的叙事效果。有了叙述层,才有故事展示赢得的意义。可以说,叙述的引入,是1990年代以来女性自传体小说叙事的深化。