“教育促小康工程”的实践与思考

“教育促小康工程”的实践与思考江苏省盐城市郊区教育局教育如何为经济建设服务，这是一篇大文章。从何入手，我们在学习、实践、研讨中认为，正在广泛实施的“教育促小康工程”是教育与经济结合的工程。本文试从这一工程的实践谈些粗浅的思考。“教育促小康”工程，是在...     

加快实施教育促小康工程 确保实现全省的小康目标——全省教育促小康工程实施工作经验交流会综述

经省委、省政府同意,省教委于5月28日—30日在徐州市召开了全省教育促小康工程实施工作经验交流会。参加会议的代表有苏北、苏中各县(市)分管     

嘉禾以教育“小康”促社会发展

嘉禾县始终把“科教兴县”作为建设“经济强县”的首要战略。仅１９９８、１９９９两年 ,该县通过各种渠道共筹措教育经费４．２亿元 ,新建学校大楼８０栋 ,建成校园文化示范学校２６所 ,创办素质教育实践基地１５个 ,连续２０年未发生拖欠教师工资现象。１９９８年“两基”验收合格后 ,嘉禾县委、县政府提出了“坚定不移地实施‘科教兴县’战略 ,以教育‘小康’促经济社会‘小康’”的思路 ,并及时出台了《巩固提高“两基”成果加快教育改革和发展的决定》 ,坚持“财、税、费、捐、贷、助”六轮驱动 ,依法确保教育投入。“财” ,是指确保财…     

让“读”不着痕迹地促“悟”

案例:特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》(质疑问难后,于永正老师把学生写在纸片上的不明白的词语贴在黑板上。)     

让孩子在课堂上勇敢地说“不”

又轮到我上组内的公开课了,学校的领导和教研组的教师都要来听课。这对于工作才几年的我而言,是一件大事。我在准备教学设计时,想起最近的上海世博会,就打算结合这个热点资源创设情境让学生学习。在课堂上,我像平常一样提问:你喜欢上海世博会吗?按照我的设想,孩子们一定会异口同声地回答喜欢。我想,     

关于教育技术“下水”的思考

教育技术的理论研究离不开教育技术的应用实践,我国教育技术实践在中小学搞得轰轰烈烈,但大学校园里却"这里的黎明静悄悄"。我们有必要将教育技术在中小学的"下水"成果应用到大学校园,特别是师范院校。     

让教育成为“载歌载舞的水”

<正>任教的第七个年头,我又接手了一个新的班集体,仗着班主任经验的积累和足够的热情,我胸有成竹、信心十足。然而,自碰到陈小刚(化名)这名学生,我才认识到自己的想法多么简单。因为我们的工作对象是有性情有心灵的"人"而不是"物",教育是心与心的交流,所以教育绝非"工作经验"可以成就的。这个上进心强、有毅力的学生因为班长的任免,前后行为发生极大的变化,当我以"爱"的名义管理、关注他,他却愈发逆反,反倒是一个小小体育课代表任职扭转了师生之间的僵局,转变了他的思想行为。这其中蕴涵的"教育意味",值得深思。     

让生命诗意地栖居——对“红色教育”的思考与实践

泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”德育面对的是一个个鲜活的生命,而当前的德育却不能切合学生的实际需要,其方式也不是学生喜闻乐见的形式。因此,德育低效,“红色教育”淡化、形式化成为不争的事实。     

让我们的教育多点“疼爱”

"学生做错事,老师要求40多名学生写纸条举报,让同学相互揭发"。看到这则消息,让我不禁心疼了!他们都还是孩子啊,纯洁的心田,本来该种植上友爱、团结、宽容、尊重与感恩,可现在却被无情地肆意践踏,种上敌视与猜忌,同时也种上了恐惧。学生,处在人生的起步阶段,一切都在学习当中,是知识吸纳与人格形成期,就如成长的小树,难免会有斜生的枝杈,我们当然要有狠心剪断。学生做错事不可怕,怕的是在我们剪其斜枝时,伤其骨干,使本来可以长成栋梁的良木因一枝杈变作歪脖树!怎么才能避免呢?让我们的教育多点"疼     

“洋高考题”让我们痛苦地看到差距

<正>上世纪初,爱国教育家黄炎培先生为了办好中国的职业教育,踏访美国、英国、日本、菲律宾等地。他说:外国考察,读方书也;国内考察,寻病源也。他明确表示是去西方找药方的。睁眼看世界很有必要,多一点见识,才能认清自己的位置。我们不是妄自菲薄,而是希望集思广益,群策群力,以真正改变作文命题现状,缩短与先进国家之间的差距。     

让我们的教育“消极消极”一点

一苏南地区一所学校近十年来坚持开展"积极教育"的实践与研究。所谓"积极教育",概言之,就是对教育对象持信任、期待等的正面立场,努力创设良好的、融洽的、和谐的氛围,让他们获得和享受积极的、愉快的和幸福的情感体验,以此不断激发他们的正能量,促成其茁壮、健康地成长与发展。该校邀我担任课题研究理论指导。在开题论证会上,我谈到,要注意处理好"积极教育"和"消极教育"的辩     

职场交际，勇敢地对心理定势说“不”

人是群体动物,每个人都渴望得到他人善意的理解。人与人之间的沟通除了诸多客观因素制约外,更多地受制来自于各自不同的心理“起伏”或“动荡”的反应状态。而每个人的心理反应又是千差万别、复杂微妙的。稍有不慎,就会使彼此的心理产生阻隔甚至抵触情绪。由于长期形成的心理习惯往往左右着我们对他人好与恶的判断,一旦这种定势成为我们和外界“对接”的第一反应,弄不好就会使我们彼此之间形成一道无形的隔膜,甚至形同路人,并进而演化成一种对他人拒斥的“条件反射”,久而久之,极有可能形成一种自闭的人格形态。因此,识别各种有害的心理定势…     

教育日记,让我们成为“思想者”

常常觉得自己很忙,忙得几乎没有了自己的想法,几乎变成一个按照别人的生活方式过日子的人。撰写教育日记,促使我思考怎样可以做得更好。于是,忙里偷闲,把教育教学中的点点滴滴记录下来,让自己做一个“思想者”。不仅有行动,而且有思想,这就是我心目中的好老师。写教育日记,是因为我们已经有了行动。如果不行动,如果不改变自己的教育习惯和教育行为,叙述将是一件比较困难的事情,甚至是无话可说,无事可写。因为要记录,我与学生的交往将不再简单,不再草率,不再匆忙,不再敷衍。因为要记录,我便从不轻易打发教育中发生的问题,从不轻易干扰学生的…     

“玉兰品质”工程促民族团结进步教育

<正>自2011年10月起,我们东莞市纺织服装学校承担了内地新疆中职班(以下简称内职班)办班工作。近年来,为加强思想政治教育,立德树人,实现全员育人、全程育人、全方位育人,我校探索实施了民族团结进步教育"玉兰品质"工程。"玉兰品质"取玉兰花之寓意。玉兰花是东莞的市花,象征着改革开放前沿"敢为天下先"的精神。作为内职班的开路先锋,我们想通过民族团结进步教育,使学生拥有奋发向上的精气神和对美好事物的向往与追求。     

对“九五”期间继续工程教育的思考

企业继续工程教育工作开展得如何,企业领导的重视程度是一个重要因素,但关键在于是否建立起适应市场经济和企业需要的自主管理体制。对企业来说,应采取集中办学、统筹管理、统一领导的管理模式。企业应建立继续工程教育委员会,作为企业继续工程教育的决策机构,负责重...     

不能让“经商热”扰乱我们的教育

人们常说:“无农不稳,无工不富,无商不活,无士不兴。”这是不容置疑的真理,可是现在许多人的行为却与它相悖。如今,大街小巷中都流传着这么一首顺口溜: 摆个小摊,顶个县官; 开个工厂,顶个省长; 全家做生意,顶个总书记。这首顺口溜成了当今社会上:“全民经商热”的真实写照。     

对儒家以“德行”教育促价值认同的思考

儒家认为道德教育有“德教”与“行教”两个基本维度,二者在内外相成中促成受教育者对道德教育的价值认同.在当前我国的道德教育实践中,如何促成全社会人们对社会主义核心价值体系的价值认同是一个亟须解决的重要问题.借鉴儒家“德行”教育思想探索思想道德建设特别是大学生思想道德教育的方式和途径,构建一种“德教”与“行教”内外相成的建设模式,可以促进我国思想道德建设更有成效地进行.     

教育技术视角下对“有效教学”的思考——反思我们的课堂教学

现代教育技术的日益发展和成熟,为我们的有效教学提供了重要的保障。本文试从现代教育视角下反思我们的课堂,展开对有效教学的研究,构建有效教学的框架,简述现代教育技术在教学中的作用与贯彻有效教学理念所面临的新的问题,阐述教学设计理论和多媒体技术、信息技术对有效教学的支持及运用方法;总结了运用现代教育技术有效支撑有效教学的五个方面。     

对“努力办好让人民满意教育”的若干思考

坚持教育为人民服务，办好让人民满意的教育，这是党和国家在新时期对教育提出的新要求，是今后一个时期教育发展的基本目标，是衡量教育成功与否的基本标准，更是做好教育工作的基本价值取向。办好人民满意的教育是一项内容丰富、意义重大的教育实践。本文拟谈几点初浅的认识。