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苏教版高中语文编排与使用的重点之一是突出学生人文素养的培养。而学生的人文素养、思想品质、价值观念的形成需要深化情感教育,让学生在情感熏陶和感染中获得素养品质的提升。下面,笔者以苏教版必修二史铁生的《我与地坛》的教学为例浅谈情感教育的开展问题。 相似文献
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姜海萍 《中国校外教育(理论)》2013,(4):82
关注学生情感,提高人文素养,是高中英语新课程改革的要求之一。在英语课堂教学中,我们必须高度重视情感教育,充分挖掘课程中的情感因素,丰富学生的情感体验,培养学生积极健康的情感,以促进英语学习。 相似文献
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语文教育的一个重要教学目标是熏陶学生情感,提升人文素养。在初中阅读教学中,关注学生的生活体验与真实情感,引领他们进行有情感的阅读与体悟,能使语文的人文性彰显,使人文成为学生的一种素养,促进学生成长。 相似文献
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余爱东 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
新课程改革要求语文教学要培养学生的人文素养,情感教学在人文素养的形成中起着关键性的作用。因此,初中语文教学要根据学生的特点,融入情感因素教育,在调动学生学习热情的同时提升学生的综合素质。主要从情感教学的含义、初中语文情感教学的意义、情感教学在语文教学中的应用三个方面进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
情感是认知和表达的基础。小学生在身心发展方面还存在着许多不足,对小学生进行情感教育,能促进小学生的身心发展,让学生拥有美好的情感体验,从而促进小学生的全面发展。在小学语文教学中渗透情感教育,不仅能让学生感受到语文学科中包含的人文素养和情感,而且能在教师的有效引导下将这种情感进行发散,从而培养学生高尚的道德品质和情感品质。 相似文献
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新课程下的语文教学已越来越重视对学生的情感态度、审美价值观等方面的培养,具有鲜明的人文色彩.语文教学培养学生丰富的情感态度和深厚的文化底蕴已愈来愈彰显语文教学所特有的人文内涵.这种人文性又能进一步地推动学生学习语文综合素养的提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
教育部要求21世纪的教育应该更加侧重于培养学生的核心素养,重视学生的个性化和多样化,培植具有良好心理素质的全面发展的学生。针对这种要求,结合《义务教育英语课程标准》的总目标,从仁爱版的课本篇幅中入手,探讨英语课堂中情感教育的重要性和必要性,浅析如何在课堂中培植核心素养中的情感教育,提高学生的综合人文素养。 相似文献
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语文学科的人文性、全面培养学生的语文素养决定了语文教学必须从情感入手,因为情感因素可以从时空上拉近作品与学生的距离,用学生能理解体会的情感因素作为媒介,催化出他们跨越时空的情感体验。 相似文献
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曹国平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0083-0083
初中阶段对于学生来说是非常重要的,此时初中 生从小学时期的懵懂无知,到现在形成了自己观念的阶段,在 初中生的这个年龄阶段正是形成世界观、价值观以及人生观的 重要阶段,此时初中生的好奇心和求知欲正是非常旺盛的时 期。在新课标的改革下,人们对培养学生人文素养以及情感教 育的工作越来越重视,因此教师应该对学生进行正确的指导, 通过有效的教学方式,利用美术课的时间来培养学生的人文素 养和情感教育。本文主要介绍了初中美术人文素养和情感教 育的关系’以及培养学生人文素养以及情感的措施’以供参考。 相似文献
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在高职院校学生人文素养的培养中,学校应当成为人文知识普及和人文素养培养的主力,这就要求高职院校一方面合理开设人文课程,另一方面更应该研究如何转变人文课程的教学模式,提高知识向素养转化的效率。学生的知识来源主要是课堂,如果一味固守传统的课堂教育模式,不提高学生的参与度、积极性,学生就会失去对课程的兴趣。因此,应适当运用情感策略教学,提高其参与度和认同感,就可以达到传授知识的效果,让学生不断更新知识。 相似文献
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传统高中语文教育过于注重学生语文知识夯实与语文能力训练,忽视了学生学习情感、思维品质等主观能动性的发展。在高中语文教学中注重情感教育,能够在对学生进行基础教学的同时,凸显对学生人文素养的培养。本文将从语文情感教育的相关教学体系出发,对如何提高高中生的人文素养进行分析和研究。 相似文献
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对学生进行情感教育是新课程历史教育的永恒主题。在历史教学中,要培养学生健康的情感和高尚的情操,弘扬民族精神,进一步提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。通过学习历史,能极大地增强对祖国历史和文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。 相似文献
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在英语教学中培养学生积极的情感态度是大纲要求的重要目标之一.形成良好的情感态度是提高学生人文素养的重要组成部分。教师在英语教学巾进行情感教育,有助于激发学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的学习效率,有助于建立亲密和谐的师生关系.有助于陶冶学生的情感情操。 相似文献