培育北新教育优质特色之芽

成都市北新实验小学是一所高规格、高标准的新兴品牌学校。自办校以来,通过区教育局搭台牵手北大附小远程示范校和成都市双林小学教育集团等优质教育资源,坚持名校引领,共建共享、优质发展的战略思路,走出了一条名校带动、均衡发展的新路。近年来学校办学水平显著提高,深受家长好评,社会认可度高,呈现出可喜的发展态势,有力地促进了区域教育优质均衡的发展。     

成都市行知实验小学

成都市行知实验小学是一所具有六十多年办学历史的武侯区窗口学校。学校2008年更名为成都市行知实验小学。学校拥有中学高级教师1人,小学高     

班主任准入制——打通班主任的专业发展通道简

2008年,成都市双林小学实施班主任准入制,从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径,学校班级班主任管理焕然一新。回顾近五年来双林小学的试点历程,我们不禁感慨万千。     

班主任准入制——打通班主任的专业发展通道

正2008年,成都市双林小学实施班主任准入制,从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径,学校班级班主任管理焕然一新。回顾近五年来双林小学的试点历程,我们不禁感慨万千。     

四川省成都市北新实验小学

成都市北新实验小学成立于2009年6月，占地约25亩，可容纳30个教学班，近1500名学生就读，是成都市首批优质教育集团——双林小学教育集团成员学校。学校建筑由独具特色的钢结构连廊把4栋风格迥异的教学楼、综合楼连成一个整体，凸显着浓郁的现代气息。     

西藏军区成都八一学校招生简章

一、学校概况 西藏军区成都八一学校是一所有五十多年办学历史，集小学、初中、高中为一体的全日制军队子女寄宿学校，也是成都市首家少年军校。     

成都市成华实验小学

成都市成华实验小学是成都市教学装备一流，师资强，环境优美的实验性，示范性名校，学校以“一切为了孩子，为未来社会培养未来的主人”为办学宗旨；以学校管理人本化，教师队伍专业化，学生学习自主化，教育设施现代化为办学目标；把“以人为本，自主发展”的思想作为学校实施素质教育的核心理念，形成了“和谐，勤奋，求实，创新”的优良校风，     

成都市华兴小学

成都市华兴小学是一所具有六十多年办学历史的武侯区窗口学校。学校现有教学班18个,学生747人;教师39人,本科及以上学历占92％。学校教育教学理念先进、办学效益突出。     

成都市华兴小学

成都市华兴小学是一所具有六十多年办学历史的武侯区窗口学校。学校现有教学班18个,学生747人;教师39人,本科及以上学历占92％。学校教育教学理念先进、办学效益突出。     

走心育之路 做特色教育

8年的办学实践铸就了四川省成都市成华实验小学“以人为本自主发展”的办学理念，使得成华实验小学成为全国航空（航天）模型活动重点单位、四川省实验教学示范校、四川省心理健康教育实验基地、四川省双语实验基地、成都市九义示范校等，教育教学特色鲜明。如今，在以程郑校长为核心的领导下，树立了“学校新、机制活、发展快、质量高”的社会形象。     

专家点评:三问班主任准入制探索简

四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即“让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生”。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

专家点评:三问班主任准入制探索

正四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即"让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生"。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

杭州采荷第二小学教育集团

杭州采荷第二小学教育集团秉承多模式、多形式、多历程的集团化办学理念，形成了“名校＋农校““名校＋弱校““名校＋民校”等多种办学模式一在集团化办学过程中，杭州采荷第二小学教育集团深刻认识到：集团化办学的关键在于管理体制的创新：基础     

建立学校自评机制 催化自主发展内驱力

常州市局前街小学是一所有着悠久办学传统的百年老校。在长期的办学实践中，通过不断探索和创新，局小形成了“轻负担、高质量”的办学特色，成为常州市一流的省级实验小学、省级模范小学。     

成都市簇桥小学迈向城市化

武候均衡教育仿佛一缕冬日的阳光,温暖着地处城郊的百年老校一成都市簇桥小学。据最新簇桥乡志记载,成都市簇桥小学始建于1905年。悠久的历史为学校的发展积淀了丰富的文化。多年来,学校规范的管理、优良的师德师风、优质的办学水平,得到社会及家长的广泛赞誉。     

人本化教育的探索—成都市棕北小学办学侧记

“浓浓的人文氛围给我们留下了深刻印象，新课程为学生终生发展奠基的理念已深入教师心灵，并内化在了教育行为中……”北师大基础教育课程研究中心李灵博士如是说。2001年被评为成都市义务教育示范校的棕北小学，坐落于成都市环境优美的棕北小区。以人的发展为中心从创办初期该校就把“为每个孩子的发展负责”作为了办学理念。近几年来，围绕建设具有人本化特征的现代学校的办学目标，棕北小学在努力使学生健康成长、使教师获得成功这里的孩子都有“爱”平等地对待“把旗杆上的国旗放下来”，“用笔尖戳同学的手”“拿瓶子装尿给同学喝”……     

成都市金牛实验中学校

成都市金牛实验中学位于成都市白果林小区中新路2号，是一所经省、市教委批准，实行公办民助办学体制改革的初级中学。     

中小学音乐第二课堂的方向

不久前,应邀去成都市成华区双林小学,听了该校学生民乐队的汇报音乐会。该校学生民乐队组建才短短两年时间,在音乐教师李洪涛同志的辛勤努力下,已取得了可喜成绩。这次汇报演出共演出民乐合奏、二胡齐     

四川省成都市站东小学

四川省成都市站东小学始建于1956年,位于成都市站北中街16号。学校现有站东、站北两个校区,占地面积25亩,校舍建筑面积10422．9平方米,办学历史悠久,条件优越,环境优美。     

驻马店地区农村小学布局与办学效益

优化布局结构，提高办学效益，是教育行政部门的重要任务之一。长期以来，我们实行的是三级办学、三级管理的办学体制。这种体制符合贫困地区办教育的实际，缓解了财政教育经费短缺的压力，有效地调动了乡村办学的积极性。村村竞相开办村属小学，促进了初等教育的普及。但是，随着改革深入、社会经济发展和素质教育的推进，原来的办学布局结构也逐渐暴露出一些问题，主要表现在规模小、效益差等方面。本文试图根据驻马店地区的实际，通过对村办小学布局的调整，建立适度规模的农村小学，实现规模效益的问题作一探讨。一、我区村办小学的现状…