企业继续教育中的现代学习理论解构

企业培训主体日趋多元化,必须转变传统的教学观念,吸取现代学习理论,确立正确的教学理念,掌握科学的教学方法,追求过程和观念、方法的创新。与现代学习理论相适应的教学模式为:“以学员为中心,在整个教学过程中由教员起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学员的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学员有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”     

成人学习理论与教师继续教育

成人学习理论认为成人学习者具有不同于儿童学习的特征，成人教育中教师应当扮演成人学习促进者的角色。教师继续教育应以成人学习理论为基础，充分考虑教师工作和生活的困难；设计符合教师需求的教学内容；营造良好的学习环境；采用多样化的教学方式；提供自主学习的机会。     

从现代学习理论看现代学习方式的构建

针对现代学习理论及现代学习方式的发展现状,通过对现代学习理论发展过程的简要回顾与评述,并结合我国课堂教学近20年来所发生的深刻变化,指出我国学习方式的发展潮流主要由两个方面构成,一是“网络学习”环境的逐步建立,二是“学分制”的逐步实施。而采用“多维——整合”学习方式将成为可能。     

建构主义学习理论与中小学教师的继续教育

教师继续教育应是一个不断深化的特色化过程,是在尊重教师已有认知结构基础上主动建构的过程,是在具体情境中进行合作建构的过程,要使教师能够在继续教育中获得对教育深层次的理解和对实际问题的解决,从而提高中小学教师继续教育的实效性。     

继续教育在现代大学制度中的定位研究

现代大学正从社会边缘走向社会中心,在社会发展中发挥着越来越重要的作用。建立现代大学制度包含处理好大学与政府、社会之间的关系等。继续教育作为构建终身学习体系的重要组成部分,是大学履行社会服务职能的重要体现,是维系和改善大学与社会关系的关键。现代大学是服务社会的重要窗口、开展继续教育的重要基地。继续教育应被纳入现代大学的总体发展规划,成为与本科教育、研究生教育并行的高层次人才培养体系之一,并且应该成为现代大学重塑自身形象的标志之一。     

继续教育在现代林业建设中的作用

本文从林业经营思想的演变及现代林业内涵的角度入手,阐述了现代林业建设是构建社会主义和谐社会战略目标中的一项重要任务,论述了加快现代林业建设的关键是人才队伍建设,分析了我国目前林业人才队伍现状,提出了具备现代林业建设发展要求的人才素质,探讨了继续教育是培养现代林业建设人才的重要途径以及继续教育培养林业人才的对策.     

建立现代企业制度亟需变革企业继续教育

一、建立现代企业制度为继续教育提供了新的发展契机1.现代企业制度要求实行科学管理。现代企业制度是市场经济和社会化大生产发展的必然产物 ,其基本特征之一就是“管理科学”。它包括对现代企业中人、财、物、供、产、销、安全、质量等全方位的管理。为适应市场经济发展的需要 ,为与国际通行做法接轨等等 ,必须建立一种高效率的科学管理制度 ,这是当前企业深化改革的重要内容 ,也是企业作为竞争主体参与市场的必要条件。要做到这些离不开高素质的企业人才优势的支撑 ,这就为继续教育的定向提供了依据。2 .知识重要性的显现催化新的学习需…     

现代远程开放教育在继续教育中的优势

现代远程开放教育是以学习为主体的教育，其学习方式的灵活多样，学习手段的多元选择和学习支助的日趋完善，使其成为接受继续教育的最佳选择，促进了继续教育体系的建立，推进了学习的个别化和个性化进程，多方位地提高学习的学习效果。     

试论外语学习理论中的反馈机制

1920年,反馈（feedback）的概念首次出现在贝尔电话实验室HaroldS.Black的文献中。一个机器、过程或系统为实现某个目标,不断输出信息,并通过一定通道将该系统运行的结果以及影响其运行状况的信息回送于本系统输入瑞,与标准信息比较后,获得该系统的偏差信息来影响信息的再输出,进而调节整个系统的运行状态,这种自身调节的过程叫反馈。反馈是控制论（cybernetics）的基本概念之一。1948年,由控制论开创者、美国数学家N．Wiener引入,反馈原理逐渐推广于生物学、心理学、计算机科学、自动化系统和其它社会科学领域。在教育领域里,…     

现代企业继续教育的类型、方法与手段

一、现代企业继续教育类型 针对企业继续教育的不同层次及内容,企业继续教育主要有以下几种类型。 1、基础补缺型。基础补缺型继续教育的主要内容是有关补缺和拓宽方面的知识。一方面由于科技发展、技术进步,出现了一些新的基础理论;另一方面是一些不具备学历要求的人员,要适应较高层次的专业技术职务、管理职务和专业岗位,就要补上必备的     

现代远程教育在继续教育中的优势

现代远程教育和继续教育都是为适应学习化社会的到来而提出并发展起未的崭新教育理念,也是知识经济时代对广大科技人员、知识分子和普通劳动者的新要求。现代远程教育与继续教育的结合与统一,是我国发展现代远程教育,促进继续教育发展,构建终身教育体系的必然趋势。从目前我国现代远程教育的实践来看,现代远程教育在继续教育发展中的优势,主要表现为:1.现代远程教育突破了传统继续教育的时空限制和以教师为中心的教学模式,建立了以学习者为中心的个性化自主学习模式和协作式学习模式,使继续教育更加适应学习型社会的发展。过去我国继续教育…     

论现代学习理论的整合

整合的研究范式是教育心理学研究的一个鲜明特色和主流趋势。作为教育心理学的传统和经典内容之一的学习理论出现了整合发展的趋势。这种趋势反映了现代学习理论为解决教育实际问题、自身发展完善的历史必然性。这种整合发展主要表现在行为—认知—情意的整合、个体—情境的整合、外部驱动—主观能动的整合等方面。     

现代信息技术环境下数学学习理论探析

随着现代信息技术的深入运用,数学学习理论在现代信息技术中已是广泛应用。通过整合、拓展和默化信息技术,促使数学学习理论在创设情境、调控认知和文化理解过程中得到有效地发展。     

应用现代信息技术促进继续教育的发展

一、远程教育与继续教育远程教育是指基于媒体技术、师生实体分离的一种教学模式,它是相对于学校教育而言的。教育媒体的发展历程,勾勒了远程教育的发展轨迹,第一代远程教育是基于印刷技术的函授教育;第二代是基于传统视听技术的广播电视教育;第三代是基于计算机互联网、现代视听技术的现代远程教育。1999年《21世纪教育振兴行动计划》提出:实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。国家有关部门批准全国四所高校为现代远程教育试点,此后各高校网络教育学院如春笋般发展起来。目前,广播电视大学的存在和网络教育学院的兴…     

学习理论对现代教学的启示

学习理论的发展，为现代学生的学和教师的教提供了重要的启示。本文简要分析了代表现代学习理论新发展的行为主义学习论、认知主义学习论以及更强调学生主体作用的建构主义学习论，并进一步分析其在现代教学实践中的运用。以帮助教师在实际教学中，有意识地吸取各学习理论的合理成分，探索其对现代教学的指导价值，形成有自身特色的现代教学理论。     

现代图书馆员继续教育之我见

随着现代信息技术的迅猛发展和知识结构多元化的需要,图书馆员的继续教育就显得越发重要。图书馆员必须进行继续教育,更新知识结构,提高综合素质,适应现代图书馆的发展。本文分析了图书馆员的素质状况,开展图书馆员继续教育的必要性、内容和途径。     

库伯经验学习理论——研究中小学教师继续教育的新视角

普库伯经验学习理论是一种强调经验在学习中的作用的理论。中小学教师在教育教学实践工作中积累了大量的教育教学经验,因此,在继续教育中应当重视其教育教学经验的作用。     

情商理论及其在继续教育中的应用

情商理论是20世纪最重要的心理学研究成果之一,文章基于对情商理论的介绍,提出了情商理论在继续教育中的应用的几个方面。     

浅谈现代图书馆员的继续教育

现代图书馆员的继续教育是学习型社会的必然要求。文章对图书馆员在继续教育中各种培训、学习方面存在的问题进行分析探讨，提出了解决问题的方法。     

学习教育理论应注意其历史背景——谈《现代教育理论》的学习

学习《现代教育理论》这门课程，学员如果不能把社会发展的知识，特别是十九世纪末至今的重大事件和教育理论中的基本知识结合起来去理解和记忆，则正如一位中学教师所说：“这门课程，理论内容多，观点相似的多，整天混淆，加上年纪又大，实在记不住啊 !”因此，学习这门课要用教育的功能 (本体功能、发展功能 )作为“先行组织者”，将已有的历史知识与教育理论内容联系起来，才能加深理解和记忆。 　　这门课程是按照历史发展线索和教育与社会发展、人的发展相适应的线索编写的。学习时必需抓住以下两个要点： 　　一、教育的两条基本规律…