大学办学理念与大学图书馆办馆理念新探

大学图书馆是随着大学的兴起而发展起来的,大学图书馆的办馆理念受到大学办学理念的深刻影响,文章分析了大学办学理念的发展趋势,指出大学图书馆应积极适应大学教育的发展,强化"以人为本"、"技术开" 发""知识管理"、"资源共事"、"服务社会"、"改革创新"、"突出特色"、"对外开放"等现代大学图书馆办馆理念,以为大学教育提供更好的服务.     

高校中外合作办学学生思想政治教育工作创新研究

针对中外合作办学这种新兴的办学模式,分析研究了中外合作办学大学生的思想行为特点,发现中外合作办学学生存在生源质量高低不一、学业压力大、自我意识强、自律意识弱、兴趣爱好广泛、综合能力突出等特点,而此类学生的思想政治教育面临手段单一、理念差异、文化冲突等挑战,高校要在思想政治教育理念、内容和方式方法上进行改革和创新,通过更新中外合作办学思想政治教育理念、丰富中外合作办学思想政治教育内容、创新中外合作办学学生思想政治教育的方式方法等,做好合作办学学生的思想政治教育工作。     

西部民族高等教育大学理念建设探析

影响大学发展的因素很多,影响西部大学发展更多更复杂.现在所有的人都在关注大学,关注中国大学未来发展趋势.从办学思想、办学理念、大学制度、大学特色、大学文化、人才培养模式等方面为大学发展提供非常好的意见.如认真分析大学发展中存在的问题,会发现大学理念是关键中的关键,因为大学理念是大学发展的总方针总政策.文章就西部民族高等...     

读《草〈戴震算学天文著述考〉毕系以二章》——纪念钱师琢如算学教学之一片断

这是杭州大学刘操南教授的一篇旧作。其中谈及竺可桢校长的办学方针和浙江大学治学的求是精神。抗战期间，浙江大学内迁广西、贵州等地。文中记述了作者当时在浙江大学亲聆著名数学史家、数学教育家钱宝琮先生教诲的情景，并且对钱宝琮先生完成重要论文——《戴震算学天文著述考》后的两首诗作的背景及内涵，作了较详细的注释。现发表于此，以纪念著名科学史家钱宝琮先生诞辰105周年，并连同钱熙、钱燕两文藉以奉贺浙江大学建校100周年。     

像竺可桢一样当大学校长

浙江大学现在是全国著名高等学府，而在50年代初期“院系调整”以前，其学术声望更高，长期是屈指可数的极少几所享誉全国的综合性大学之一。在浙大的发展历程中，从1936年到1949年担任校长达13年之久的竺可桢先生可谓厥功至伟，公认为浙大学术事业的奠基人，浙大“求是”精神的典范，浙大的灵魂。而这13年是国难当头、内战不止的13年，竺先生究竟有何本事有何能耐有何“秘密武器”，能在如此动荡险恶的环境中将浙大办成全国著名大学?新近出版的《竺可桢全集》(1—4)为我们提供了答案。     

关于高校创新型人才培养的启示

从创造力的角度出发,分析世界著名大学办学理念及课程改革的发展历程,针对我国大学在大学理念、课程设置与教学方式及教育理念方面存在的差别,指出我国高校应以科学发展观为指导,在大学理念、课程设置与教学方式及教育理念等方面进行扬弃传统,超越现代,不断探索,能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学。     

大学内部管理体制弊端探析

高校内部管理体制改革是高等教育改革的中心课题，但大学办学理念的逐渐丧失、行政化的管理方式、“官本位”思想的影响、科层制的理性化管理模式，标准化的人才培养模式成为我国大学内部管理的主要弊端，严重影响了大学内部的改革，树立大学的办学理念、协调行政权力与学术权力二者之间的关系、转变内部管理运行机制、破除“官本位”意识是大学内部管理体制改革的主要方向。     

中外合作办学模式的探索与实践

中外合作办学是我国适应高等教育国际化发展的有效途径。通过合作办学我们不仅能够引进国外优质教育资源,加速教育体制改革,而且还能吸纳国外先进的教育与教学管理经验、方法,实现教育与国际接轨。本文根据江苏科技大学与法国巴黎高等计算机学院的合作办学实践,在引进国外先进教育理念、设置办学模式、培养目标和课程体系等方面进行了探索和研究。     

转变高校办学思想推进高等教育的内涵发展

21世纪前20年是我国加快发展的重要战略机遇期,我们应该根据国家社会经济发展的需要、结合高校办学实际转变教育思想观念,不断树立具有时代特征的、国内外先进的教育思想和办学理念,为高等教育的发展指明方向,为高等教育教学质量的稳步提高提供保障。     

大学校训的文化蕴涵及其建构，

校训体现了一所学校的办学传统、精神风貌,是该校文化传统和办学理念的沉淀,不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。本文试以校训为例,从校训的形成内容、表现形式分析了校训在建设大学文化中的作用和应注意的问题。     

民主精神与科学创新——纪念竺可桢诞辰120周年

竺可桢院士是我国近现代最卓越、影响最深远的大科学家、大教育家之一。2010年3月7日是竺先生诞辰120周年,在改革开放的今天纪念竺可桢先生具有特殊的意义。竺先生自1921年在南京前东南大学创     

高校思想政治教育课的教学模式探析

思想政治课程是高校教学的重要工作之一,是提升大学生思想觉悟,纠正大学生思想物质化,实现大学生德智体美劳全面发展的重要基础。本文主要是从创新的教育理念下的大学思想政治教育目标出发,阐述创新教育理念对大学思想政治教育的重要性,进而分析大学思想政治教育的教学模式。通过对当前大学思政教育课程教学模式的探析,希望能更好地提升大学思想政治教育的有效性。     

努力弘扬“以人为本、音乐熏陶”的特色办学理念

正办学理念是对办学方针、原则的高度概括和理性思考,是学校教育教学和管理工作的指导思想和根本宗旨。办学理念是学校全部工作的核心和灵魂,对学校发展起着至关重要的作用。有什么样的办学理念就会有什么样的学校,一所学校给学生提供什么样的教育,培养出什么样的人才,与学校的办学理念密切相关。不同的学校因其教育层次、人文环境、历史传统以及学校管理层的治学理念不同,有不同的办学理念。东方红小学是位于湖南西南部武     

高校思想政治教育课的教学模式探析

思想政治课程是高校教学的重要工作之一,是提升大学生思想觉悟,纠正大学生思想物质化,实现大学生德智体美劳全面发展的重要基础。本文主要是从创新的教育理念下的大学思想政治教育目标出发,阐述创新教育理念对大学思想政治教育的重要性,进而分析大学思想政治教育的教学模式。通过对当前大学思政教育课程教学模式的探析,希望能更好地提升大学思想政治教育的有效性。     

让孩子现在就幸福——广州市白云区黄边小学“三童教育”特色简介

"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导"(苏霍姆林斯基),二十年来,黄边小学从艰难的稳定阶段起步,历经规范阶段,至现在的特色创建阶段,学校在长期的教育实践过程中积淀了属于自己的"童本文化"。在不断发展变革的教育形势下,学校坚持以科学的发展观统领办学全局,提出了"让孩子现在就幸福"的办学理念,以著名教育家顾明远先生的题词"让童心自由绽放"为校训,凸显"童心教师、童真孩子和童趣课程"的"童本文化"办学特色。     

生活教育理论在中职生思想教育中的应用

本文基于中职院校的办学理念以及中职生的身心健康发展和全面发展,提出生活化教育理念,并详细介绍了生活化教育理论的重要意义,及其在中职生思想教育中的实际应用。     

生活教育理论在中职生思想教育中的应用

本文基于中职院校的办学理念以及中职生的身心健康发展和全面发展,提出生活化教育理念,并详细介绍了生活化教育理论的重要意义,及其在中职生思想教育中的实际应用。     

竺可桢与东南大学地学系——兼论竺可桢地学思想的形成

在中国近代地学的主要开创者中，竺可桢以学术权威和学术管理者的双重身份做出了突出的贡献。为了创造一个适当的发展环境，竺可桢在地学体制化方面发挥了重要的作用，尤其是他创建的第一个地学系——东南大学地学系，培养了几代中国早期的近代地学人才。中国地理学界和气象学界的莫基者，多出自竺可桢门下。中国学者在引进西方地学的同时也在努力创造一个适合中国的近代地学体系。竺可桢地学思想的形成过程，正是近代地学在中国形成、发展的一个缩影。文章通过对竺可桢所受教育背景和学术思想形成过程的分析，研究了近代地学在中国的发展及演变历程。     

浅谈当代教育管理之“以人为本”

强调人本思想,树立以人为本的教育价值现,是现代教育理念的核心内容。本文主要阐述了以人为本的教育观念,不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中,更要体现在学校的管理理念与管理方式上,体现在学校建设的整体氛围和校园文化里,真正树立以人为本的教育理念。     

营销理念在大学经营中的应用研究

当前,大学既面临着利用市场机制实现自身发展的良好机遇,又面临着日趋激烈的竞争,将营销理念引入大学经营就成为可能和必然。在尊重教育内在规律的前提下,树立以社会发展需求为导向的办学理念,结合自身资源条件和办学传统,选择服务对象,注重长远发展,统筹安排资源配置和教学科研及管理活动,成为大学经营适应市场经济环境的必然选择。