教师专业成长需要拒绝平庸

2011年江苏省高考作文题为《拒绝平庸》,一时网络上关于"平庸"与"不平庸"的争论不绝于耳。而我从教师专业成长的角度却有了新的感触。马斯洛在《人性能达的境界》一书中讲了这样一个故事:一天,上帝给了约拿一个很重要的任务,他本可以很好地完成任务,但却在关键时刻动摇、逃避,后来几经反复和犹疑,终于完成了使命。     

教师专业成长五需要

一名教师成长为教学骨干．乃至名师．是需要一个过程的。在这个过程中．需要外界为其提供健康成长的条件,搭建成长的平台。否则,哪怕个人素质再好,其专业成长的道路也必将是曲折的。     

新课标背景下语文教师更需要激情

随着中学素质教育改革越来越深入，语文新课程标准在全国范围内全面颁布和逐步实施，人们关注和讨论最多的是如何对教育对象即学生进行素质教育，如何全面提高学生的语文素养，如何培养学生运用语言的综合能力，还有教师如何转变传统的教育观念，全方位吸纳新的教育理念，积极学习先进的教学方法和教学手段，这些都是十分必要和十分重要的。新的课     

教师专业成长需要四种意识

提升教师专业化发展水平，不仅要重视教师主体内省的价值，同时要重视教育教学能力的提高，二者缺一不可，相辅相成。教师要想获得专业发展，就要建立四种基本的意识。     

农村中学语文教师专业成长的有效途径

教师专业化发展是指教师在整个职业生涯中,通过终生专业训练,习得教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,不断提高教育教学水平的专业化过程。而语文教师的专业化发展,则是在语文教学领域中不断提升专业水平的过程。     

拒绝你送我的外号

因为我的双唇比较前凸,所以有些男同学便给我取了个外号“元谋人”。每当他们这样叫我时,我不愿去与他们争辩,独自忍受着他们鄙夷的目光,心里就像有一根针在扎,生病生痛。我真的很伤心,也很痛苦。虽然有时我也有些埋怨爸爸妈妈没有将我生得十全十美,但我怎能责怪他们呢？一个人的长相是上天赐予的,谁也不能去埋怨。     

教师的专业成长

教师的专业成长即：教师作为不断变化的行动者反省、更新并扩展其教育信念，增加其对教育教学的忠诚，批判性地获得并提高专业知识与技能的过程。这一过程是单个或多个教师同学生、与同事一起经过实践获得的，它贯穿教师的整个教育教学生涯。简言之，教师的专业成长即是指教师在专业知识和技能、专业能力和专业精神等方面获得的成长和提高。教师专业成长的概念，是把教师工作视为一种专业工作，教师被认为是持续发展的个体，[第一段]     

教师专业成长需要“助推”

如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”？靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长.     

关注新时期中学物理教师的专业成长

中学物理教师必须不断学习、不断成长，才能更好地声新时期履行物理教师专业的职责。     

语文教师专业成长的感与悟

一个敬业、有使命感的教师,除了要具有专业精神,有素养、有灵性以及有人格魅力外．同时还应该是善于思考、不断超越自我的教师。语文学科因其特殊性,对学科教师有更高的要求。语文教师的专业教学应该具有“广博的知识面、诗意的情怀、活跃的思维和流畅的表达”,具有“对语文学科本质规律的把握和语文学习的知识技能”,具有“良好的语感、敏锐的感情触角和真诚的教学反思”。     

拒绝诱惑

人生漫漫，路长长。当你看到路旁的玫瑰时，会闻到它的芳香，但千万不要去摘它，因为那美丽的外表是诱惑你的手段，那花上的刺是伤害你的工具。[第一段]     

拒绝平庸

在我眼中,先生是个不平凡的人,他活在世俗中,却有着一般人达不到的境界。先生姓姚,教的是语文,在城里颇有名气。杏坛耕耘几十载,先生早已退休。闲来无事,先生应几个亲友的请求,开办了一个小小的作文辅导班。本来先生只打算收几个学生,可不     

教师专业成长需要扎根意识

南美洲有一种奇特的植物——卷柏。说它奇特,是因为它会走。卷柏的生存需要充足的水分,当水分不足时,它就会自己把根从土壤里拔出来,让整个身体缩卷成一个圆球状,只要稍有一点儿风,它就会随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就会迅速打开,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。当水分又一次不足时,它会继续游走,寻找充足的水源。难道卷柏不走就生存不了吗?为此,一位植物学家对卷柏做了这样一个实验:用     

语文教师的功底

李君功元，是我任德州一中校长时，三下县城考察．引进的一名语文教师。他浓黑的眉毛，宽宽的额头，让人觉得装满智慧，一副十足的书生气。人很老实，说话幽默，很易接近。     

幼儿园教师专业成长需要人文关怀

将人文关怀理念引入幼儿园教师的专业成长过程,对幼儿园教师的专业成长具有重要促进作用。来自幼儿园管理者、幼儿家长及学前教育专家的人文关怀有利于促进幼儿园教师的专业成长。幼儿园管理者要切实关怀幼儿园教师的主体地位与权利,为幼儿园教师创造自我实现的条件,充分发挥幼儿园教师的创造才能。幼儿家长应该尊重幼儿园教师的职业,理解并配合幼儿园教师的工作。学前教育专家的人文关怀表现为丰富幼儿园教师的专业知识,尊重和理解幼儿园教师的实践活动,帮助幼儿园教师开展教育教学研究。     

语文教师专业成长有效途径之探究

本文根据由于事物的发展是由内外因决定的,由此得出语文教师专业成长的高质量的实现,可以由以教育行政部门等组织为核心的政府机构的保障与支持,而事物发展的根本是内因,在语文教师的专业成长中,语文教师的自身的成长与发展又成为了促进语文教师专业成长的主力军和关键,     

谈谈语文教师专业成长的有效途径

近年来,我国政府一直致力于教师专业地位的改善和教师专业化的发展。文章论述了语文教师专业成长的有效途径。     

语文教师备课五问

备好课才能上好课，才能有效地提高教学质量，这道理三岁小孩也懂。可怎样才能备好课，则不是一般人三言两语说得清的。备课有道（规律和方法），但无定道（统一的模式）。“凡事预则立，不预则废。”我们只有学会智慧地反思，才能在备课时事半功倍。因此，教师备课时应从五方面反问自己。