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1.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75~76页。
教学目标:
1.使学生认识组合图形,能将组合图形转化成基本图形;在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法;通过比较、归纳,选择求组合图形的最优方法。 相似文献
2.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版数学三年级下册。
教学目标:1.结合具体情境,引导学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动,认识面积的含义。 相似文献
3.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第42~44页。
教学目标:
1.通过摆、议、猜、算等多样化的活动,认识测量面积的计量工具与标准统一的必要性,从而建构边长是1厘米、1分米、1米的正方形格子是标准的面积单位:1平方厘米、1平方分米、1平方米。 相似文献
4.
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)五年级上册“组合图形面积”。
【教学过程】
一、七巧板拼图游戏。初步感知组合图形
师:同学们玩过七巧板吗?老师这里有一些用七巧板拼出的图形,你们看它们分别像什么? 相似文献
5.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元第58页例1、“做一做”及相关练习。
教学目标:
1.使学生经历整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)的口算乘法的过程,能比较准确熟练地进行口算。 相似文献
6.
教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第44页~45页。
教学目标:结合实物或图形认识周长;通过操作活动体验什么是物体或平面图形的周长; 相似文献
7.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第78—79页。
教学目标:
1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图;能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 相似文献
8.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第三单元第38.39页。
教学目标:
1.通过喝橙汁比赛这一活动,让学生在观察中初步建立“体积”的概念,知道计量体积要用体积单位。 相似文献
9.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第92—93页例4。
教学目标:
1.联系已有知识认识组合图形,会把组合图形分解成已学过的平面图形,能正确计算组合图形的面积。 相似文献
10.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第61页。
教学目标:
1.引导学生通过自主探究、合作交流理解掌握小数除以整数的计算方法。 相似文献
11.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80—81页。
教学目标:1.经历平行四边形的面积计算公式的探索过程,掌握公式并能解决简单的实际问题。 相似文献
12.
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第87页。
教学目标:
1.在观察、分析、尝试等数学活动中认识用分数表示可能性大小的方法,能用分数表示可能性的大小。 相似文献
13.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。
教学目标:
1.通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 相似文献
14.
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第56-61页。
教学目标:
1.体会生活中的对称现象,初步认识轴对称图形,体会轴对称图形的基本特征。 相似文献
15.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88-89页。
教学目标:
1.使学生理解并掌握梯形的面积计算公式,能正确地应用公式进行计算。 相似文献
16.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第12~14页。
教学过程
:一、课前谈话师:今天,老师来给大家上课,上课的内容还和一个小朋友有关系。你先猜猜,他和刘老师会是什么关系?(屏幕显示一个在拼图形的男孩照片,旁注:我叫舒际乐) 相似文献
17.
教学内容 北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>六年级上册第五单元72、73页"数字的用处". 教学目标 1.经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用. 2.能在具体情景中了解一个"编码"中某些数字所代表的意义. 相似文献
18.
19.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第84-85页。教学目标:1.理解并掌握三角形的面积计算公式,并能正确应用公式解决实际问题。2.经历三角形的面积计算公式的探究过程,进一步体会转化的数学思想方法。 相似文献
20.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“多边形的面积”第二课时。
教学目标:
“1.理解三角形面积计算公式的推导过程,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题。 相似文献