验证动量定理的实验设计

利用DIS数据处理器、力传感器等器材设计并验证了变力作用下的动量定理;通过比较细线和接有橡皮筋的细线对小车作用力的区别,解释了在只接细绳时细绳容易被拉断的原因.     

DIS环境下结合Origin探究动量定理实验的设计与分析

在DISLab(数字化信息系统实验室)环境下,探究物体在恒力和变力的作用下所受合力的冲量与动量变化的关系,并结合Origin应用软件处理分析数据,以定量的方法弥补"动量定理"课堂实验常常只进行定性分析的不足.     

动量定理演示实验的改进

在通常情况下,部分教师用如下实验设计做动量定理演示实验：如图1所示,在快速拉动细线b下端时,细线b将被拉断;而当缓慢拉动细线b下端时,细线a将被拉断。     

动量定理演示实验改进

在动量定理的课堂教学中,由于传统的“鸡蛋下落”演示实验的两个鸡蛋受力面积不同,学生往往无法正确比较两个鸡蛋的受力大小,从而影响教学活动。利用常见器材设计了改进实验,避免了两个鸡蛋受力面积不同对学生思考实验现象的影响,在教学实践中反馈良好。     

DIS环境下结合Origin探究动量定理实验的设计与分析

在DISLab（数字化信息系统实验室）环境下，探究物体在恒力和变力的作用下所受合力的冲量与动量变化的关系，并结合Origin应用软件处理分析数据，以定量的方法弥补“动量定理”课堂实验常常只进行定性分析的不足。     

用DISLab进行动量定理实验的研究

我们采用郎威^R DISLab(数字化信息系统实验室)设计并进行了“动量定理实验”，该实验具有定量分析功能，弥补了过去“动量定理”课堂实验只能进行定性分析的不足。下面对实验情况作一简要介绍：     

运用数字化实验系统突破"动量定理"教学难点

本文通过对"动量定理"是否适用于变力的定量研究,对"数字化科学实验系统"给实验教学带来的改变进行了探索和研究.     

解读新教材 设计新实验——以“动量定理”为例

在对人教版新、旧教材中有关“动量定理”内容设计异同分析比较的基础上,开发实验教具,设计创新实验,用于新教材课堂教学,既能弥补传统教学只进行理论推导和定性验证的不足,突破动量定理理解和应用的难点,又能通过实验教学不断发展学生的运动与相互作用观念,提升探究能力与创新意识,增强科学态度与责任.     

动量定理及其应用

通过实例介绍了应用动量定理时要注意的问题,并指出用功能原理解题时因忽略了动量定理所常犯的错误,最后对一道常见的实验题进行了深入、定量的讨论,使人们对动量定理有更全面的理解。     

高中化学探究性实验设计与教学

所谓探究性实验设计，是指实验（包括学生和老师）在实施探究性化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，并根据实验已有的经验，运用有关的化学知识和技能，对探究性化学实验的仪器、装置、探究步骤和方法、实验结果所进行的一种规划和设想。它包含着对有关化学知识和实验技能的掌握与综合运用。     

生物实验设计的变量与控制

讨论实验设计中的实验变量与反应变量、无关变量与额外变量及其各种变量的控制方法。     

化学实验设计与改进探讨

开展化学改进与设计的研究 ,就是探索全封闭的实验改进与设计实验 ,即保证实验效果 ,又提高化学实验水平。1　提出目标 ,巧妙构思　　学生改进化学实验时 ,首先是通过模仿、移植现有的实验方案 ,然后通过独立思考、探索设计中体现自己的个性 ,具有一定的创造性。教师就要提出一些具体目标 ,让学生去奇思妙想 ,独立思考 ,鼓励学生提出改进实验。例如 :灭火器的演示实验。使用锥形瓶能做由于导气管口较大 ,实验效果很差 ,不是喷出而是流出并且还需牵绳引线 ,操作也麻烦。这样我就给学生提出改进这个实验的课题 ,让学生收集资料 ,进行试验 ,因…     

基于传感器的牛顿第二定律实验设计与研究

牛顿第二定律的实验验证是中学物理实验的重要内容,传统的做法是一种近似的验证.我们用PASCO传感器开展了实验设计与研究,控制系统总质量不变或合外力不变,研究加速度的情况,实验结果与理论结果非常接近,实验结果非常精确.PASCO传感器是中学物理实验设计与研究的理想平台.     

动量定理与动能定理的应用与区别

公式形式区别 动量定理I合＝△p及动能定理W合＝△Ek,两式的右边都表示某个物理量（动量或动能）的变化;两式的左边分别表示动量变化是因为合外力有冲量和动能变化是因为合外力做功．     

教育实验设计规范化的探讨

教育实验设计应从两方面进行规范：实验设计程序的规范化和实验评价体系的规范化,涉及其假说,控制无关变量及实验方法的规范化;后主要在实验理论假说的科学性、实验方案的可行性及实验课题的价值性等方面有探讨的价值。     

电磁感应中的微元法与动量定理

在电磁感应过程中,导体棒做非匀变速运动,此时既可以用微元法也可以应用动量定理来处理这种非匀变速运动过程中求位移,电量,能量等问题。微元法解题,体现了微分和积分的思想,在时间△t很短或位移△x很小时,非匀变速运动可以看作匀变速运动,这一过程体现了微分思想,求和过程体现了积分思想;应用动量定理可以解决牛顿运动定律不易解答的问题;同时利用电量可以把时间和空间上的长度与面积连起来。     

浅议动量定理与动能定理的应用

动量定理和动能定理无论在内容记忆还是在理解运用方面都是学生容易混淆的问题 ,下面就何时应用动量定理 ,何时应用动能定理以及如何应用它们稍作探讨 .1　公式形式区别动量定理Δｐ=Ｉ合 及动能定理ΔＥｋ=Ｗ合 ,两式的左边都表示某个物理量 (动量或动能 )的变化 ;两式的右边都表示左边参量变化的原因 :动量变化是因为合外力有冲量 ,动能变化是因为合外力做功 .2　应用区别冲量Ｉ合 和功Ｗ合 都表示合外力作用的效果 ,冲量Ｉ合 表示合外力Ｆ的作用效果对时间的积累 ,而功Ｗ合 是表示合外力Ｆ的作用效果对空间的积累 .所以在应用时也有一些…     

验电器制作与使用的实验设计

1实验目的.(1)学会验电器的制作方法，培养学生动手操作能力和因地制宜勇于探索的精神。(2)拓宽学生视野，使其学会运用验电器检验物体是否带电、带何种电及初步判断物体绝缘性能的强弱。