浅谈语文教学与学生想象力的培养

1。充分利用语文教材，不断丰富学生的表象积累。众所周知，想象是人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。比如，当人们看到鸟在天上自由飞翔，就想到要造一个像鸟那样的机器，把人带到天空中去。这里，“在天上飞的鸟”就是表象材料；“像鸟那样的机器”就是经过加工和改造而产生的新形象。表象是想象的基本材料，表象越多、越高，想象的内容也就越丰富、越正确。反之，缺乏丰富的表象积累，想象力就失去了雄厚的基础，想象就无从谈起。想象固然主要来源于现实，     

语文教学培养学生想象力的尝试

笔者认为,通过语文教学培养和发展学生的想象能力,可以有以下一些途径。一、拓宽知识,增加积累,夯实想象力想象力是由多种知识相互启发而生的,为此,要引导学生涉猎多领域的知识,努力形成合理的知识结构。想象离不开知识的积累,如同鸟的飞行离不开空气并为空气所限一     

想象力的培养

中外教育专家在培养学生的创造性思维时,都将想象放在了最重要的位置,并已通过实践证明。在语文教学中培养想象力的主要方法想象是在头脑中改造记忆的表象而创造新的形象的心理过程,可以把它分为再造想象和创造想象两种形式。一、再造想象能力的培养1、凭借语言材料,启发想象。①对比想象。如《粜米》一课,写的是二十世纪三十年代的事情,远离学生现实生活,但课文情节线索清楚,粜米的前后情景、旧毡帽朋友的活动变化都给学生提供了想象的材料。如文中写旧毡帽朋友早晨出来时,敞口船是满满的,粜米后,船身浮起了许多。教师在教学时可引导学生比较粜米前后,敞口船的变化,然后让学生沿着再造想象的思绪,创造感人的新形象。②补充想象。如《麻雀》(第八册)一课,教学时,可     

在语文教学中培养学生的想象力

文学影响着人的精神世界,为人的思维插上想象的翅膀,给人类带来丰富的想象力和创造力。《课程标准》指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,培养学生的想象力是语文教学中非常重要的一个方面。我们语文教师应在语文教学中给学生留下更多想象的空间,给学生以充分想象和联想的自由,让语文课堂因想象而充满活力。     

在语文教学中培养学生想象力

笔者对在语文教学中培养学生想象力从以下四个方面进行了探析:运用教材,启发想象力;引导质疑,展开想象力;训练写作,激发想象力;延伸课外,丰富想象力。     

在语文教学中培养学生想象力的尝试

想象是人们在已形成表象的基础上，经过分析、综合和加工改造，创造出来并未直接感知的事物新形象。想象力越强越有助于创造性思维的发展，想象力是智力结构的翅膀。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要”。所以在语文教学中培养学生的想象能力是十分重要的。 　　一、根据年龄特点，培养学生的想象能力 　　小学生有着强烈的好奇心和求知欲，但又喜欢直观形象。因此，教师在培养学生想象能力时，只有注意他们的心理发展和年龄特征，才能收到较佳的效果。现以《小猴子下山》为例试谈如下。 　　课文《小猴子下山》，叙述的是小猴子下山掰玉米…     

如何在语文教学中培养学生想象力

有统计表明：《哈里波特》流行时，美国有12％的成年人阅读过这本书，但来到中国后总印量达到300万册，却绝少有成年人问津。有人据此认为，中国大人缺乏想象力。虽属一家之说，但也值得我们沉思：是谁偷走了我们的想象力呢?除掉社会原因，作为教师的我们，是否也     

在语文教学中培养学生的想象力

传统的教育教学过分注重知识本身,过于强调知识的积累而忽视了知识的创新,影响了青少年想象能力的发展。随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面展开,传统的教育教学模式逐渐被打破,培养和发展学生的能力,尤其是发展学生的想象力,成为越来越普遍的共识。     

语文教学中想象力的培养

想象是在头脑中改造记忆的表象而创造新的形象的心理过程,也是过去经验中已形成的那些暂时联系进行新的结合的过程。根据想象的新颖性、独特性、创造性和形成方式的不同．又可以把它分为再造想象和创造想象两种形式。     

语文教学中想象力的培养

想象是在头脑中改造记忆的表象而创造新的形象的心理过程,也是过去经验中已形成的那些暂时联系进行新的结合的过程。根据想象的新颖性、独特性、创造性和形成方式的不同．又可以把它分为再造想象和创造想象两种形式。     

在阅读欣赏中培养学生想象力

想象是一种“温故而知新”的心理过程，是人们观察、积累、感受的材料在大脑中重新进行排列组合，创造出新形象的思维过程。丰富的想象能给思维插上翅膀，让思维在广阔的天地问自由飞翔，时不分古今，地不分中外，类不分点面，理不分正反，凡事皆可以浮想联翩；丰富的想象，能使抽象的事物形象化、具体化，可观可感，丰富的想象，更能使人有独到的精神和能力，见人之所未见，想人之所未想。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的想象力

我们都知道教师的任务是传授给学生知识,提高学生的能力,但是提高学生的想象力也是非常重要的,学生学习语文需要想象力,学习其他科目也要运用到丰富的想象力。人一旦没有想象力,就不会创造发明出新事物,也不会解决很多实际问题。丰富的想象力有利于创新思维的形成,培养学生的想象力,可以提高学生的创新能力,增强学生的综合素质。     

在阅读中培养学生想象力

想象是一种立足于现实又超越时空的思维。它能结合以往的知识与经验,在头脑中形成创造性新形象,把抽象的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造劳动顺利开展。注重培养学生的想象力是语文教学的重     

在阅读教学中培养学生的想象力

在阅读教学中培养学生的想象能力,有助于他们更好地．掌握词语,理解课文,领会作者所表达的感情,提高阅读能力。想象能力的发展,     

在高中英语教学中培养学生的想象力

一、读前预测法:课文的标题往往体现文章的主旨,课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此,学生在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆地推断或预测,从而培养学生的想象力。教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力,预测课文中可能会谈到的内容。1.Whatdoyouthinkthispassageismainlyaboutaccordingtothetitleandthepicture?2.Whatwouldyouliketoknowaboutfromthispassage?二、读中巧问法:在指导学生分析课文的过程中,我通过巧设开放性问题使学生…     

在语文教学中培养学生的想象力

新课程标准对学生语文能力的要求,不再限定在培养听说读写的能力上,同时还进一步提出：要在发展学生语文能力的同时发展其思维能力,激发其想象力和创造潜能。那么,教师如何对学生进行想象力的培养呢？我谈几点在课堂教学中培养学生想象力的具体做法。     

在写作教学中培养学生的想象力

什么叫想象力？想象力就是人们在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如说起汽车,人们脑子里就会想象出各种各样的汽车形象来,因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。语文新课程标准明确提出：学生要学会运用联想和想象,写想象中的事物,学会写想象作文。由此可见,在写作中,想象是必不可少的,也是极为重要的。正如前苏联作家高尔基所言：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”从某种意义上来说,想象是写作创作的源泉。在写作中培养学生想象力,能进一步提高作文的课堂教学效率,能切实提高学生的写作水平,从而有效解决学生“写作难”的问题。     

在阅读教学中培养学生的想象力

构成阅读能力的一个重要囚索是想象力。加强想象力的培养．对于理解文章内容。增强大脑记忆．对于情感受的激发乃至意识的形成．都有重要作用。下而笔者根据多年教学实践，就阅读教学中想象力的培养方法，谈一点自己的看法。