关于“因性教育”之“拯救男孩”的困惑

近年来,由于学校"阴盛阳衰"的普通现象,不少教育界知名人士开始提倡"因性施教",从而"拯救男孩"。教育实践中因性施教的效果不尽人意,本文以具体案例提出了教学困惑:教师应该如何"拯救男孩"。     

优化幼儿园一日活动科学保教实践研究

幼儿园是幼儿成长和发展的重要区域,幼儿一天中的很大一部分时间都是在幼儿园中度过的。因此,幼儿园在教学管理过程中应该更加重视一日活动科学保教工作的开展,让幼儿在园的每一天都能有所收获。幼儿园应充分利用教研活动,强化对幼儿一日活动的有效指导,本文就对此展开探讨。     

幼儿园保教关系新论

保教工作是幼儿园教育的核心,保教关系的状态是保教质量的重要表现。梳理学术可知,保教关系经历了从"倾斜式"、"并列式"的界限分明到模糊界限的"融合式",再进一步渗透深化的历程。但不管是"倾斜式"、"并列式"亦或是"融合式"的保教关系均存在一定的局限和现实问题。笔者认为结合了"完整儿童"的特点,追求保与教平等且相融状态的"一体式"保教关系是幼儿园保教发展的必然趋势,也是较之"倾斜式"和"融合式"更为科学的关系表述。     

男孩危机，还是教育危机？

专辑：因性施教,化解男孩危机女孩崛起、男孩节节败退的学业现象近几年表现得越来越明显。不仅如此,男孩的各项素质都在降低,男孩危机凸显。专家呼吁关注男孩,拯救男孩,塑造具有男子汉气概的社会栋梁。这既是男孩教育的迫切任务,也是社会的迫切需求。     

浅谈对科学保教的认识和思考

幼儿教育有其特殊性,必须遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律进行教育。既要重视教育,又要重视保育,只有保教结合才能促进幼儿的身心全面和谐发展。科学地开展保教活动,要以游戏为基本活动,寓教于乐;创设丰富多彩的物质环境和温馨和谐的精神环境;更新教育理念,坚持保教结合。     

论保教结合视角下的幼儿园保育工作

幼儿的身心发展特点要求幼儿园工作要做到保教结合。然而在幼儿园中却存在保教分离、教师对幼儿干预过多、忽视保育工作等现象。为了促进幼儿园的保教合一,教师和保育员要从教育理念和教育行为两个方面入手,为幼儿提供一个具有教育意义的生活空间。     

幼儿园一日活动实践科学保教设计探讨

幼儿园的孩子喜欢玩游戏,在游戏的过程中不断地认识世界。幼儿园结合实际教学开展一日活动有利于激发幼儿热情,同时也给幼儿营造了一个充满趣味的氛围。因此,幼儿园的一日活动的质量对儿童教学是十分重要的,规范性的幼儿一日活动对于幼儿的兴趣培养、生活习惯的养成起着重要的决定性的作用。本文着重探讨如何建立幼儿园一日活动的科学教学。     

谈幼儿园保教结合

当好一位保育员老师,并不象有些人说的那么简单。人们普遍倾向于把保育员与＂打扫卫生,扫地抹凳＂之类的工作联系起来。尽管现在这种认识有所改变,但‘保育员也是教师’这一观念在人们心中还是打着一个大大的＂？＂。     

因"性"施教的反思

因“性”施教是在充分考虑学生性别差异的基础上对男生和女生施以不同的教育，实践中的因“性”施教大多存在着两种片面的理解：一是认为男生的智力比女生强，二是认为男生是男性化的性格，女生是女性化的性格。研究表明，学生的智力和成绩与性别关系不大，性别与性格不一定存在对应的关系，教师应该在对学生性格特征进行正确把握的基础上，施以科学的因“性”施教，解放人性，张扬个性。     

做好幼儿园幼儿保教工作的方法

针对幼儿保教的特点,提出树立良好形象、针对不同对象,开展各项活动、加强与学生家长沟通等办法和观点.同时注入了笔者多年的工作经验,有效提高幼儿保教的工作水平.     

邻家的男孩

邻家有个男孩,长得虎头虎脑,名叫佳佳.佳佳是我看着长大的,刚会说话时叫我"阿姨";读小学时叫我"阿姨老师";今年,他上初中了,分在我的班里,他叫我"老师"了.     

县级幼儿园帮扶乡镇幼儿园保教工作

县级幼儿园应该充分发挥带头引路的模范作用,推进乡镇幼儿园进一步结合现有优势,科学合理化发展。结对帮扶是幼教管理者一直关心的热门话题,县级幼儿园要发挥自身优势结队帮扶,起到幼儿教育的引领作用,把资源优势辐射到乡镇地区,提升乡镇幼儿园的行政管理水平和保教品质。     

浅谈如何提高幼儿园保教质量

保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。高质量幼儿园的教师应该善于为孩子营造温馨的、有并助于引导幼儿社会性技能发展的教育环境,以此来帮助儿童发展未来在学校和生活中获得成功所需的认知、语言、身体运动和社会情绪等方面的技能。     

"患病男孩"与"男孩患病"概率问题辨析

在遗传学教学过程中 ,概率问题是一个颇为棘手的问题 ,而在解决类似“患病男孩”与“男孩患病”的概率问题时 ,何时乘以 1/ 2 ?何时不乘 1/ 2 ?为什么 ?多数学生并不了解。教学过程中 ,笔者从遗传规律入手 ,详细推导了“患病男孩”与“男孩患病”的概率 ,归纳总结了解决此类问题的基本规律 ,并对这类问题做了适当的延伸 ,收到了很好的效果。具体如下 :1　常染色体基因病例 1.肤色正常的夫妇生了一个白化女儿 ,他们再生一个白化男孩的概率是多少 ?生一个男孩白化的概率是多少 ?1.1　分析　白化病为常染色体隐性遗传病 ,此题易知双亲均为杂合…     

小学数学因材施教的实践模式建构

因材施教是极具中国特色的教育思想、教育原则,具有世界意义。研究旨在解决大班额授课制条件下难以因材施教的问题：一是借助工具进行学生认知调查,解决因“能”施教浅化的问题;二是采用“扬长补偿”的教学设计,解决因“学”施教淡化的问题;三是实施差异发展的教学策略,解决因“才”施教弱化的问题。以生为本,实施高水平的因材施教。     

因“性”施教,避免“男孩危机”

近日,北京大学教授吴必虎在微博上发表观点,建议＂错龄入学＂,称＂鉴于男女儿童智力发育速度不同,男童普遍晚于女童两年左右,同性学童之间也有智力发育差异,建议女童可在6～7岁入学,男童可在7～8岁入学。＂＂男孩危机＂再一次受到人们关注。     

幼儿园保教人员身心健康的现状及对策

美国的一位管理心理学家提出:最有效的领导者不但既关心工作,而且也非常关心人;既有严格的管理,也有对人的高度关怀与支持,把组织目标的实现和满足职工的需要放在同等重要的地位。这段话应给管理者这样的启示:管理者必须随时了解每一位职工的身心状况,不断改进职工的生活、工作环境,增强组织的凝聚力,真正体现人性管理的思想,提高工作的效率。