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科学基金共同体是指由所有直接参与科学基金工作的各方面组织机构和人员队伍分工协作、有机联系形成的泛科学基金组织,共同的规则是科学基金共同体构建的必然基础.从科学基金共同体与共同规则的内涵界定出发,探讨和分析科学基金管理制度规范体系的构建和完善,以期为国家自然科学基金委科学基金管理规章制度的建设和实施提供一些有益探索. 相似文献
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随着我国科学技术体制改革的发展,于1986年2月建立了国家自然科学基金委员会。在此之前,1982年已开始试行科学基金制,当时由中国科学院代管。更早,在中国是否有科学教育文化基金组织,鲜为人知。 相似文献
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本文根据省级科学基金的特点,探索了用模糊数学方法进行科学基金定量评审,并在1988年山西省自然科学基金资助项目的评审中试行。从对试行结果进行的分析表明,效果是好的。 相似文献
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本文对我国自然科学基金的分类方法和系统管理结构进行了分析探讨。以科学基金的等级,科学研究的性质和科学研究在科技发展中的作用为标准,将自然科学基金划分为:国家级、国家各部委级、地方级、基层级、基础研究类、应用研究类、开发研究类、重大基础研究项目、一般性基金、青年基金、其它专项等11类基金。依照系统管理结构分为垂直分系统和水平分系统,提出集中控制,分散控制、等级结构控制三种管理方案。从而达到调动各方面的积极性,广辟经费渠道,使科学基金会的管理方法科学化、系统化,促进科学研究正常发展的目的。 相似文献
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共同体的界定、内涵及其生成——共同体研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
共同体作为一个基本的社会学概念,尽管也有学者倾向于把它看作一种"想象出来的安全感"或者充满想象的"精神家园",但早期主要是指一种共同的生活.在当代,共同体的概念得到了极大的扩展,并且在不同语境和话语体系下对共同体的认识和理解往往难以达成一致.总体而言,共同目标、身份认同和归属感是共同体的基本特征,也是共同体赖以生成的基本要素. 相似文献
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辅导员的专业化特别是高校辅导员队伍的专业化是当今的热门话题,本文拟从讨论"专业"的内涵、"专业化"的内涵、"高校辅导员专业"的内涵出发,引申出高校辅导员队伍专业化的内涵,包括知识与技能的培训、工作内容的专业化、队伍的管理与建设等三个方面. 相似文献
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辅导员的专业化特别是高校辅导员队伍的专业化是当今的热门话题。本文拟从讨论“专业”的内涵、“专业化”的内涵、“高校辅导员专业”的内涵出发,引申出高校辅导员队伍专业化的内涵,包括知识与技能的培训、工作内容的专业化、队伍的管理与建设等三个方面。 相似文献
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大学在科学发展中发挥着两种不同的功能,一是使科学与社会的其余部分整合,另一个是通过抚育那些做基本发现工作的人才而对科学的内在发展做出贡献。大学办学特色的形成,来源于自身独特的理念和办学思路,而且都要经历长期的历史文化积淀和凝练。对于建设高水平大学而言,科研工作是学校求生存、谋发展中最有效、最持久的决定性 相似文献
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