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拓展是焕发课堂活力,产生魅力的元素之一。因为拓展是文本的补充,它在内容和形式上具有灵活性,它链接了课文的有关内容,拓宽了学生的视野,激发了学生的情感,增加了学生的信息量…… 相似文献
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"拓展性课程研究"课题组 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):53-55
拓展性课程是在国家课程、地方课程的基础上,针对不同个性的学生开设的既拓展学生知识又发展潜在能力的校本课程,它着重培养为学生终身学习打基础原发展性学力,并兼顾学生创造性学习的培养。它是学生可以按要求分领域选学的课程。学习内容与要求有弹性、可为动,不重知识量而重独立的自学能力和学习习惯、方法的培养。我校的拓展性课程分为兴趣型、研究型、提高型、实践型四种类型。 相似文献
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多普勒效应是高考大纲新增的内容,笔者以为这是由于多普勒效应与我们日常的生活、生产及科技联系紧密,而且是高中生能够掌握的内容。另外,引入它又能拓展和深化学生对波的知识的认识和理解。因为是新增的内容,所以也为我们留下了探究的空间。 相似文献
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在大语文教学观的背景下,拓展阅读边界是提升学生语文素养的有效途径。在语文阅读教学实践中,教师从拓展题材内容、拓展人文主题、拓展情感认知、拓展阅读材料、拓宽学习平台、拓展阅读内容、拓展评价路径等方面展开教学,可以促进学生阅读能力的提升和语文素养的发展。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(3):136-138
拓展性实验是对初中科学课堂教学的延续和升华,它统筹科学探究的过程和方法,培养学生的创新精神和实践探究能力,激发了学生学习的兴趣,开阔了学生的视野,真正将课程标准中的"提高每一位学生的科学素养"这一总目标落到实处。我们可以从拓展学习内容、拓宽学习方式和空间上进行课外拓展,同时拓展性实验实施后必定会对科学课程产生巨大影响。 相似文献
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论综合实践活动课的组织与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
综合实践活动课是实施综合实践活动课程的基本形式,它要求以综合、开放、多样的主题内容和活动形式,改变传统课堂单一、封闭、呆板的状况,从而拓展学生的学习空间,促进学生学习方式的变革。 相似文献
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大学生素质拓展计划的机制研究 总被引:2,自引:0,他引:2
费霞 《中国高等教育评估》2004,(3):31-33
2002年3月25日,共青团中央、教育部、全国学联联合下发了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》,决定在全国63所高校试行“大学生素质拓展计划”。它的主要内容是以开发大学生人力资源为着力点,进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目,在思想政 相似文献
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小学语文拓展阅读的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文拓展阅读是学生自主学习的一项重要内容,文章针对语文拓展阅读研究形式、培养学生拓展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。 相似文献
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李清林 《四川教育学院学报》2007,23(B10):262-263
环境保护是我国一项基本国策,而环境教育是教育事业的一个重要组成部分。它不仅拓展了教育领域,而且也为教育事业增加新的活力。根据化学学科的内容与特点,实验的过程,周边的环境,化学实验的常规管理,培养学生环保意识。 相似文献
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在当前课程改革的背景下,高中音乐鉴赏教学已成为与其他音乐实践活动相结合,引导学生积极参与音乐体验的形式。《立乐鉴赏》教材也正是在上述理念的基础上编写的,每节课后都精心设计了配合学生学习本节内容的“拓展与探究’,板块,它是高中音乐课堂教学的一个补充,是学生巩固每节课程计划目标的延伸学习阶段, 相似文献
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在美国,究竟什么样的课程算是拓展课程有多种理解方式,没有一定之规,但是它的性质比较多地认为是为有特殊才能学生准备的学习内容。拓展的英语单词是enrichment、extension、expansion,拓展课程 相似文献
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黄乃文 《广东轻工职业技术学院学报》2020,(1):48-52,62
通识拓展课程是通识教育理念的一种实践模式,它是对通识课程的延伸和拓展。梳理第二课堂联课活动和第三课堂课外活动,构建统一化、规范化、科学化的通识拓展课程体系,设置课程标准,明确培养目标、学生核心能力、子课程的设置、教学计划以及教学目的、内容、过程、方法、成果和评价方式等,是通识拓展课程组织实施的关键。通识拓展课程实现了教学工作与学生工作的融合,增强了学生的获得感,打造了校园文化品牌,是高职院校践行立德树人宗旨,实现学生德智体美劳全面发展的有效路径。 相似文献
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背景材料,顾名思义,是与学习内容有关的、有助于学生加深对学习内容理解的书面或音像资料.很明显,它是语文课程资源.在语文教学中,它通常包括作者简介、时代背景、知识拓展等相关教学资源. 相似文献
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传统的课后拓展,主要是把教案中预设的背诵,默写、习题等内容交给学生,让学生如期完成,然后,教师就“例行公事”般地进行检查与批改。这种课后拓展的不足在于:(1)把课后拓展的内涵窄化为“留作业+批作业”。(2)课后拓展容易剥离于教学过程之外,使课后拓展研究沦为教育教学研究的死角。(3)限制了学生独立思考,自主学习、 相似文献
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拓展阅读,是对课本教学的一个补充。是对课文知识的一个完善,是对新课程改革的一个支持。在拓展阅读的过程中,老师不仅要给学生布置任务和内容,还要引导学生正确和有效地获取知识,从而提升学生的综合语文能力和读写能力。 相似文献
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【教材分析】
人教版课标实验教材小学语文在高年级段每个单元都编排了《回顾·拓展》内容。《回顾·拓展》不仅是每组课文内容的延续,情感的延伸,更是学习方法的延展,它在学生学习的过程中起着承前启后的作用。方寸之间,不仅浓缩了本组课文学习的精华,同时还为学生打开了一扇通向生活的大门,让学生在延伸和拓展中,感受语文学习的快乐。《回顾·拓展八》的教材编排有以下特点: 相似文献
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课本上的每一道习题,都是专家精心编写而成的,难度适中,且具有典型性.它不但是检查学生对所学知识掌握情况的有效尺度,而且也是数学课堂教学的重要内容之一.在教学中,如果我们善于以习题作为思维的生长点,深入挖掘习题的内涵,多角度、全方位地引导鼓励学生积极去思考,寻求不同的解题途径,那么就可以拓展学生的思维空间,激活创新思维。 相似文献