对体育新课程“健康第一“教学指导思想的认识

通过分析体育教学思想含义及其特征,并对我国过去的学校体育教学指导思想进行回顾,研究了体育新课程“健康第一”指导思想的内涵。     

对体育教学中"健康第一"指导思想的再认识

体育教学乃至整个学校教育中,必须贯彻“健康第一”指导思想。通过教学实践,对“健康第一”指导思想进行再认识,有助于正确理解“健康第一”的内涵,使教师更加注重体育教学的知识性、技能性、娱乐性和竞技性,把学生培养成为具有终身体育思想的德、智、体全面发展的人才。     

学校体育贯彻“健康第一”指导思想的再思考

拟从教师素质，体育设施，环境的规范，教学内容的合理选择和教学安全保护等方面来阐述学校体育对“健康第一”的学校教育指导思想的贯彻和落实。     

对湖南省普通高中贯彻“健康第一”指导思想的研究

本课题采用了问卷调查法、文献资料法等方法对湖南省普通高中贯彻“健康第一”指导思想的情况做了全方位的调查和分析。研究结果表明：在体育新课标下,我国学校体育与健康教育取得了长足的进步,但也存在许多问题,产生了许多误解。解决这些问题具有重要的理论与实践意义。     

从“三个面向”的高度对办学指导思想的再认识

办学的指导思想是决定教育工作的方向和成效的关键。只有在工作中自觉地不断地对自己的办学思想进行再认识,才能在政治上同党中央保持一致,为实现党的总路线、总目标服务。所谓“再认识”,就是对现实事物认识的连续的和不断更新的过程。它既包括发扬正确的认识,纠正错误的认识,又包括扬弃过时的认     

再谈运动技能与健康第一指导思想的统一性

最新颁布的体育与健康课程标准虽然以"健康第一"为指导思想,但不忽视运动技能。小学体育与健康课程标准在阐述课程性质时明确指出:"小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为目的的必修课程。"     

师范教育是第一战略产业——对师范教育指导思想的再认识

现在是知识产业和信息产业大爆发的时代,新的理论、方法、技术和知识不断地涌现.要想适应时代的变化,必须有很强的接受能力、适应能力和创造能力及社会责任感和献身精神。因此,提高人的素质已构成社会发展的决定因素。而人的素质的提高,在很大程度上依赖于教育者素质的提高。因此,办好师范教育已成当前教育改革与发展的中心。要办好师范教育,必须首先明确办学的指导思想。一、师范教育是第一战略产业,应优先发展师范教育师范教育重要,似乎人人皆知,而人们     

幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想

幼儿在涂鸦的时候所表现的往往不是一个题目，而是一种心情。孩子通过这种方式宣泄感情，表达他们对周围环境的认识。所以细心观察孩子每次游戏时的作品，仔细地分析孩子的绘画语言，会有利于我们更真切地了解孩子。在日常工作中．我注意收集孩子的涂鸦作品，尝试从孩子的绘画语言中去看孩子，这样的经历给了我很多触动。下面我就结合几幅作品来谈一谈。     

“健康第一”指导思想下体育教师角色的思考

随着体育教学改革的不断深入,引发了体育教师这一角色的一系列历史性转变.当前,体育与健康课程已进入实验推广阶段,体育与健康课程标准开始在全国实施,从事基础教育的体育教师必须打破传统的教育理念,实现角色的转变.这是新时期学校体育改革和发展的需要,也是体育教师更好胜任本职工作的必要准备.     

体育教学改革应遵循“健康第一”的指导思想

在“健康第一”的思想指导下 ,审视目前体育教学改革 ,可以看到其中存在着体育教学内容滞后、教学模式单一、教学结构陈旧、教学评价片面等问题 ,随着体育教学的改革 ,体育教学内容必须体现层次性、科学性和针对性 ,形式必须具有多样化阶段性 ,才能适应形势的需要。     

学校体育要牢树“健康第一”指导思想

为保证当代学生健康发展、生活,本文认为,学校与教师必须转变体育教学观念,以学生为发展中心,牢固树立”健康第一“的指导思想。     

在中专体育课中全面贯彻“健康第一”指导思想

<正>新课改提出了"健康第一"的指导思想,要求体育教师把健康第一的思想渗透到学校体育教学工作中,使体育教育不再成为与世隔绝的"净土",使每个体育教师都用新的教育观念冲破传统体育教育思想的束缚,为中国培养出全面、协调、完善发展的、能进行终身体育的德、智、体全面发展的人才。全     

贯彻健康第一指导思想 “落实一小时体育锻炼时间”

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步提出:     

成人高校体育教学如何贯彻“健康第一”指导思想

成人高校体育教学必须树立"健康第一"指导思想,建立适应成人体育教育课程的教学体系,拓宽学习渠道,重视学员心理品质、体育意识和自我锻炼能力的培养.     

贯彻“健康第一”为指导思想的小学体育教学研究

体育教学活动作为体育发展的一种形式,有效提高体育教学活动质量,对学生的发展具有重要的作用,而小学体育教学作为其中的重要组成部分,在开展教学活动中应该坚持以"健康第一"为指导思想,在这一思想的指导下采取相对应的措施来合理开展小学体育教学活动,从而促进整体的进步与发展。围绕小学体育教学应该如何贯彻"健康第一"为指导思想进行相关方面的探讨与研究,以供借鉴。     

“健康第一”指导思想下大学体育教材改革的思考

21世纪初推行的新一轮大学体育教材改革使新版大学体育教材出现了新面貌,“健康第一”成为贯穿新教材知识结构的指导思想,大学生体育课程内容以体育的功能（或三维健康观）而不是运动项目来确定,内容涉及五个领域,因此,体育教师要转变角色、大学生要转变学习方式才能较好地适应体育新教材的学习.     

贯彻“健康第一”的指导思想,深化学校体育改革

本文通过个对＂健康第一＂的指导思想的理解,探讨了用健康第一思想引导学校体育教学的改革。     

“健康第一”指导思想是学校体育发展的基本理念

健康第一指导思想是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度,针对应试教育现象做出的英明决策.健康第一指导思想不仅明晰了学校体育在学校教育界中的地位,同时也为深化学校体育改革指明了方向。     

体育教师在教学中应把握“健康第一”的指导思想

素质教育成为学校教育主旋律的今天，针对目前应试教育模式影响下存在的问题，结合新的健康标准和“健康第一”的指导思想，阐述体育教师应如何把握健康第一的思想。