高职院校共享型实洲基地建设的“喜”与“忧”

高职院校共享型实训基地的建设成就 共享型实训基地是政府发挥统筹协调功能,结合产业结构调整,整合学校和企业的资源,集中资金投入建设的实训I基地。共享型实训基地面向职业教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,最大限度地实现了资源共享,使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地、农村劳动力转移培训的桥梁、     

高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”

高职院校共享型实训基地的建设成就共享型实训基地是政府发挥统筹协调功能,结合产业结构调整,整合学校和企业的资源,集中资金投入建设的实训I基地。共享型实训基地面向职业教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,最大限度地实现了资源共享,使之成为技能     

“引企入校”建设生产性实训基地的实践

"引企入校"共建生产性实训基地的思路是,企业在学校建立生产线,学校在企业建立校外实训基地,校企共同开展"订单班"人才培养.其基本特征是,建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化,实训设备及其管理运行实现共享化、企业化、情境化、效益化.所选择企业的生产要与学校专业要对应,教学模式要适应生产性实训要求,基地功能的拓展要逐步进行.     

高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”

共享型实训基地建设的特点是：政府、学校、企业协作共建、资源共享，“对内实行企业化管理．对外实行准市场化运作”的共享型管理机制。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步建成集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体、“产学研”相结合的省级示范性实训基地．但存在着适用性不强、软硬件不相配套、开放力度不够、实训师资短缺、管理水平不高等问题。有待改进。     

高职药学专业实训基地建设实践

高职院校药学专业实训基地的作用主要在于为学生和教师提供实训和培训,提高学生就业竞争力,为企业提供职业技能培训.在实训基地建设过程中,应该加大投资力度保证基地建设,引入现代多媒体技术建立虚拟实训室,并密切校企合作关系,加强校外实训基地建设;同时还应加强实训师资队伍的建设、实训基地的管理和实训教材的建设.     

装饰美工实训基地建设探索

正工艺美术专业实训基地是学校对工艺美术专业学生实施职业技能培训和职业素质培养的必备条件,是提高人才培养质量的重要场所,实训基地建设的优劣直接决定实践教学质量。一、装饰美工实训基地的设备建设建设一所符合技能鉴定要求的实训基地,要根据技能鉴定中心对设备及场地的要求,开展开放式技能培训,将装饰美工的培训项目进行归纳,建设适合职业技能鉴定与教学需求的实训基地。基地可分为画室、标准教室、计算机房、美工车间四大培训场地。     

加强顶岗实习管理,建好“二航班”

通过实习实训基地的建设,充分利用企业的技术、设备及环境等资源,通过与企业的合作教育的形式,加强校企之间的信息沟通,建立学校、企业对顶岗实习学生的管理,以＂二航班＂为模式推进校企合作。     

“校企合作前店后校”汽车实训基地建设与实践

实训基地是理实一体化教学和技能培训的主要平台,目前,实训基地的建设遭遇"双师型"教师匮乏,资金和设备不足,场地有限等诸多困难。辽宁装备制造职业技术学院采用"校企合作、前店后校"汽车实训基地建设模式,充分利用校内校外资源,解决了上述困难,并推动校企合作深入开展。     

“高校数字艺术类专业实训与培训联盟”成立

2007年8月23日，由汉王科技集团、Corel公司、中央广播电视大学出版社联合发起的“高校数字艺术类专业实训与培训联盟”（以下简称联盟）在北京汉王大厦正式宣布成立。联盟启动了“高等院校数字艺术类专业实训与培训项目”，推出了《高校数字艺术类专业基础技能实训与培训资源包》产品，并捐助8所院校建立了“数字艺术实训基地”。     

高职院校“双证书”制下的公共实训基地建设研究

以“校、企、鉴”三合一的公共实训基地模式建构高职院校实训基地,可以充分调动企业、行业、社会的积极性,实现实践教学与企业、行业、社会的有效互动。这种模式的公共实训基地建设与完善的关键在于建立合理的管理机制、政策保障、资金保障、人才队伍建设及实践教学改革。     

科学经营实训基地 实现“产学研训”一体化

实训基地是职业教育贴近行业企业标准、对接企业环境文化、再现企业工作流程、训练学生职业能力、培养学生职业素质、拓展服务社会功能的重要场所,实训基地建设也是职业学校基础能力建设的重要组成部分。昌平职业学校在实训基地建设中,准确定位、科学规划,积极拓展功能,创新职业教育实训基地的建设模式。     

高职院校培养应用型体育人才的路径探究

随着当代高等教育的日渐普及与激烈竞争，以及企业、社区等基层单位对技能型人才的大量需求，加之大学毕业生就业在较长一段时期内困难重重，培养应用型人才已经成为当代高等职业教育的发展趋势和重要任务。本文论述了应用型人才的内涵及其教育的时代意义，并认为应当制订人才培养方案，加强师资队伍建设，推进教学方法改革，强化培训资金保障和建立联合实训基地。     

昭平县积极实施“再就业培训阳光工程”

昭平县依托职业教育中心在师资、实训基地、职业技能鉴定等方面的优势，积极实施“再就业培训阳光工程”，开展再就业培训和农村实用技术培训，为新农村建设培养人才。2006年．昭平县1600多名农村劳动力和300多名下岗职工接受了职业教育培训，实现了转移就业；此外，通过职业教育中心培训专业技术人员860多人次、小学教师继续教育培训1000多人次。     

陕西：重点建设“一个工程”和“六个项目”

今后,陕西省将“一个工程”和“六个项目”作为发展职业教育的重点项目来抓。“一个工程”是人人技能工程,使全省未升学的初、高中毕业生都能接受职业教育。“六个工程”分别为：一是县级职教中心建设,计划建设15所,今年新建3所。二是职教实训基地建设,计划新建10个综合性实训基地和40个专业性实训基地,今年启动3—5个综合性实训基地和10个专业性实训基地。三是示范性职业院校建设,计划建设50所国家级、省级示范性中等职校和6所示范性高职院校,今年新建10所示范性中职学校和2所示范性高职院校。四是示范专业和精品专业建设,建设60个中职教育精品专业（点）、240个示范专业（点）和120个高职教育重点专业,今年新建48个中职教育示范专业（点）、12个精品专业（点）和30个高职教育重点专业。五是职业院校师资队伍建设,建设6个省级职教师资培训基地,培训5000名中等职校骨干教师,今年启动3个省级职教师资培训基地,培训和选聘教师1800人,六是短期职业技能培训,全省短期技能培训18万人,今年教育系统培训9万人。     

区域经验北大核心

山东省中高职院校校内实训基地完善校企对话制度山东省加强与企业共建共享,在中职学校建设了一批具有教育、培训和技术服务等功能的校内实训基地,在高职院校建设了一批具有教学、科研、开发、生产和培训等功能、特色鲜明的校内实训基地。通过校内实训基地建设,全面推进职业教育教学标准与职     

建立“校中厂”实训基地的探索与实践

通过分析职业院校传统教学型实训方式的现状及不足,提出深化校企合作的作用,将企业的优势资源引入实训教学,建立"校中厂",从教学方式、现场管理、师资培训、文化建设等多方面进行探索和实践,为学生营造真实的生产型实训环境、建立有效的校企合作实训基地运行模式,最终实现校企双方互惠共赢的局面。     

校企联合是搞好实训基地建设的有效途径

学校与企业联合办学的形式,能够充分利用企业的技术、人才和设备等资源优势,也可直接了解企业对人才的需求状况,及时调整专业方向、修订教学计划、完善课程设置,使学生学以致用,毕业后企业愿意接受,较好地解决学生的就业问题。通过为企业培养和输送大量的人才,有效地调动企业对办学的积极性,加大对实训基地建设的投入,从而保证实训基地建设的长期稳定发展。 1.校企联合办学,共建实训基地 2002年,青岛职业技术学院依托青岛市的产业优势,走校企联合办学之路。海尔     

“互联网+”背景下高职实训管理平台建设研究

高职共享型实训基地建设呈现出重硬件轻软件、重建设轻管理的发展趋势,并导致实训资源共享不足、常态建设机制欠缺、日常维护难度加大等问题。在"互联网+"背景下,基于云计算、大数据、信息通讯技术,设计包含实训基地管理、实训资源共享、实训项目研发、技能培训与鉴定等功能在内的高职实训管理平台,建构政府部门、行业企业、高职院校、科研院所四方联动的协同参与机制,由此形成"线上"的实训管理平台与"线下"的共享实训基地融合发展的实训体系,进而提升高职院校的实践教学水平与实训基地的社会服务水平。     

国家级高职数控技术实训基地建设的实践与思考——以湖南工业职业技术学院为例

随着高职教育的改革和发展,实训基地在技能型人才培养中的地位和作用日益凸显。文章结合湖南工业职业技术学院国家高职高专实训基地建设的实践,阐述了实训基地建设的指导思想、建设原则、功能定位、实训项目与设备配置,并就数控技术实训基地的培训与管理模式进行了一些探索性的思考。     

深圳市宝安职业技术学校政企校三方合作的“企业校区”

内涵企业校区,是指政府提供资金、企业提供场地和设备、学校提供教师,在企业共同建设的集生产实践基地、课堂教学基地、实训基地、员工培训基地、教师实践基地于一体,由学校具体管理的类似于校区的一种大型企业实习实训基地.企业校区建造的是一个真实和相对完善的职业环境,是一种政校企合作办学的新模式.