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教学中的创造性对教学的成败起到至关重要的作用。教学中的创造性应从激发兴趣、采用多种教学法、音乐和文化结合等办法入手。同时对学生的“学”提出了运用个性化、合作性、综合性等学习方法的要求。对教师的创遗陆则提出了创新意识的培养及对教材的再创造和向学生学习的崭新的教学理念。 相似文献
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浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学中应用 总被引:1,自引:0,他引:1
中职学校应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发,鼓励学生敢于动手、勇于创新。在中职学校计算机教学中采用"任务驱动"教学方法,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中,要支持和鼓励学生敢于提出疑问,敢于创新,鼓励他们进行独立思考,通过自己的不断探索得出问题的结论,培养学生创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。 相似文献
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现代教育理论对教学模式提出了新的挑战。采用任务驱动法,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于调动学生的学习主动性、创造性。培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的要求。 相似文献
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王翠兰 《内蒙古科技与经济》2004,(2):92-93
从教学阐述培养学生创造能力的基本条件以及培养学生创造能力的途径,努力营造良好的创新氛围;积极为学生创造良好教学环境;倡导自主探索、合作交流的学习方式和培养强烈的求知欲、想像力、创造性思维及发挥自学潜能;正确树立教与学的关系,强调个性化学习,培养学生创新能力。 相似文献
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在中专、中职的教学中,培养学生的创造性是非常重要的,在教学过程中,要结合学生的实际情况和教学资源,因势利导,把学生学习<机械基础>的兴趣和动机挖掘出来,逐渐培养学生创造性思维的能力. 相似文献
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LOGO语言教学是小学信息技术教学的一个重要内容。通过LOGO语言的学习,可以在一定程度上锻炼学生的创造性思维,开发智力。在教学中采取灵活多样的方法,锻炼学生的创造性思维,培养学生的探索精神;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,以提高学生的综合素质。 相似文献
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高等学校是培养学生创造性精神和实用型人才的基地,是科学文化发展和促进和谐社会建设的重要场所。高校要通过不断的教学改革,培养学生的素质教养,努力培养学生的创造性思维。本文主要是介绍创造的内涵、培养创造性学习方法的意义及如何培养创造性学习方法等方面内容。 相似文献
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本文首先说明了在新课标下数学教学中培养学生创新能力的重要性,然后从心理学、教育学观点,结合教学实践,分析了培养学生创新能力的几种途径和方法:激发学生学习数学的兴趣;鼓励学生质疑问难;培养学生的创造性思维。 相似文献
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教师应了解创新思维的内涵及特征,在数学教学中培养学生的主体意识,为学生提供利于创造的学习情景和自由思想的空间,致力于对学生进行创造性思维的培养。 相似文献
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音乐欣赏课的传统教学模式对激发学生音乐的学习热情与兴趣有着很大的局限性,学生的主体能动性和创造力没有得到发挥和培养。在以学生为主体的新的教育理念指导下,高校音乐欣赏教学应当丰富课堂教学内容,更新教学形式,以学生为培养、塑造、发展的主体,充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性,从而构建优化教学质量和培养学生创造性思维的新的教学模式。 相似文献
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社会课教学中学生创造性思维能力的培养,关系到素质教育改革的全面推进和深化,具有极其重大的意义.本文试从营造民主的教学氛围、激发学生的学习兴趣以及训练学生的多角度思维三个方面对学生创造性思维能力的培养加以论述. 相似文献
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《机床夹具》是一门创造性学科 ,夹具的设计虽有一定的规律 ,但无一定的模式 ,想象和发挥的空间很大 ,夹具的设计开发、革新需要扎实的理论基础知识和丰富的实践经验 ,更需要有创造性思维的发挥。因此 ,《机床夹具》的教学更要注重对学生进行创造性思维能力的培养。一、激发学生的学习动机和好奇心培养学生的求知欲 ,调动学生的积极性和主动性 ,是帮助学生形成与发展创造性思维能力的主要条件。采用启发式教学 ,把学生看成学习的主体 ,从学生的实际出发 ,让学生认识机床夹具在机械加工中的神奇作用 ,从而引起他们好奇心 ,调动他们学习的主动… 相似文献
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创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注;教育的改革,更要靠学生的创造性学习。在此基础上探讨创造性思维的问题,讨论什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在高等数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题进行一些粗浅的探讨。 相似文献