建构主义学习理论指导下的英语口语教学

本文分析了目前我国英语口语教学的现状和存在的问题,介绍了建构主义的基本理论,分析了建构主义学习理论对大学英语口语教学的指导作用。     

浅析建构主义在英语口语课堂教学中的应用

本文以建构主义学习观为理论基础,研究了建构主义对英语口语课堂教学的理论指导,并分析了建构主义者提出的＂抛锚式教学设计＂在英语口语课堂教学中的应用。     

论建构主义理论在大学英语口语教学中的应用

当今社会的发展对大学毕业生的英语水平提出了更高的要求,尤其是听说能力的需求日益增强。本文在对建构主义理论进行概述的基础上,分析了我国大学英语口语教学中存在的问题,并提出了运用建构主义理论改进大学英语口语教学的对策。     

运用生本教育理论 提高大学英语口语课堂教学

生本教育理论是在建构主义学习理论指导下现今流行的一种教育理论。传统的大学英语口语教学模式已经不能适应时代发展的需要，要提高学生的英语口语交际能力就必须进行改革。在大学英语口语教学实践中，运用生本教育理论，重视生本教育理论指导下的教学设计，真正提高大学英语口语教学。     

基于建构主义理论的大学英语口语教学模式研究

简要地阐述了建构主义教育理论的起源及其发展,分析了当前影响大学英语口语教学的因素,并四个方面提出如何将建构主义理论应用于口语教学实践中。     

用建构主义指导高职高专公共英语教学

本文介绍了建构主义的形成、发展及该理论的基本观点,并结合实践,探讨了建构主义学习理论在高职高专公共英语教学中的科学运用.     

社会建构主义理论及其对大学英语口语教学的启迪

尽管英语教学改革已倡导多年,但目前我国大学生的英语口语水平仍有待进一步地提高.这一现状促使英语教学工作者在教学和科研中不断探索.从社会建构主义理论出发,充分分析了该理论对英语口语教学的现实意义,并提出了口语课堂教学设计方案.     

浅谈高职高专院校英语口语教学策略

本文以高职高专学生口语能力的培养为研究对象,在剖析英语口语教学中存在问题的基础上,探讨了高职高专英语口语教学的策略和相关具体做法。     

利用现代教育技术提高高职高专学生英语口语水平

高职高专英语口语教学是英语教学中的难点,本文结合教育部对大学英语课程的教学要求,以及高职高专学生英语口语学习现状的基础上,提出如何利用现代教育技术改善口语教学,以提高学生的英语口语水平。     

浅谈英语口语对高职高专学生就业的重要性

职业教育的关键在于坚持就业导向,随着社会主义市场经济的飞速发展,经济全球化和中国国际化的进一步深化,新形势下高职高专教育工作既迎来了重大的发展机遇,也存在前所未有的挑战,良好的英语口语能力是高职高专学生就业的重大优势。本文从高职高专教育发展背景出发,探讨了新形势下英语口语对高职高专学生就业的重要作用,以期加强高职高专院校对英语口语教学的重视,全面提高高职高专学生的英语口语能力,提升学生的就业竞争力,更好地为经济发展服务,为实现中华民族伟大复兴服务。     

高职高专英语口语教学的探究

随着社会经济的发展及国际贸易的日益增长,英语口语的教学越来越受到重视。特别是在以培养复合型应用人才为主的高职高专院校,口语教学的地位尤为突出。从分析高职高专英语口语教学的问题出发,以独特的思路探究出解决诸多问题的方法。     

建构主义理论对高职公共英语教学的启示

高职英语教学是高等职业教育重要的组成部分。随着时代的发展,传统的以教师为主的英语教学模式已经不能适应新形势下高职教学的要求。本文回顾了建构主义理论基本观点,探讨了建构主义学习理论对高职高专英语教学的启示,旨在指导并促进高职公共英语教学的发展。     

高职高专英语口语分层次教学模式探究

高职高专英语口语分层次教学遵循＂以人为本＂的基本理念,解决了在现行班级授课制下,口语教学要求整齐划一与学生实际学习能力的差异性之间的矛盾问题,弥补了传统口语教学组织形式的不足,是改变高级护理专业英语口语教学现状的应对策略。结合口语教学实践,研究适合高职高专学生的英语口语分层次教学模式,并就英语口语分层次教学的实施策略及评价等方面作进一步探索。     

交际法教学在高职高专英语口语教学中的应用初探

本文从高职高专英语口语教学中教师应用交际法教学来满足高职高专学生的需求的角度出发,分析学生学习英语效率不高的体现和原因,以及阐述口语教学和交际法教学之间内在联系。在交际法教学实践操作中,使学生由被动者向主动者角色转变,并在英语口语课堂活动中将发挥语言交际的最大功效。     

浅谈高职高专英语口语教学

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语运用能力也越来越受到重视.针对高职高专商务英语专业学生的情况,并结合笔者自身的教学实践,文章就如何有效提高学生的英语口语能力,探讨了英语口语教学的策略.     

浅谈如何提高高职高专院校学生的英语口语水平

高职高专教育的目标是“实用为主,够用为度”,且高职高专学生英语口语水平普遍偏低。因此,教师应该改变传统的“满堂罐”的英语授课方式,运用多种教学方法提高英语课堂教学效率,使学生真正做到学以致用。本文结合自己的教学实践提出了如何提高高职高专院校学生的英语口语水平。     

交际法教学在高职高专英语口语教学中的应用初探

本文从高职高专英语口语教学中教师应用交际法教学来满足高职高专学生的需求的角度出发,分析学生学习英语效率不高的体现和原因,以及阐述口语教学和交际法教学之间内在联系。在交际法教学实践操作中,使学生由被动者向主动者角色转变,并在英语口语课堂活动中将发挥语言交际的最大功效。     

高职院校非英语专业口语教学的研究与探索

针对高职院校非英语专业学生口语基础差,学习兴趣不足和动机单一,教育教学方法不科学,以及学生口语错误方式多样的现状,基于建构主义理论提出了培养学生良好的英语口语学习心理素质、改进教师教育教学方式、创造丰富多彩的语言环境、进行短期专业性培训等针对性对策建议,以期提升英语口语教学的时效性。     

高职高专英语口语教学现状及策略探析

口语教学成为高职高专英语教学中的一个薄弱环节,如何使口语教学满足学生学习和将来就业的需要成为英语教学急待解决的问题。本文拟针对高职高专英语口语教学过程中存在的问题提出解决方案。     

建构主义应用于大学英语口语课堂的探究

同化和顺应是皮亚杰的建构主义的两个重要过程,它们应用于大学英语口语课堂具有可行性。通过统计方法证明,在大学英语口语课堂贯穿建构主义的观点,能促进学生英语口语能力的提高。