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解放思想、积极行动、反思探究是幼儿教师成为研究者的三个重要方面和必经阶段。其中,解放思想是前提,积极行动是关键,反思探究是本质。 相似文献
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本期问题:如何解决幼儿教师作为“研究者”的困惑?
我是一名在一线工作多年的幼儿教师,每天的保教任务很重。劳动强度很大。自从“教师应该成为研究者”的口号提出以后,我就越来越忙碌了:除了组织常规的保教活动之外.每周我至少要参加2~3个不同内容、不同形式的课题研讨会, 相似文献
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“能研究、会研究”是一名优秀幼儿教师素质拓展的方向。“成为一个研究型教师”已逐步成为当下我国幼儿教师的专业生存状态。机会,在幼儿教师的职业生涯中无处不在。只要我们好好把握这些机会,充分挖掘机会中所蕴含着的研究价值,并把机会作为提升自我的一个关键点,就一定能使我们逐步从平庸迈向优秀。 相似文献
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1926年,Bukingham在他的《教师的研究》(Research for Teacher)一书中阐释了这样的观点.“教师拥有研究的机会,如果他们抓住这种机会,不仅能有力而迅速地发展教学技术,而且将赋予教师的个人工作以生命和尊严。”于是“教师成为研究”便成为一种理想。时至今日,这一理想已成为基础教育领域教师教育改革的一个具有国际影响的运动,是教师职业专业化发展的重要趋势。强调幼儿教师也应 相似文献
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“教师如何成为研究者”是当今校本研修的一个重要课题。本文结合本单位实施的“使教师成为研究者行动计划”实施情况,从实施背景、教师自身努力、学校采取措施等角度来进行全面阐述,为今后进一步提高校本研修效率、进一步提升教师的业务水平提供理论依据。 相似文献
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文章通过对"儿童作为研究者"活动中教师角色的分析,明确其角色定位:教师是幼儿开展研究的学习者和探索者、激发幼儿自主意识的倡导者、幼儿参与研究的支持者和合作者、家长支持幼儿做研究的引领者和助推者.在此基础上进一步分析在我国"儿童作为研究者"本土化过程中幼儿教师角色形成的路径,以期帮助幼儿教师更好地适应和发展,更有效地支持... 相似文献
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“教师成为研究者”有利于沟通教育理论与教育实践、优化教学方法和教师专业的发展。“教师成为研究者”根植于“行动研究”。开展行动研究是实现这一理念的可行途径。 相似文献
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撰写反思日记是提高幼儿教师专业水平的重要手段。借助幼儿教师反思日记陈述的分析工具,从具体或抽象、认知性或情绪性两个维度出发,用图表的形式表明幼儿教师反思日记陈述的不同水平,不仅能为幼儿教师教育者或培训者与幼儿教师之间建立对话的基础,发展幼儿教师认知能力与自我理解能力,还能提高幼儿教师培训的实用性和针对性。 相似文献
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塑造教师新形象——教师成为研究者之必要性、可能性及途径 总被引:3,自引:0,他引:3
全面推进素质教育 ,倡导、实施创新教育工程 ,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍。教师成为研究者 ,是新形势下教师提高素质、发展能力、谋求自我发展的一种有效途径。教师要改变传统的“教书匠”形象 ,就要在认识教师参与科研的必要性、可能性的基础上 ,从“反思”入手 ,在与专业研究者的合作研究中 ,逐步发展和提高自己的科研能力 ,努力成为学校教育教学实践的“研究者” ,这样才能全面塑造 2 1世纪的教师新形象 相似文献
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随着时代的发展和教育事业的深化改革。新时期对幼儿教师提出了更高层次的要求。教育的任何变革都必须依靠教师来完成,教师是教育变革的中坚力量,教师教育观念的更新往往能带来教学质量的提高。幼儿教师不仅需要提高自身的理论知识,还需要拥有教育智慧和人格魅力。 相似文献
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周晓娜 《中国基础教育研究》2008,4(6):7-8
教书育人是照亮教师职业生涯的一盏明灯,而研究是照亮教师职业生涯的另一盏明灯。要成为研究者就要依靠端正思想、提高素质、专业支持、合作研究、务实的方法。 相似文献
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大学作为“人类社会的动力站”。在文明为断延伸的历程中,担当了不可替代的角色,始终与国家的兴盛同步前行。而大学的兴盛,离不开富有智慧、经验、人格魅力和开拓创新精神的卓越领导者-大学校长。本文从大学校长为什么要成为高等教育研究者,校长作为研究者研究的特点,以及支持校长成为研究者的条件和策略等三个层面阐述高等教育研究与大学校长的关系问题。 相似文献