获取职业资格证书的必由之路——推荐系列新书《国家职业资格培训教程》

《劳动法》和《职业教育法》明确规定，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。2000年劳动保障部颁布了《招用技术工种从业人员的规定》，明确对90个技术工种(职业)实行持职业资格证书就业的就业准人制度，要求凡初次就业的劳动者，只要从事国家规定的技术工种(职业)，必须取得相应的职业资格证书，方可就业上岗；用人单位招用技术工种从业人员，必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。     

明确方向 理清思路 全面落实中央提出的两种证书制度并重的战略目标

职业资格证书制度的实行，尽管只有六七年的时间，但进展较快，特别是近几年来，在规模上有较大突破。每年通过鉴定获得证书的人员突破了300万人，并呈逐年增长的势头，全国累计获得职业资格证书的人数已经达到2500万人，这是一个不小的成绩。但是需要看到，我们的工作离中央提出的学业证书与职业资格证书并重的目标还有相当大的差距。从提高劳动者素质的角度看，职业资格证书的作用还不突出；从劳动保障工作的整体看，职业资格证书制度促进培训与就业结合的作用还不够明显；从职业技能鉴定工作本身来看，基础工作还比较薄弱，创新意识还不…     

关于职业资格证书制度和劳动预备制度的思考

职业资格证书制度是国家劳动管理制度的一个重要组成部分。实施职业资格证书制度和劳动预备制度，实行就业准入控制并积极推进劳动预备教育，代表了先进生产力的要求和广大人民群众的根本利益。目前，我国仍存在着职业资格证书制度、教育制度不完备和供需错位的问题，因此，推进职业资格证书制度和劳动预备制度，必须加强政府干预职能，提供行业保障和教育保证。     

多学科视角下职业资格证书制度研究述评

职业资格制度受到职业教育学、经济学、社会学等多学科领域学者的关注,已有不同视角的研究探讨了职业资格制度的意义、职业资格与职业教育的关系、职业资格证书与学历证书的沟通衔接、职业资格证书的经济效应等问题.但这些研究多停留在思辨层面,较少运用实证调查和量化分析；更多的回答了“是什么”,较少回答“怎么办”的问题.建议加强对职业资格制度性质和本质的研究,从系统论出发加强职业分析研究,将职业资格制度放入整个社会制度背景下,从更广的视域全面分析探讨这一制度与其所处制度环境的互动关系.     

澳大利亚TAFE教育对我国高职教育实施职业资格证书制度的启示

澳大利亚TAFE教育的成功实践，给我国高职教育的改革提供了一定的启示：要充分认识高职教育实施国家职业资格证书制度的必要性，建立与高职教育实施国家职业资格证书制度相适应的灵活多样的教育和培训方式；注重教学管理，构建新的教育质量管理平台；同时要加强行业和企业在高职教育办学中的作用，致力于双师型队伍的建设。     

谈高等自学考试"双证"的衔接与并举

高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举,是当前高等教育自学考试改革与创新的必然要求。在分析高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举必要性的基础上,结合自学考试的特点,提出了实现高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举的相应对策。     

浅析我国职业资格证书制度

职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业资格证书体系,促进企业职业资格证书与市场接轨。     

浅析我国职业资格证书制度

职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业资格证书体系,促进企业职业资格证书与市场接轨。     

促进劳动者素质提高的重要举措

最近，劳动和社会保障部印发了《关于大力推进职业资格证书制度的若干意见》(以下简称《意见》)，对今后5年职业资格证书制度建设工作进行全面规划。　　职业资格证书制度是国际上通行的一种对技术技能型人才的资格认证制度。其重要作用在于：一是为广大劳动者开辟了一条广阔的成才之路，可以促进劳动者自觉提高自身素质，增强就业能力和工作能力，使劳动者实现稳定就业和高质量就业；二是对规范劳动力市场建设具有促进作用，可以为劳动者就业创造平等竞争就业的环境；三是为劳动力资源的合理开发和配置提供依据；四是可以促进职业培训与就…     

论高职教育的职业能力与职业资格证书

随着社会经济的发展和科技的进步，我国职业资格证书制度和就业准入制度的学入实施，高等职业技术教育如何实现学历证书与职业资格证书并重，就成为高等职业技术教育所面临的重要研究课题。高等职业技术教育应以能力为本位，职业能力的体现应该是职业资格证书。     

职业资格证书模式的国际比较研究

职业资格证书制度既是劳动力管理的重要手段。也是促进职业教育与培训发展的重要保证。目前，我国正努力建立科学、合理的职业资格证书制度。但是．职业资格证书制度在西方国家已有较长历史，她们不仅在实践中拥有了较为完善的职业资格证书制度，而且对职业资格证书进行了较为深入的理论研究。对西方国家职业资格证书模式做一比较，可以大大加快我国现代职业资格证书制度的建立。     

职业资格证书制度导向下的高职院校师资队伍建设

职业资格证书制度对高职院校师资队伍建设具有导向性,这种导向性最明显的一个体现就是对高职院校师资队伍建设提出了新的要求.高职院校应通过进行合理的师资配置,努力造就一支"双师型"教师队伍,并通过营造良好的教师成长环境和建立长效的管理机制,来提升高职院校师资队伍的整体水平,以适应推行职业资格证书制度背景下的高职教育发展要求.     

简论推行职业资格证书制度的必要性

第三次全教会对职业教育提出了新的更高的要求，其中特别指出，要“大力发展现代远程教育，职业资格证书教育和其他继续教育。”其实，职业资格证书制度早在1993年11月，党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》就已提出，“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。该文件从政策导向上扭转了长期以来我国教育培训存在着的单纯追求学历，     

加强职业技能教育，排行劳动资格制度至关重要——谈我国人力资源的资本化途径

人因发展职业教育；不断加强就业培训、在职培训和继续教育事业，提高劳动素质；严格规范技能要求，全面推进职业资格证书制度和劳动准入制度；提升国民职业道德水平等六个方面探讨了我国人力资源优势资本化的一些思路。     

职业资格证书对职校生择业至关重要

建立现代职业资格证书制度是一个国家经济科技文化和教育发展到一定阶段以及职业高度分工的必然要求和产物。职业资格证书越来越成为时代的新宠。加入WTO后,职业资格证书也正在与国际接轨,许多专业领域都流行着国际认可的专业资格认证。因此,职业资格证书对职校生求职择业非常重要。     

我国职业资格证书制度发展对策研究

职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业标准体系,建立部门协调机制,促进我国职业资格证书与国际接轨,强化学校教育和社会培训之问的联系。     

关于职业资格证书管理的探讨

职业资格证书管理方面的问题颇多。其中最主要的是职校学生对取得职业资格证书还不够重视；对职业资格证书的考取还缺乏科学的管理方法和管理制度。比如，有不少职业学校不分专业和学历层次采取一刀切的方式，要求学生取得完全相同的职业资格证书的机械做法，有的职业资格证书考试站在考试过程中出现监考不严、抄袭、顶替的种种作弊行为等混乱现象，都说明了职业资格证书管理问题上的严重缺陷。笔认为，要真正解决这些问题，即真正提高职校学生对职业资格证书的重视程度，实瑚对职业资格证书的科学管理，就必须做到如下几点：     

职业资格证书制度建设及其对职教发展的影响

随着社会主义市场经济体制的建立健全，我国劳动力市场建设得到前所未有的发展，形成了与经济和社会发展相适应的劳动力和人才市场规模，建立了职业技能鉴定的社会化管理体制，职业资格证书制度的社会认可程度逐渐扩大，各级各类学校实行职业资格证书制度也得到程度不同的发展，招用技术人员必须持有相应职业资格证书的制度逐渐得到用人单位和劳动者个人的欢迎。一个以人力资源开发为出发点，通过有关法律法规积极推进职业技能鉴定、积极推进职业资格证书制度，加快提高劳动者素质的格局已经初步形成。但是，由于我国是一个劳动力资源相当丰…     

职业教育实行双证制之我见

我国经济的腾飞，科技的飞速发展，社会主义市场经济基本框架的日趋完善，生产自动化程度的提高，人才市场的兴起，都把高质量的人才作为发展的基石。人才素质的标志之一，要求有一个名实相符的资格证书。党的十四届三中全会明确指出：“要把人才培养和合理使用结合起来”。“要制定各种职业的资格标准和录用标准．实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。为了贯彻落实中央决定精神．国家劳动部、人事部于一九九四年联合颁发了《职业资格证书规定入要求在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。这充分说明职业教育实行双证制已成为历…     

职业资格证书制度下的高等职业教育观

本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。