简论市场经济与素质教育的关系

市场经济是在价值规律支配下的竞争经济,这是市场经济的本质特征.而市场经济竞争的实质就是人才素质的竞争.谁要在竞争中取胜,谁就要重视人的素质的教育,以便培养出市场经济竞争所需要的综合性、高质素的人才.因此,市场经济与素质教育之间具有密切的联系.深入揭示它们之间的本质联系,能为我国在市场经济体制下,将应试教育转变为素质教育的决策提供理论依据.     

简论市场经济与精神文明的关系

简论市场经济与精神文明的关系方爱东市场经济建设和精神文明建设之间是一种互为依存的关系。没有社会主义市场经济的建立和生产力的发展，就不能为精神文明建设提供强大的物质基础；同样，没有精神文明发展所提供的精神动力、智力支持和思想保证，社会主义市场经济也不可...     

简论市场经济与民族教育

简论市场经济与民族教育周竞红一、民族地区与市场经济市场经济体制的确立是我国改革开放的重大成果，它打破了在传统经济体制下“计划”与“市场”不能共存的观念，特别是解决了“姓资”与“姓社”的问题，进一步确立了“计划”与“市场”都是经济手段的观念，从而解放了...     

简论市场经济体制下的战略伦理

中国是一个具有悠久谋略文化传统的国家,历史上“政略”家、“军略”家、“经略”家,“江山代有才人出”。前者有姜尚、周公、老子、管仲、计然、张良、诸葛亮、李世民、康熙……次者有孙子、吴起、白起、韩信、曹操、刘伯温……后者有范蠡(陶朱公)、白圭……。而有关谋略的著作浩如烟海,除了公认的经典有《周易》、《老子》、《孙子兵法》等之外,其     

简论市场经济与公共管理制度创新的关系

作为改革进程的两个重要方面,市场经济和公共管理制度创新,相互影响密切联系。在深化改革的实践中,必须高度重视市场经济与公共管理制度创新,应努力实现它们的协调同步,充分发挥它们的相互促进作用。     

简论高教与社会主义市场经济体制的关系

党的十四大确立了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”,社会主义市场经济体制的建立无疑地是一场革命,“这场革命既要大幅度地改变目前落后的生产力,就必然要多方面地改变生产关系,改变上层建筑……”.高等教育作为上层建筑的一个重要组成部分,就非改革不可,才能使之适应现代大经济的需要”.     

教育与市场经济的关系

教育与市场经济的关系乌志明教育与经济是紧密相连的，经济制度和经济发展水平制约着教育事业的发展；反过来教育事业的发展与否和国民教育的程度如何又会促进或阻碍经济的发展。我国经济体制从计划经济向市场经济的转变给教育提出了许多新的要求．市场经济的发展需要三种...     

简论教育与经济的关系

随着全党全国工作重点的转移,把教育作为经济发展的战略重点之一,这是对社会主义建设客观规律认识上的飞跃。研究教育与经济的相互关系,是为了要摆正教育在社会主义现代化建设中的     

简论市场经济与宏观调控

通过对市场机制充分发挥作用基本假设的分析,指出在"市场失灵"时,政府就要干预经济的运行,并且对政府应该怎样对经济运行实施干预,提出了相应的看法.     

简论图书馆与市场经济

随着社会主义市场经济的发展和科学技术的进步,包括科技信息服务业在内的信息产业正在我国兴起,并日趋繁荣。加之党的十四大确定我国将走向社会主义市场经济的战略目标后,标志着我国的社会主义经济建设进入了一个新的发展阶段。图书馆如何以新的姿态、新的视野进入市场经济,抓住当前有利时机,深化改革,采用经济手段,积极变革不适应市场经济的服务体系的管理机制,是我们图书馆工作人员面临的一个实际问题。本文拟就这一课题作以下三方面的探索。     

简论市场经济与宏观调控

通过对市场机制充分发挥作用基本假设的分析,指出在“市场失灵”时,政府就要干预经济的运行,并且对政府应该怎样对经济运行实施干预,提出了相应的看法。     

正确理解教育与市场经济的关系

正确理解教育与市场经济的关系强毓英从计划经济体制转向市场经济体制，是我国社会生活中的具有深远历史意义的重大变革，对我国社会生活的各个方面，其中包括对我国的教育事业，都将产生重大的影响。考虑我国教育事业的改革与发展，不能不考虑到市场经济对教育的影响，许...     

简论网络与教育信息化的关系

当今世界是一个信息爆炸的时代,网络成为信息加工、处理、传播的核心栽体.为了实现教学过程的信息化,我们应以信息的观念,对教学过程进行深入的信息分析,从纯网络应用的角度来研究中学生网络教育、教学的利弊,以及网络应用与具体学科整合的可行性.     

简论教育科研与教研的关系

教育科研主要是发现教育规律，侧重于教育经验的提炼、整理，创建教育理论，其成果必须具有规律性和创造性。教研主要是应用教育理论进行具体现象的微观研究，其研究成果直接为教学实践服务。教研为教育科研提供素材，教育科研为教研提供理论支撑。教育科研是促进教师教育观念转变，教学效率提高和培育专家型教师的重要途径。     

简论教育与科技发展的关系

<正> 当今世界乃开放之世界,是科学技术高速发展的世界.开放,使宇宙变小,竞争加剧.科学技术的高速发展,使社会逐步走向文明与进步.世界各国政治的、经济的、文化的、军事的等诸种竞争,归根到底是人才的竞争、科技的竞争.一个国家、一个民族、能否在国际社会竞争中兴旺、发达,决定于在科技高速发展中谁能走在前列,能否在科技领域竞争中稳操胜券.目前,席卷全球的高科技、高速度推动着社会的文明与进步,也强烈地震撼着我国的教育,邓小平同志所提出的“科学技术是第一生产力”的诊断,已经成为学术界乃至全社会的共识,促进我国科学技术的高速发展,把我国建设成为一个强大的社会主义中国,这无疑向我国教育和教育改革发出了严正的挑战.教育与科技协调发展就成为教育发展与教育改革过程中的当务之急:     

简论教育科研与教研的关系

教育科研主要是发现教育规律,侧重于教育经验的提炼、整理,创建教育理论,其成果必须具有规律性和创造性。教研主要是应用教育理论进行具体现象的微观研究,其研究成果直接为教学实践服务。教研为教育科研提供素材,教育科研为教研提供理论支撑。教育科研是促进教师教育观念转变,教学效率提高和培育专家型教师的重要途径。     

儒家伦理与市场经济

市场经济在近现代经济发展过程中,不仅需要完备的法律制度,而且还急需要与其发展相适应的伦理支持,在这方面,儒家伦理思想将会发挥其积极作用。近年来日本和亚洲“四小龙”经济腾飞的事实,无可辩驳的说明了儒学对市场经济发展的促进作用,无情地批判了韦伯关于儒学是现代经济发展阻力的错误论断。     

简论现代教育的全面发展伦理原则

教育从根本上说是一种促进学生发展的活动。学生发展是教育的基本价值所在。对于现代教育而言,是否追求全体学生全面发展,更是教育善恶的大问题。为此,就有必要在教育伦理学上明确提出全面发展伦理原则,以便用全面发展的精神来审视     

智能时代教育数据安全的伦理规约简论

智能时代,在教育数据被不断挖掘并服务于教育信息化的过程中,引发了数据安全的问题.而伦理规约或可成为实现教育数据安全的一种有效方式.为此,文章以教育数据伦理为基本视角,借助于文献分析和逻辑推理的方式,探讨了伦理规约在教育数据安全保障中的需要与可能.研究发现,智能时代教育数据安全的实现在伦理层面有较强的诉求,这种诉求通过制度伦理、伦理制度、德行伦理三个向度得以对外表达.然而,当下面临着法律制度供给质量不高、伦理嵌入不足,教育数据安全伦理共同体缺失、未形成伦理规则,德行培育滞后、制度教化缺位的伦理困境.需要从法律制度的供给及其伦理嵌入、伦理共同体的塑造及伦理制度建设、德行培育的强化及德行养成方面寻求出路,助益教育数据安全.