没有可能的可能

在美国哈佛大学学习的一位朋友回来休假,告诉我那里不久前发生的一件事。他们地区的教育督导,相当于国内教育委员会的主任,因为要手下人帮他女儿写一篇关于"奥赛罗"的读后感,被控滥用职权。处分结果是:开除公职,罚款2万,不得再在教育或其它"让人民信任的岗位"担任公职,其女儿的论文以作弊论处。哈佛在讲"伦理"课时,这是一个新的案例。讨论时,美国学生认为处罚适当,而大多     

教育教学研究成果的创新表达

教育教学研究怎样才能转化为推动教育改革的一种动力呢？示范是一种办法，但范围有限；口头介绍是一种办法，但转瞬即逝。应该说，最好的办法是把自己探索的结果写成教育科研论文，发表在报刊上传播出去。通过写论文的方式传播教改成果，传播的范围要宽得多，传播的时间要久得多，其影响也要大得多。李吉林、邱学华原来都是普通教师，通过多年的探索，李吉林创立了“情境教学法”，邱学华创立了“尝试教学法”。如果不是用论文的形式把自己的探索成果写出来，那么他们的影响就会局限在一个学校或一个地区。正是因为坚持一边探索一边写作，不断用论文的形式公布研究成果，所以他们的经验在全国产生了巨大的影响。     

倾听同行的教育故事

多年来,不少学校都要求教师每学期写一篇论文,而近年来,有些学校把这个要求改为写一则教育故事。写教育故事,对于教师来说应该是有事可叙、有话可说、有感可发的,照理讲要比写教育论文容易些。可是,也许是因为写规定套路的“论文”已成为习惯,驾轻就熟了,乍一用记叙的方式去表现自己所面对的教育现象和问题,反倒无所适从,无处落笔了。 倾听同行的教育故事,可以从中领悟如何撰写自己的教育故事。 《阅卷》的故事叙述的是对一道     

中美小学教育比较

一对老同学夫妇几年前移居美国,来信中很少谈他们自己,每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况,我每每看信,都情不自禁地要联想到中国的教育,比较的结果是很有意思的。这对老同学是怀着对美国小学教育的很大成见,     

中美小学教育比较

一对老同学夫妇几年前移居美国,来信中很少谈他们自己,每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况,我每每看信,都情不自禁地要联想到中国的教育,比较的结果是很有意思的。这对老同学是怀着对美国小学教育的很大成见,     

对音乐教师理论素养的一些思考和认识

一直以来，写论文是音乐教师，特别是工作在基础教育一线音乐教师比较头疼的一件事情，我们不从音乐教育教学的科研能力上观察，从他们普遍职称都比较低的现状就可以明显地看出来。因为在我国，教师要评职称必须要拿出几篇像样的文章才有资格。也许音乐是一门比较感性的艺术，导致我们很多音乐教师在思考教育教学问题时往往也比较感性，虽然有时也灵感不断，但在实践中总感觉不够理性，缺乏底蕴和深度。但这不能成为我们写不好文章的借口，而是理论素养没有达到一定程度的必然结果。     

中美教育理念对比

一位西方教育家讲过,大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起,让他们的创造力互相激励,产生使他们终身受益的智慧。这一基本精神,和中国大学的精神就很不一致,中国大学是传播知识,我说你听,好好记笔记,好好考试。本科四年,大课一上到底,很少有讨论班,很少写期末论文。学生学到的知识不少;但创造力贫乏,出来常常适应不了社会。一些本科毕业的优异学生,到了美国的名校常常无法适应。美国的一流大学,本科高年级都要上讨论班,研究生的课基本都是在讨论班完成。这种讨论班,五六个或十几个学生与教授围坐在一起;就自己的阅读各抒己见;教授只是…     

怎样写好一篇教科研论文

怎样写好一篇教科研论文的问题，这本是一个老生常谈的话题，一般说，不外乎是讲，一要认真学好理论、二是要重视实践积累、三要理论联系实际、四要符合论文写作规范等方面的问题。这四方面的问题，属于一般认识问题，我不想在这里赘言。今天我想结合我们大家的实际，谈谈我对写好一篇论文的个人体会，和大家做个交流。     

写不写论文?

写不写教学论文，这对某些教师而言是个问题。从事编辑工作近十年，接触过奋战在基础教育一线各种类型的老师。不说每天要收到老师们的来稿。单是要求发表论文的电话每天也要接到若干个，有的探讨论文应该怎么写，有的则寻求发表论文的“捷径”。更有人直截了当地提出要我把由“写”到“发”给一条龙包了。要几张钞票好商量。其中，大部分人是迫于职称晋升的需要，像热锅上的蚂蚁，急于寻找出路。在这种论文发表欲过热的情况下。人们开始发生疑问：做一名基础教育一线的教师，在肩担繁重的日常教育教学工作，背负沉重的升学率压力之外，有没有必要写论文?7月底，某个名牌大学的教授在《光明日报》上发表文章说：“近年来。在全国范围内，     

留心自己的教学实践

前不久接学校通知,要求我给全校教师作一次校本培训的讲座。我向教师了解需要讲些什么,他们要求讲一讲如何写教学论文,因为他们知道我近几年来有二十余篇教学论文发表或获奖。于是我只好把自己如何写教     

提高作文批改有效性的思考

作文批改一直是中学语文老师比较头痛的事情。两周一次的作文,多则一百多篇文章.少则五六十篇,一般的批改常规是既要批改错别字、病句,又要评价立意、构思。文章最后还要写上一段评语。这是语文老师最辛苦的事,他们很大一部分的时间都耗在作文批改上了。对这样常规的精批细改的做法.语文老师们褒贬不一。     

送给学生的两件礼物

我从教以来深切地体会到，要随时送给学生两件礼物：让他们有快乐的时候，让他们有值得骄傲的地方。“校园无小事，事事有教育。”在一次自习课上，我随手拿起一位女生的课本：“哟，你的字写得好漂亮！”其实她课本扉页上的姓名是她父亲的手迹，就因为我这不经意的一声夸赞，从此她下苦功练字。半年后，她给我讲了这件事，并拿出前后两次字迹给我比较。这件小事给了我很大的触动和启发，它坚定了我向学生赠送礼物的决心。１０多年来，无论我的心情多么苦恼，身体多么疲惫，一站在讲台上，我就会精神抖擞，面带笑容，让学生们感到：在王老师…     

教师撰写教学论文的意义

近些年，教育主管部门规定，中小学教师评定职称要先发表教学论文或论文经过专家鉴定认为合格后才能正式申报。“教师要不要写论文”，在以往的教育热点中也有过讨论，但有一点是可以肯定的，教师写论文是科研兴教，是全面实施素质教育的必然要求．也是“经验型”教师向“科研型”教师转变的必由之路。     

论文中的“打假”

严格地说，教育教学论文应该是有关教育教学方面的专家、学者、教研员对教育问题的精深论述，或者是有丰富教学经验的名师（如魏书生等）对教学实践经验的总结。这类论文无论对研究教育问题还是对教学实践都有着十分重要的指导意义。因此，普通的中青年教师要想写出这类论文绝非易事。但是，教师在评定中、高级职称时，按规定要提交论文。一方要论文，而另一方又没有写论文的能力。一些利欲熏心的人乘机瞄准了教书先生们的口袋，发出了各种“教育教学论文大赛”、“素质教育征文大赛”等，只要你写一篇论文邮来，不管内容如何，先寄来一至几…     

培养研究生要“严”字当头

“严师出高徒”，但目前的情况，“严”很难做到，这与社会环境有关。现在回忆起来，在研究生培养过程中，有时候“心太软”。比如说，对于他们的工作、成果的要求，要不断地提出新的指标，该写阶段报告的，就写阶段报告；该申请专利的，就要申请专利；该写论文的，就写论文。对他们一定要有一些定性的、定量的指标。他没有完成任务，你就要去批评。再比如说，他与国外联系好了要出国，是不是可以提前毕业，在这种情况下，老师们的心一般来说都太软。对于个别确实比较差的学生，你要说淘汰，就更难了，涉及到很多问题。我希望通过整个学校的…     

教育数字化和在线化 变革开启前景广阔

正教育和医疗在国内是广受诟病的行业,虽然历经各项改革,但仍不能让大众满意,仅从价格角度看,大家普遍反应看病贵看病难,为了给小孩子上好的学校要花大价钱买学区房,但客观地讲,如果跟美国进行简单比较,我们的教育和医疗价格还是低很多很多。目前教育行业出现了两个很大的趋势,一个是教育的数字化,另一个是教育的在线化。从美国的K12(美国公立学校的12年义务教育)教育在过去20年的实践来看,数字化和在线化变革     

中美教育理念对比

一位西方教育家讲过,大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起,让他们的创造力互相激励,产生使他们终身受益的智慧。所以,教授是哪里的博士,出了多少专著,还在次要。重要的是大学的教学怎么为年轻人创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境。这一基本精神,和中国大学的精神就很不一致。中国大学是传播知识,我说你听,好好记笔记,好好考试。本科四年,大课一上到底,很少有讨论班,很少写期末论文。学生学到的知识不少,但创造力贫乏,出来常常适应不了社会。一些本科毕业的优异学生,到了美国的名校常常无法适应。美国的一流大学,本科高年…     

怎样写好教育科研论文

教育科研论文是教育论文中的一种，又是教育科研成果的表达形式之一。它与一般的论文一样，具有论点、论据、论证三个要素。教育科研论文相对于一般论文来说，更加强调论点的创新性、论据的事实性与准确性、论证的严密性与充分性。因此，要想写好教育科研论文，应做好以下三件事：一、要有一个鲜明深刻而有创意的论点论点是论文的根本与灵魂，它既是出发点又是终点，在全文中起到“纲”和“帅”的作用。要写好论文，首先就要有好的论点。第一，论点要正确。第二，论点要集中。即要抓住事物的要害和关键，尽量用一句话或几句话明确地表达出来…     

论文写作需“五多”—我写经验性教育论文的体会

承蒙国内知名教育专刊，特别是《中小学管理》的厚爱，近些年，本人发表了数十篇经验性教育论文。于是，便有同仁要我谈谈写作经验。诚意难却，只得从命。下面，我就谈谈写经验性教育论文的体会：只有多实践，才能有话可说，有话想说我从事教育教学与教育管理工作已经31年了。毫无疑问，这漫长的教育工作实践，便是我写经验性教育论文的基础。在我的论文中，大部分是谈教育管理，特别是教育量化评价的。这取决于我在10余年从事第一线教学工作的基础上，直接参与了我市教育管理量化评价改革的实践。这些实践为我积累了丰富的第一手材料——无…     

不要偷走孩子的99种

意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人洛利斯·马拉古兹写过一首题为《不,一百种是在那里》的世界著名教育诗,全诗如下:“孩子/是由一百种组成的。/孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。/一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式/一百种歌唱与了解的喜悦/一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子们去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想。/孩子有/一百种语文/(还多了一百种的百倍再百倍)/但是他们偷走了九十九种。/学校和文化/把脑袋与身体分开。/他们告诉孩子:/