散文的个性化阅读——从《读书的利益》谈散文的个性化阅读

散文是一种抒写主体感受的“言情”艺术．是主体性很强的文学体裁。它重在作家主体意识的坦诚流泻，并抒写作家对人生、对自然、对社会的深切感悟；言我之情，弹拨“自己”的心声，从而去表现自己，也表现、批判现实世界的各方面，揭示创作主体的个性与人格，传达对人生自然社会的真知灼见。正如朱自清先生所说：散文就是要“表现自己”；郁达夫先生也曾说过：散文就是要“表现作家的个性”。因此，散文是有“个性”的，阅读散文就应该读出散文作家所表露出的个性，才能真正领悟散文作家的情感和散文作品所蕴含的意境。下面就《读书的利益》一文的教学来谈谈对散文的个性化阅读的一点肤浅认识。     

中学生强拧性“表现”的成因初析

学生上课睡觉，与同桌或前后排说话；在教师讲课时突然插话故意绕开教师讲课主题或让教师难堪；……课外抽烟、酗酒、赌博、打架、夜不归宿……并且“屡教不改”，当着老师的面驯服，背过老师便“旧病复发”；当着班主任一个样，在其他课堂又一个样，使得教师十分的头痛，便忍不住要问“你们到底整天在想什么!”“……”这部分学生大约要占到班级的60％。“他们到底在想什么”——在想如何表现自己，让同学看重自己，敬佩自己。就是一种狭隘的英雄主义在作祟。这些事情看似一种坏现象，实则是一种“个性”和“人格”“自尊自信心”形成初期所不可缺少的土壤。我们要一分为二的看待学生这种“表现”。这种土壤的形成需要一定的环境，环境不允许它就会出现“强拧”的表现。要克服这种强拧性的“表现”，①是在形式上改“大班”为“小班”；②在观念上应该创造全面的素质教育评价和实施体系；③教师要改变自己的清教徒形象，大胆的融入到学生中去，站在学生的立场上去感化他们；④加强反面教训教育，一切都在“游戏人间”的美梦中去培养人才，笔者认为是不足的。     

“相信学生”新解

我们常常讲教师要“关心学生”“尊重学生”“理解学生”，这些固然重要，其实学生更加珍重的，是教师对自己的信任；而最不堪忍受的，除了教师伤害自己的自尊心、侵犯自己的人格以外，便是教师的偏见、不信任。持偏见、不信任，既是不尊重事实的表现，也是不尊重人的表现。那些过于在意别人对自己态度的学生，一旦得不到教师信任甚至受到歧视，便会极度逆反或自暴自弃，这样，再多的教育都难以奏效。故教师“相信学生”问题，是非常重要的。“当堂罚站”导致小学生自杀：师生信任危机不容忽视２００１年“六一”儿童节前夕，在福建省海龙市…     

网童的特点与教育引导

对青少年进入网络世界不能采取“禁”或“堵”的办法，而是要积极主动地根据网童的特点对之加以教育和引导：引导、帮助网童学会关心自己，学会对自己负责；指导网童提高自我教育力，学会教育自己；指导网童学会自我控制．保持并增强善的道德力量。     

"共产主义"存在私有财产吗--对《共产党宣言》和"个人所有制"的新解读

该文认为，《共产党宣言》强调的是“废除私有制”和废除具有剥削、奴役本能的剥削阶级私有财产，主要就是表现为资本的资产阶级私有财产，但社会主义却要保留和不断丰富自己特有的私有财产。这种“特有”性表现在：不具有剥削奴役性；高度丰富性；为劳动者个人自由支配；主要表现为生活资料。马克思恩格斯后来的所有制设计，包括较为成熟的“社会的个人的所有制”都据此展开。该文还认为，社会主义初级阶段“贫穷不是社会主义”、“先富和共富”等思想与这些观点有深层次的关联。     

教师职业倦怠产生的原因及对策

教师自身要学会“减压”：要学会欣赏自己，善待自己，善于多元思考：要学会休息，坚持运动，为自己补充“能量”；要主动进修，充电加油，消除“能力恐慌”：要打破封闭，加强沟通，学会纾解郁闷。     

个性化作文教学的实践与认识

21世纪的少年儿童有着许多新时代的特点，与之相关紧密的小学作文教学必然也要发生一些新的变化。《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。第一学段提出“写自己想说的话”；第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；第三学段强调“珍视个人的独特感受，”因此，小学生的个性化作文实质就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意，     

郑观应职业技术教育思想初探

郑观应是中国近代史上颇有影响的资产阶级改良主义思想家，但他对于中国近代教育，特别是职业技术教育有自己独特的观点，主要表现在：一、在职业教育观念上要“务实”“戒虚”；二、对西学主张“体”“用”兼备；三、主张在中国实行职业技术教育和贫民教育。     

娱乐新闻报道的社会责任初探

娱乐新闻庸俗化表现在多方面，炮制的娱乐新闻有盲目炒作、制造事端、胡编乱造、断章取义等四种主要手段。我们应用更多的理性和智慧来对待新时期的娱乐新闻报道，要建立一种娱乐媒体、娱乐报道的行业规范；要树立媒体对娱乐圈是舆论监督关系的思想；对“热点”新闻的策划要把握好“度”；新闻从业人员要坚定自己的价值取向。     

在幼儿园学到的东西最重要

1988年1月，当75位诺贝尔奖得主聚会之时，有人问一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”在幼儿园学到的东西最重要     

赏识成功教育的作用

一、赏识成功教育的模式。赏识成功教育就是教师在教育实践中注重学生的优点和长处，使学生在认识自己，解放自己，走向成功的潜意识中觉醒。具体包括“八个学会”：学会信任；学会尊重；学会理解；学会宽容；学会暗示；学会提醒；学会激励；学会督促。重视赏识教育的客观环境和个人的努力对个性有重塑的能动作用。 二、赏识成功教育能够帮助学生树立成功意识。要学会观察学生的个性特点，不断发现优点和长处，及时赞赏或表扬，鼓励学生大胆主动地表现自己，让他们看到自己存在的价值，激发起强烈的自尊心和自信心。帮助学生提高自我认知水…     

2007年江苏省南通市中考作文导写及佳作评析

【题目】 以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。要求：1．要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；     

预设不足与预设过度

在一些公开课上，我们常常看到：许多经过精心预设与反复打磨的课例，往往同时显露出“预设不足”与“预设过度”的现象。预设不足主要表现在预设学情不足，事前对自己所预设的“情境”“游戏”“活动”“问题”，没有尽可能预料不同学生的反应；预设过度主要表现在“写作知识”“写作方法”“问题引导”等指导过多过细过碎。预设不足导致学生的反应没按预期走时，教师就着急心慌；     

高中学生“浮躁”情绪的形成原因及辅导对策

在班主任实践工作中我们发现，“浮躁”情绪是造成部分高中生学习困惑、成绩后进的主要症结。这种“浮躁”在学习过程中主要表现为：听课时精神涣散；自习时问胡思乱想；关注周围同学的学习活动和习惯动作、甚至因此影响自己的学习；学习努力刻苦，但是学习进步缓慢，对自己的学习状态焦虑过度，进而意志消沉等。     

教师：多重角色的冲突与协同

置身于一线教师当中，我们常能耳闻目睹教师表现出来的不同情形：有的教师爱抱怨工资、住房、福利、地位等问题，甚至还会把“教书没意思”的情绪带进课堂；有的教师同样身处斗室，月薪不过数百，但他们表现得冷静，“无所谓”，更多的是去关注自己的学生和所教的课程；还有的教师则会从另一方面去张扬自己的个性，寻求他人的认同、“欣赏”，从而实现自我价值。这种种表现就是教师基于“角色”认同的不同而体现的定位差异。杨启亮教授曾提出教师职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作出于职业责…     

读写之诀窍：养明去蔽

现在的学生对读书作文，大多没有兴致。这是教师最头疼的，也是学生自己头疼的。我以为解决的方法，当为养明去蔽，寻求“不一样”。阅读，要读出文本的“不一样”之处：作者的新“发现”；写作，要写出自己“不一样”的感觉：自己独立的“发现”。——寻求“不一样”，是对读写智慧最浅俗的表达。     

如何消除教师的逆反心理

教师逆反心理是一种内发的反向力量，是抵触不顺从的心理状态。它的主要特征是：你要我这样，我偏那样——具有明显的“对抗”、“反控制”情绪。其主要表现为：对校长的领导不以为然、消极对抗或公开“顶牛”：对校长感情冷漠、有隔阂；看问题偏激，易于煽动。     

学生语言能力的培养

《语文课程标准》中明确规定：要学生能够“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”；能够“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”；要求“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，     

等，让课堂更和谐

《语文课程标准》指出：“义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”然而，许多新课标下的课堂却存在诸多不和谐的现象：为了完成预设的教学方案，老师不愿耗时“等”或终止学生未充分进行的探究活动或提前结束了学生的探索……这样的课堂，只是好学生的表现舞台；这样的课堂，只能是越来越不和谐。相反，有些专家的课，以及笔者自己的实践证明：等，能让课堂更和谐。     

致谢和答谢

表示感谢，汉语用“谢谢”，英语用“Thankyou”。两种表达方式十分相近，但由于社会文化的差异，人们致谢的方式和范围也就不尽相同。在英美国家，别人为自己做了事，哪怕是举手之劳的小事，比如问个路，借支笔，传个话等，都要表示感谢，这是起码的礼节。即使是关系十分亲密的夫妻之间、父母或子女之间，也毫不例外：妈妈早晨按时叫醒了你，你说：“Thankyou”；弟弟为你递来几张信纸，你同样道声“Thankyou”。在汉语中，人们常常不习惯说这些客气话，认为对方知道自己的感激之情，何必多言；尤其是家庭成员或亲朋好友之间，开口“谢谢…