让阅读为作文架桥铺路

语文教学离不开阅读与写作。阅读与写作看起来是对等的关系，各有自己的特点和规律，但从二者的联系来看，又有着极密切的关系。     

让课本为写作服务

中学阶段，由于课程门类多，作业负担重，学生的课外阅读受到了很大的影响，进而影响到学生写作能力的影响。如何改变这一现象？重视课本阅读，让课本为写作服务不失为一良策。首先是在课本阅读中让学生从把握主旨、理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写。其次阅读中领悟作者写什么、怎样写的道理，再次是让学生写好一课一得，这样既加深了对课文的理解，又调动了写作的兴趣，同时还为写作积累了素材。     

让作文成为学生放飞心灵的风筝

写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合性语言表达能力训练。学生的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是写作成功的心理前提。脱离了学生这个能激发主体积极性的心理前提，任何写作要求和指导反而会带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此，在写作教学中我们必须首先重视根据学生心理特点激发学生的兴趣，让作成为学生放飞心灵的风筝，使他们能够自如地“我手写我口，我笔表我心”，从而提高学生写作水平。那么，如何让作成为学生放飞心灵的风筝呢？     

浅谈小学生作文习惯的培养

正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性,     

让日记为作文教学开源导航

读万卷书,行万里路。经过两年多的实践,每个学生都写出了很多值得回忆的日记,大大丰富了作文成长档案,多次将生活、知识、思想融于一体,感知、思维、表达共同作用的结果发生了质变。     

让实践活动激活作文教学

作文是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。实际教学中很多学生怕写作文,一提写作文就会头疼。究其原因,主要是学生的写作材料匮乏。那么,如何才能改变这种现状呢?笔者认为,开展实践活动,让学生在实践活动中积累素材,是提高学生作文能力的有效办法之一。一、创设活动情境,激发习作兴趣兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。要学生对作文有兴趣,首先要让学生玩得有趣。组织丰富     

浅谈初中语文作文教学的实践与思考

语文教学中作文的重要性是不言而喻的,作文在语文考试中占有着很大的比例。那么如何让学生写好作文,让学生爱上写作文,这是对语文教学提出的一个很大的挑战。下面我就从"培养学生们的写作兴趣""教会学生们写作方法,提高写作技巧""学生们相互合作,相互竞争"等几方面来分享我在初中语文教学中的实践与思考。     

自媒体环境下的初中作文教学

<正>随着自媒体的不断发展,自媒体极大的丰富了初中学生的业余生活,改变了传统的作文教学方式,更新了课堂教学形式,给学生带来耳目一新的全新教学体验。自媒体以便捷的阅读方式提升学生的阅读兴趣和阅读量,为初中学生带来海量的写作素材,打破了传统作文教学模式无法脱离纸质书籍和作业本的局限,为学生创造了更为广阔灵活的写作空间和写作时间。因此,社会、学校、教师以及家长应该正确认知自媒体对初中作文练习的积极意义,并借助正确的方式方法对自媒体加以科学的融合运用,从而激发学生的写作     

作文教学之我见

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在我们的语文教学中,作文教学又是一个老大难问题。作为一线的语文教师,我们应该重视并且认真反思,努力解决这些问题,用正确的方法引导学生,不断提高学生的作文水平。     

让作文成为学生心灵的翅膀

刚刚接触作文的小学生,面对习作总感到厌写、怕写。能否写好起步作文对学生今后的习作道路起着重要的作用,那么习作教学应如何让小学生提高写作热情,让学生无拘无束地表达,使作文成为学生心灵的翅膀呢?一、从激发学生的作文兴趣上下功夫小学语文教学大纲提出:教师要激发学生对生活的热情,调动学生观察思考和练笔的积极性……要想激发学生的作文兴趣,首先要给予鼓励和赞赏,初学作文的小学生对于习作是生疏的,我们应该多一点宽容和     

“二次作文”让作文教学更有效

<正>作文是小学语文教学的重要内容,也是提高学生语文素养的重要途径。为了提升学生的习作水平,激发学生的写作兴趣,提高学生的自我探究能力,在作文教学实践中让学生学会写"二次作文",在"二次作文"的过程中提高习作水平。所谓"二次作文",就是当单元主题确定后,让学生写"预备作文",即"一次作文"。批改"一次作文"后,进行点评和指导,然后让学生写"二次作文"。这里的"二"表示"多"的意思,经过多次实践,使学生掌握写作的基本方法,学会写作。     

中学作文教学指导三法

作文教学既是语文教学的重点，又是语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难上，也是绝大多数师生共同的心声。作文教学效果不佳，学生写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前中学作文教学的普遍现象。要改变这种现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进。     

初中作文教学中如何激发学生写作兴趣

作文教学是语文教学的半壁江山,也是影响学生语文成绩的重要因素。但现实教学中,很多学生对写作没有兴趣,谈“文”色变,以致作文水平低。学生写作文难,写精彩的文章更难。究其原因,主要在于作文的方法没有掌握好,训练不得法,平常积累素材少。欲改变现状,就必须实施作文教学的改革。不断激发学生写作的热情,调动学生写作的积极性。那么,在语文教学中,我们应该如何激发学生的写作热情,培养学生的写作爱好呢？我认为可以从以下诸方面人手。     

让学生快乐作文

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确如此,在教学实践中,笔者深有同感。学生由最初的怕作文到爱作文、想作文,归根结底要归功于我们对学生写作兴趣的培养。     

让学生的作文个性飞扬

在长期的语文教育教学实践中,学生被教师所教授的字、词、句、段所包围,对语文尤其是作文失去兴趣。学生的作文中没有真实的自己、没有家人的亲情、没有对社会独到的认识。这个鲜活、色彩斑斓的世界在他们眼里变成了无色、无声、无味的世界。很多学生在数理化天地里可以任意驰骋,在写作上却没有过一次小小的成功。面对作文,很多学生苦思冥想、无可奈何,感叹生活的乏味与平淡无奇。叶圣陶先生在《论写作教学》一     

让文本成为作文教学行之有效的载体

一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重点,同时也是难点。作文教学的好坏,将会直接影响孩子们今后的写作兴趣。因此,语文教师必须高度重视作文教学,实现作文教学扎实高效的理想境界。但如何才能够让作文教学扎实有效呢?     

七年级语文作文教学策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。提高写作教学质量,首先,要激发学生的写作兴趣：要指导学生善于观察,为写作积累素材;要激发学生的情感,调动写作积极性;要抓热点话题,引发学生的写作激情。其次,要培养学生的阅读习惯,对学生的阅读加以指导,为写作奠定基础。     

让小学作文教学的评语艺术起来

<正>传统教学中对学生作文过高要求,再加上教师评语像裁判一样生硬,刻板,冷冰冰。如语句不通顺,条理不清楚,中心不明确等,挫伤了孩子写作积极性。或空洞、含糊的评语,如文章很生动,内容具体,想象丰富等,使学生如坠入云雾之中,觉得作文很抽象,产生了一种恐惧心理,认为作文是一件很难的事,很苦的事。根据心理学家马     

作文重在积累

正作文的第一要诀是什么?是积累。作文是看出来的,不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发;作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的,不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可     

让作文真正成为语文教学的核心任务

作文教学,作为语文教学的半壁江山,在新一轮的课程改革中处于一种极其尴尬的地位。一方面是作文在高考中所占的分值为60分,个别省市达到70分,占全卷150分的五分之二到接近50%,且有继续上涨的趋势——甚至有专家学者呼吁语文考试只考一篇作文;