良好科学态度的培育，从小学科学教学开始

笼统地讲,科学是指被实验、实践证明,或被公认的真理或公理,是研究和解释物质世界和精神世界最为可靠的工具。而当今时代是科学发展最为迅速、最为普遍的时期,科学的气息已经弥漫在社会的每一个角落,这种现象就决定了孩子从一出生就无法避免地必须接触科学的熏陶和滋养。     

科学素养,从小学科学课堂起步

<正>目前,小学科学课程的知识包括生命世界、物质世界、地球和宇宙。这些知识由生物、物理、化学、天文、地理等分支共同组成,再加上科学技术所带来的种种影响,作为一名小学科学老师应该注重从小就培养学生的科学素养,让每一个人乐于探究、热爱科学,学会用科学的思维方式解决自     

动手,从小开始

有这样一个故事:妈妈很爱她的孩子,从小就不让他做一点点家务活儿,如果他准备帮妈妈去刷碗,妈妈会说:"宝贝,小心呐,如果碎了可了不得,它会伤了你的手。妈妈会心疼!"如果他准备拿起扫帚去扫地,妈妈会说:"宝贝呀,这个不用你去干,你只要用心读书就可以了。"时间长了,这个孩子就会想了:哦,原来,我啥都不需要干,只要待着看书就行了。     

成功,从小目标开始

学期开始了,雨萌为自己制订了新的学习目标.妈妈看了雨萌的计划,笑了,她给雨萌讲了一个故事.1984年的东京国际马拉松邀请赛上,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军.当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手.人们对这新位矮个子选手的回答迷惑不解.马拉松是考验人们体力和耐力的一项运动.只要身体素质好又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次,说用智慧取胜实在有点勉强.10年后,这个谜终于在他的自传中解开了.他说:每次比赛之前,我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的…     

成功,从小目标开始

新学期开始了,雨萌为自己制订了新的学习目标. 妈妈看了雨萌的计划,笑了,她给雨萌讲了一个故事.     

关注脑健康,从小宝宝开始

9月16日是脑健康日。目前脑健康受到越来越多人的关注,但我国比较集中于成年人脑疾病等研究。而美国则提出"脑的十年",日本也提出"理解脑、保护脑、创造脑"口号,聚焦于让宝宝脑部发育健康、智力发育更好的探究。希望我国关注脑健康,也从宝宝开始。     

大节约,从小作业本开始

大节约,从小作业本开始沧州市实验小学古学玲活动目的：通过活动,使队员懂得节约、知道怎样节约,从小培养他们勤俭节约的好习惯。活动准备：在确定活动日期的前两个月,通知学生保存好正在使用和已用过的课后作业本、家庭作业本、课堂练习本、自习本等。活动过程：主持...     

英国专家建议“从小开始学哲学”

据英国《卫报》2008年7月2日报道,教育专家日前建议所有年龄段的学生都应该在学校里学习哲学,借此训练并提高批判思维能力。专家们认为除了介绍苏格拉底等伟大哲学家外,教师还能以课堂讨论的形式来帮助学生领悟诸如公平、道德以及惩罚等抽象哲学概念的内涵。     

初中科学教学中学生科学态度的培养

科学态度对个体成长的影响非常大,对初中生进行科学态度培养是必要的。从科学态度三个方面的理解着手,论述了在初中科学教学中对学生进行科学态度培养的途径。     

从小让幼儿爱科学、学科学、用科学

从小对幼儿进行爱科学、学科学、用科学的教育 ,不仅能激发孩子的求知欲 ,使幼儿在掌握一定的现成的粗浅的知识经验的同时 ,能够运用合适的工具和途径 ,获取新的知识 ,并能够举一反三。这就需要从他们的实际出发 ,通过常识教育的途径 ,从小培养幼儿的科学探索精神。一、多方入手 ,培养幼儿对科学的兴趣 ,让幼儿爱科学1.合理安排科学教育活动的内容。科学教育的内容是很广泛的 ,它包括人体和健康、植物和动物、生态与环境、自然科学现象与科技等。幼儿受年龄特点的限制 ,不能理解深奥的科学原理 ,对科学现象的认识也是初步的 ,所以 ,我们在科…     

在科学教学中培养学生的科学态度

在长期的科学教学实践中,我对培养学生的科学态度做了一些探索。下面谈谈我的体会。 一、培养学生良好的观察习惯 在科学课学习中,学生对实验是十分有兴趣的,但光凭兴趣、毫无目的观察摆弄，就会使这些实践活动陷入盲目之中。我认为观察步骤的逻辑思维线索要清晰，可按由近及远或由远及近，由整体到局部或由局部到整体，由表及里，由粗到细等方法进行有目的的观察。例如，刚开始观察动物外形时，学生看到哪里就说到哪里，我要求学生根据自己的发现按一定的顺序观察，做到有条有理。训练学生从小养成这种严肃的研究科学的态度。     

良好的卫生习惯从小养成

良好的卫生习惯有助于降低幼儿感染疾病的机率,促进幼儿的身心健康发展。幼儿阶段是形成良好卫生习惯的重要时期．幼儿教师和家长要重视幼儿良好卫生习惯的培养。养成良好的生活卫生习惯要做到：     

从小处入手,培养学生良好学习习惯

众所周知,学生要学会学习,必须培养良好的学习习惯。叶圣陶先生说过:什么是教育?简单一句话,就是养成良好习惯。习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益。确实,良好的学习习惯对学生学习起到举足轻重的作用。     

小学科学课程科学态度教学的课程目标设计初探

科学态度是小学科学教学的重点,而目前小学科学教学中存在"过多重视知识传授而忽略科学态度教学"的问题。针对该问题,文章从辨析科学态度的内涵、分析小学生科学学习的特点及比较国内外小学科学课程目标几个角度,尝试对小学科学课程中的科学态度目标进行界定,并结合科学学科的特点和学生的认知发展阶段,清晰地展现了小学科学课程态度教学的重难点,以便为一线教师教学提供参考。     

从小学生开始的足球培养

足球作为世界第一大运动,被全世界拥有数不尽的球迷所拥护与爱戴。在我国也拥有数以亿计的足球迷,有如此庞大的足球群体,再看看我们自己的足球发展,是何等现状,黑哨假球赌球等等不堪入耳的丑闻。我不禁要问,我们的足球怎么了。我们不探讨是否体制问题影响了我们的足球,单从人才培养与储备上我们就做的十分欠缺。所以我们必须落实,从娃娃抓起的基本方针,抓好足球每一梯队建设,改善我们的足球大环境,我们的足球才有希望,才有机会在圆2002年的梦想。     

学生的习作从小练笔开始

习作,成了学生无法逾过的一道坎。经常性的小练笔,不失为一种提高习作水平的有效方法,由于,没有这样那样的要求,没有内容、题目的限制,而是＂放手＂让学生大胆地写,想怎么写就怎么写,学生的心理是松弛的,情绪是高涨的,老师的批阅也应采用＂松放＂的做法,学生不会感到为难,更容易表达。     

读寓言,培育良好心态

教好书,育好人,是班主任的职责,也是每位教师的责任。本刊自2011年第1期始开设"教书育人"栏目,就是要呈现班主任以及所有科任教师在教书过程中的育人智慧,引领广大班主任充分重视课堂、发挥课程的育人价值。欢迎广大班主任及各科任教师把在教书过程中的育人智慧惠赐本刊,以飨读者。     

科学,从实验开始

丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted,1777-1851)1777年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭.12岁开始帮助父亲在药房里干活,同时坚持学习化学.由于刻苦攻读,17岁时以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生.他一边当家庭教师,一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等.1806年任哥本哈根大学物理学教授,1821年被选为英国皇家学会会员,1823年被选为法国科学院院士,后来任丹麦皇家科学协会会长.     

良好的亲子关系,从好好说话开始

各种家庭教育理念的灌输都需要良好的沟通作为保障,该怎样正确地和孩子沟通,建立良好的亲子关系,这些已经成为困扰当代家长的重要问题。所以,文章将结合现实生活中的各种案例,对家长的不当对话行为进行分析,然后在这个基础上讨论"好好说话"的方式。     

以史为鉴,科学思维培育的生物学教学路径

科学史资源在生物学教学中具有重要作用.本文从引入猜想指导论证、设计问题指导推理、开展活动指导探究三方面阐述科学史资源在促进科学思维培养中的有效做法,期望生物学教学中重视科学史资源运用,促进学生科学思维培养.