为什么说一流大学就是一流学科

学科的水平，是一所大学办学水平的重要标志。只有具备了一流水平的学科，才具备跻身一流大学行列的资格。从某种意义上讲，一所学校所拥有的国家级重点学科的数目、一级学科的排名以及学科构成的特色，直接决定了这所学校在全国高等学校中的地位。     

基于中国知网的学科机构数字图书馆的创建

高校图书馆利用本馆的数字资源建立重点学科的机构数字图书馆,既能充分发挥数字资源更深层次的价值,促进学校学科建设,又能提升图书馆整体的服务能力和水平.本文结合本校重点学科机构馆的建设,探讨了学科机构数字图书馆创建的基本过程,分析了创建成功的学科机构数字图书馆所具备的基本功能,最后针对创建及服务中的一些问题提出了几点思考.     

做一个“能手”校长

校长是一所学校的领头羊,引领着学校教师的成长,引领着学生的进步,更引领着学校发展的正方向.校长理应是一个"能手",在许多方面起着示范作用,推动学校的各方面工作更上一个新的台阶. 一、学科教学能手 有些校长以前是学科教学方面的能手,可是当了校长之后,因为忙于学校的管理事务而不深入教学第一线了,或者改教一些小学科来减轻自己的负担.笔者认为,校长在进行管理事务的同时,也要继续坚持自己的学科教学,而且在学科教学方面让自己的教学水平更上一个台阶,在全校教师面前树立一个榜样,从而引领、激励全校教师在学科教学方面苦下功夫,促进学校整体学科教学水平的提高.     

教师的非智力因素对学生学习水平与学习心响的影响

在评估学校教学成就过程中,常发现同一所学校、同一班级的不同学科之间,学生群体学习水平在发展上存在差距.造成这种差距的因素很多,其中包括教师在班集体中的不同影响,以及学生对各学科不同的学习心向等非智力因素.这些非智力因素是否与学生学习水平发展有关?比如:学生学习成绩提高较快的学科,任课老师在情感影响、工作态度、教学方法方面是否受学生好评?学生对这个学科的学习心向是否最佳?本研究试图用问卷形式作一次民意测验来回答这一问题.一群体学习水平发展的判据将全区所有学生的各科成绩进行标准化处理,以此作为该学科的学生学业水平,取学生标准分的平均值作为学校学业水平的量值,代表学校这一学科的标准分.例如,第r校某科标准分Zi为:     

论学科建设的意义和构建措施

学科建设对一个学校发展具有重要意义,可以说一所学校质量和地位的高度取决于这所学校学科水平的高度。教师要理解学科教师对学校发展的重要意义,要加强学科能力建设,提升教师专业素养,促进教师专业成长,从而提升学校的品牌效应和办学质量。     

美国研究生教育质量评估活动简介

美国的教育质量评估活动是一个含义十分广泛的概念,基本上可分为三个层次。 1.鉴定是一种由官方或某种权威机构(协会、团体等)衡量学校办学绝对水平的评估,用以判断一所学校(或一个学科)是否具备办学的条件,决定是否允许其办学。 2.自我教学检查达是由各学校的教师、学生、管理人员(有时也聘请外单位专家)进行的自我教学检查,目的在于总结经验、发现问题、改进教学、提高质量; 3.评比是一种由协会、团体组织的专家集团根据声誉或某些评比标准来判别各校水平从而分等、排名次的评估     

教育评价系列讲座 八、学校工作的综合评价(一)

学校评价,又称学校办学水平的评价、学校工作的综合评价,是教育评价中的一个重要组成部分,是介于宏观教育评价(某一地区办学水平评价)和微观教育评价(学科评价、教师评价等)之间的一个中间层次,是一种比学科评价、教师评价更为复杂、综合程度更高的教育评价。学校评价的复杂性和综合性是由以下几点所决定的: 1.学校工作目标的复合性程度高。任何一所学校的工作的总目标都是全面贯彻教育方针,为培养     

你不妨大胆试一次

一次,我去一所公关学科的学校里采访.为了让学生增强生活的能力和自信心,一个水平极高的教师给学生布置了一道特殊的作业题--必须做一件你平日里不敢做的事.     

名师领衔,促进教师专业发展

一所学校的发展成败在教师,所以打造一支优秀的教师团队非常关键.每一所学校的教师尽管任职年龄、专业水平方面有差异,但各学科中总有一个或几个佼佼者,成立由他们领衔的学科名师工作室,能更好地促进教师专业发展.     

初中历史教学中不可忽视的几个因素

<正>1.历史教师要多读书历史学科不同于其他学科,中学历史教师不仅要有宽广的知识面,古今中外历史都要粗略通晓,还要具备一些理论素养,掌握一定的教学法,大学四年专业学习不足以使人胜任中学教学。优秀历史教师无一不是经过较长时间积累,专业水准才能达到较高水平的。我们要不断阅读,不断丰富自己的专业知识,不断汲取学术研究成果运用于自己的课堂教学。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说:"一所学校可能什