语言文字训练与小学语文教学(十)——注重三个统一 融合语言训练

思想性和工具性的辩证统一,是语文学科区别于其它学科的主要特征。这表明,要把阅读课上成语言文字训练课,且要保证语言训练的效果,须根据语文个性目标与共性目标的关系,突出语言发展,兼顾其他目标,坚持三个统一,以融合语言训练,促进学生和谐发展。 一、语言训练与德育渗透的统一 语文是思想性很强的工具学科,情感是语文教学的重要组成部分。但语文不是唯情感性学科,其情感是以语言为载体的。因此,它的移情功能只能建筑在对语言的剖析和挖掘上。 1.以情感作为语言训练与德育渗透的聚焦点。情感是语言内容之蕴含,语言技巧之精…     

语文教学中德育渗透的度与量

不论是从传统教学要求看,还是从新课程教学目标看,语文学科都理所当然地担负着德育任务。传统语文教学强调工具性与人文性的统一,新课程则强调学科教学“知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观”三维目标的实现。但语文学科中的德育与思想品德学科中的德育,在内容和方法上有很大的差异。思想品德学科的任务是强化思想教育,语文学科则是在语言文字的学习过程中渗透德育。“渗透”应是“随风潜入夜,润物细无声”的。然而在我们     

随风潜入夜,润物细无声——小学语文的德育渗透

德育渗透就是寓思想教育于语言文字的教学与训练之中,思想教育要有计划,要根据教学目的、教学内容和小学生的年龄特点,选择好思想教育的渗透点,采用多种形式让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,巧妙地将德育内容融会于语文教学之中。     

语文教学德育渗透刍议

语文教学要在“语言文字训练的过程中进行思想品德教育”,它的主要特点是潜移默化,即德育渗透在语文教学之中。如何坚持语言文字训练和思想教育的辩证统一,使德育渗透来得自然和谐,是我们语文教学改革的首要任务。笔者拟从以下几点探讨这个问题。     

披文人情 熏陶感染——浅谈小学语文阅读教学中的思想教育

大纲指出:“小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅有工具性,而且有很强的思想性”,“语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。”这说明语文课的思想性和工具性二者不可偏废。阅读教学中的思想效育,要根据教材的语言因素,联系学生的思想实际,有的放矢地进行。语言是基础,只有从语言入手,披文以入情,才能使阅读教材的思想内容如春风化雨,滋润小学生的心田,起着熏陶感染、潜移默化的作用。     

在语言文字的训练中渗透思想品德教育

教师要通过语文课教学,对学生实施思想品德教育,必须抓住教材特点,在语言文字的训练过程中进行渗透,将智育与德育有机地统一起来,使学生在潜移默化中受到感染。     

小语阅读教学中的德育渗透

小语阅读教学中的德育渗透●王庆华武凤霞在小学语文阅读教学中,有些教师自觉不自觉地把“语言文字训练”当作“正产品”,而把思想教育当成教学过程中的“副产品”。于是,在具体操作中,思想教育这个“副产品”常常被遗忘,这种做法无疑背离了大纲的要求。那么,如何在...     

语文教学要渗透思想品德教育

《九义小学语文教学大纲》指出：语文学科的重要特点是语言文字的训练和思想教育的辩证统一。语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里,语言教学要通过文字的分析,潜移默化地渗透思想品德教育,培养学生良好的意志品质和爱美的情趣。小学语文课本中包含着极其丰富的思想教育内容,因此,在教学中应借助课本,针对学生的认识层次,不失时机地将思想教育渗透在语文课的教学活动全中。一、创设情境,进行思想教育。／h学语文教材中蕴含着丰富的国情教育内容,有的反映我国灿烂的文化历史;有的歌颂我国区域广阔,山河的壮丽,…     

如何在语文教学中渗透思想教育

在阅读 教学中,教师要指导学生认真阅读课文,扎扎实实地理解课文 中的词语、句子、段落,确切地理解课文的思想内容;同时,要善 于利用课文内在的思想性,联系学生的生活经验和思想实际,有意识地渗透思想教育,把语言文字训练和进行思想教育统一 在阅读教学的过程之中。要注意防止重视一个方面,忽视另一 个方面的片面性。     

语文学科中德育的无痕渗透

小学语文是一门思想性很强的学科。德育渗透就是寓思想教育于语言文字的教学与训练之中,思想教育要有计划,要根据教学目的、教学内容和小学生的年龄特点,选择好思想教育的"渗透"点。采用多种形式让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,达到"随风潜入夜,润物细无声"的教学效果。     

语文教学，德育渗透“五法”

语文德育是一种隐性的德育,德育的内容、德育的目标、德育的方法都应当渗透在教学过程中,通过潜移默化地熏陶感染来影响学生思想,指导学生的行为,把德育教育的点滴都渗透在语文训练的范围之内,必须以语言文字为凭借,寻找德育与语言文字的最佳连接点,紧扣教材去进行。     

语文学科中德育的无痕渗透

小学语文是一门思想性很强的学科.德育渗透就是寓思想教育于语言文字的教学与训练之中,思想教育要有计划,要根据教学目的、教学内容和小学生的年龄特点,选择好思想教育的"渗透"点.采用多种形式让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,达到"随风潜入夜,润物细无声"的教学效果.     

在语言文字训练中渗透思想教育

小学语文教学大纲规定：要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。教师在语言文字训练的过程中,要引导学生理解文章的思想内容,体会思想感情,使学生潜移默化地受到熏陶感染。学生理解了文章的思想内容,体会到作者的...     

思想教育渗透的“点”“时”“度”

小学语文大纲指出:“小学语文是义务教育中一门重要的学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”因此,在语文课中,不仅要加强语言文字训练,而且要注重思想教育的渗透。那么,在语言文字训练中如何有机地渗透思想教育呢?     

谈谈语文教学中思想政治教育的方法

思想政治教育是语文教学的一项重要任务,在教学过程中,要根据语文学科的特点认真落实《中小学语文学科思想政治教育纲要》的要求,把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。在此仅谈谈语文教学中加强思想政治教育的方法。潜移默化渗透思想性《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育是统一的、相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里。语文教学要通过语言文字的分析,潜移默化地渗透思想政治教育。著名特级教师于漪在进行《茶花赋》一文教学设计时,就注意了传授知识、     

语言，阅读教学的本源

《语文课程标准》提出的“工具性与人文性统一”的理念．就是要求在语文教学中要坚持语言训练和人文熏陶的有机统一。小学阶段是语言学习的基础阶段．理应抓住工具性不放,通过工具性渗透人文性．真正体现小学语文教育的本色。实际上,在阅读教学中,我们也应该以这种理念来指导教学．扎扎实实地进行语言文字训练。有效培养学生认读、概括、感悟、探究的能力．全面提高学生的语文素养。     

英语教学中德育渗透的几点体会

中学《英语教学大纲》指出：“高中英语教学的任务，是通过基本训练培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时要寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。”英语教学作为一门语言学科教学在这方面责无旁贷。在教学中进行德育，重在渗透，它不是口号，也不是急风骤雨式的活动，而是要求教师在领会和掌握了德育大纲所规定的德育目标与内容和教材的内容与教学目的之后，认真备课，使二者有机…     

语文教学中如何进行德育的渗透

在语文教学中进行德育渗透,将语言文字训练和思想品德教育有机结合起来,是小学语文学科教学的题中应有之义,也是小学德育的重要内容和重要渠道。全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”本仅就在小学语文教学中如何渗透德育谈谈自己的认识。     

文道结合,才能体现语文教学的完整性

文道结合意味着教学担负着教书与育人的双重任务,与其它学科相比教书与育人在语文教学中显得更具体,更直接,更有可操作性。学生在学习语言文字处理的过程中,自然地、潜移默化地受到思想品德教育,促进学生良好道德品质的形成。这就要求语文教师精心设计教学方法,把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中,从而提高德育渗透强度,使学生达到既成才又成人的教育效果。     

阅读教学思维训练八法

要学好语文,就必须从学生的心理特点出发,按照教育规律,生动活泼地对学生进行思维训练。下面笔者谈谈自己在阅读教学实践中归纳出的思维训练八法。 一、丰富语言 人类思维离不开语言。正如恩格斯所说:“语言是思想的直接现实。”所以,在阅读教学中,思维能力的训练与培养,绝不是孤立的、悬空的,而是寓于语言文字的训练过程之中,并通过语言文字的训练来表现和检验。