风生水起 春色满园——凤城市区域教学改革纪实

凤城市位于辽东半岛东部,地近黄海北岸。全市总面积为5513平方公里,户籍人口近59万人。共有小学137所、初中25所、高中3所。在校学生56000人,专职教师4500多人。近几年来,凤城市教育体育局深入推进素质教育,不断深化教学改革,使教育质量获得全面、持续的攀升。可以说,不断深化教学改革是凤城市教育长足发展的根本动力。     

风生水起 激情碰撞——四川省初中教育教学改革发展研究共同体成立纪实

四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届"管理论坛",集中研讨教师专业发展内生动力的激发策略和路径。本次论坛呈现了各校教师动力激发策略和路径.探索了教师动力生成激扬之道:回归人本精神,引导、激发和提升教师自身发展的内在需求.引向教师价值实现最大化.才能真正激发出教师自觉、强大而持久的动力。     

凤凰山下同风起——凤城市第六中学十年创业纪实

一所薄弱学校如何赢得长足的进步？大而言之,经济与文化欠发达地区如何跟上当前基础教育的发展？再大而言之,广大农村中小学校如何全面推进素质教育、不断深化课程改革？众所周知,这是我国基础教育所面临的重大课题。本期,我们推出凤城市第六中学的办学经验,希望对广大读者有所启迪,有所帮助。六中的经验再一次证明：任何时候,人的因素总是第一的,一个率先垂范的领导班子与爱岗敬业的教师群体永远是学校发展壮大的根本力量;任何时候。品德教育总是首位的,而养成教育正是学生良好道德品质形成的重要途径;任何时候,课堂的主体地位总是学生的,让每一个学生获得知识、发展能力、形成良好品格和掌握科学的方法恰是现代教学的基本价值……六中的经验是质朴的,没有那么高深：六中的经验是本色的,没有那么华丽,但六中的经验是求实的,是典型的,是具有鲜明时代特点的。是符合教育教学规律的。我们相信,六中人的经验与六中人乐观向上、自强不息的精神交相辉映．定将为我省基础教育园地携来一缕新风。     

绿满——长沙市岳麓区区域教育生态发展纪实

“惟楚有材,于斯为盛。”坐落在岳麓山下的千年学府——岳麓书院的门扉上,永远镶嵌着这八个苍劲大字。     

在日记写作中促进学生幸福成长——山东省诸城市区域实施日记教育纪实

传奇日记老人管炳圣的故事—— 山东省诸城市百尺河管家河套有个退休语文教师管炳圣,今年68岁了,打从15岁痴迷于写日记．一直写到今天,53年一天没落下。他在自家小院里筹建了“银杏日记收藏馆”,有二百余本大小不一、花色各样的个人日记和三大书橱日记收藏品。管老师写日记的起因,是老师和长辈的鼓励。     

实施均衡发展 打造区域特色——凌源市基础教育区域均衡化发展纪实

2003年以来,凌源市以科学发展观为统领,以创建人民满意的优质教育为目标,励精图治,创新进取,一举实现了基础教育、职业教育、学前教育的同步迅猛发展,一举打造出显著的区域优势和鲜明的办学特色,并由此向着省教育强市的目标阔步迈进!尤为突出的是,凌源市坚持全市统筹、坚持城乡同步、坚持区域均衡、坚持校际均衡的发展思路,在全市同步实施农村九年一贯制学校的新建工程,并通过两轮“普九”硬件达标工作的落实,使全市中小学办学条件得到巨大的改善,其丰富的经验和典型的意义一定会对全省、特别是对广大农村的义务教育工作注入新的推力。在此,我们特刊发以下三篇文章,以期广大读者有所感悟,有所启发,有所借鉴。     

继承传统美德 奠基幸福人生——嘉兴市秀洲区域推进传统美德教育纪实

嘉兴市秀洲区位于浙江省北部,地处杭嘉湖平原,东邻上海,西靠杭州,南濒杭州湾,北接苏州,全区总面积542平方公里,户籍人口31．6万。秀洲历史悠久,文化底蕴深厚,是文化部首批命名的“中国现代民间绘画画乡”。     

构建新的课堂生态——谷城一中教学改革纪实

谷城一中,一所已有70多年办学历史的学校,曾先后戴上湖北省首批重点高中、襄阳市普通高中示范学校的光环。然而,进入21世纪后,谷城一中的教育质量却逐年下滑,课堂上延续着师生间“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收”的传统教学方式,学生被动参与课堂学习,学习兴趣消失殆尽,厌学情绪充斥着校园。     

新时代地方高校区域一流学科建设与教学改革路径探索——以X大学民族学区域一流学科为例

在“统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）”精神指导下,分析欧洲大陆传统高等教育体系、盎格鲁-撒克逊传统的高教体系之特点,结合G-local理论,归纳加州理工、约翰-霍普金斯两所大学成功经验,以X大学民族学区域一流学科建设为例,对地方高校民族学区域一流学科建设与教学中所存在的学科建设特色不明显,缺乏领军人才等问题进行探讨,指出民族学学科建设与教学改革宜服务国家战略需要、区域民族学一流学科建设宜重视海外民族志及海外民族问题研究之转向。     

将日记的根须扎向生活更深处——山东省诸城市区域实施日记教育纪实

诸城市坚持抓初中生日记写作多年,但在一次全市规模的常规检查评比中,我们发现仍有部分学生日记存在言之无物、流水帐甚至写作疲沓等现象,这引起了我们高度重视,日记教学该走向何处？如何突破日记审美疲劳的瓶颈、走日记教学规范化之路？我们将日记作为一门课程来开发,将日记的根须深深扎在生活的土壤中,形成了内容丰富、开放多样的日记教学模式。     

让区域研讨课活动“更过程些”——一次区域研讨课活动纪实

将区域研讨课活动的全过程展现在教师面前,使教师“听得懂”“学得来”,让区域研讨课活动“更过程些”．     

风景这边独好——济南市友谊小学数学教学改革活动纪实（下）

一、准备练习 1．投影出示：平均每个人分4个梨,5人分多少个梨？师：谁能读题井解答？生：平均每个人分4个梨,5人分多少个梨？列式是4乘以5等于20,单位名称：个。     

让学生成为课堂的主人——邱县“学教一体化”教学改革纪实

一条笔直的国道徐徐伸向远方,路旁,一大片挺立的白杨树掩映着几排红砖青瓦的校舍,犹如一幅恬淡幽然的画面。冬日的阳光洒满校园,一节小学数学课正在进行。     

山村教育的一道风景——沂南县依汶镇朱家里庄中心小学数学教学改革纪实

坐落在闻名于世的孟良崮脚下的沂南县依汶镇朱家里庄中心小学,从2005年开始连续五年在全县教育质量综合评估中被评为第一,     

区域文学与古代文学教学改革的思考——以宿迁学院为例

区域文学引入古代文学教学,不仅可以丰富教学的内容,还可以激发学生的兴趣、培养学生的乡土情结。这种融合既体现在课堂教学上,也体现在实践教学上。     

区域师范院校课程与教学改革论纲——以公共《教育学》课程为案例的解读

区域师范院校承担着为地方基础教育发展培养合格师资的任务。目前教师入职要求在程序上已完全专业化,区域师范院校在师范生的培养中理应突出教师职业的专业化品质,为教师专业化品质赋予更丰富的内涵.公共《教育学》课程作为面向所有师范生开设的一门专业基础课,在目前的课程内容与教学模式上应该进行大幅度的改革,以区别予一般的公共基础课,提升师范生培养的专业化水平,凸显出师范院校的专业化特色。师范教育课程与教学的改革思路对教师教育具有积极的迁移价值。     

创新教学 前程无限——赣州市创新教学改革推广工作纪实

信丰县大阿中心小学是赣州市教育局多年蹲点联系扶持的学校。2000年上半年在学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》之后，我们敏锐意识到，培养学生的“创新精神和实践能力”将成为中国教育尤其是基础教育的一个重大课题。     

从区域特色视角谈高职商务英语翻译课程教学改革——以浙江省为例

以区域特色作为切入点,进行有浙江省区域特色的“商务英语翻译”课程教学改革,应采取准确定位教学目标、科学确定教学内容、灵活选择教学方法及采取多元化考核方式等措施.     

开放系统下区域中心城市人口规模动态变化探讨——以济南市为例

区域中心城市的人口发展始终处于一个开放的系统中,人口规模变化不再是传统静态的变化,而是处于不断变化的动态过程中,如果采用传统静态的方法认识区域中心城市的人口规模变化,难以客观把握人口发展的规律。结合社会经济发展规律,采用动态的开放系统的方法,对济南市未来人口规模进行考察发现,随着城市化进程加快,济南市区域中心城市功能进...     

小班化开启特色教育之门——湖南省龙山县华塘初级中学推进小班化教育教学改革纪实

宽敞明亮的八年级139班教室里,29名同学正分成五个小组展开激烈的讨论。语文老师向开炬在各组间指指点点,不时参与学生讨论,甚至和学生争论起来,你不让我,我不让你……这一幕感人的场面不是发生在人们心目中的热点名校,而是发生在湖南省龙山县和湖北省来凤县城乡结合部的一所普通农村中学——湖南省龙山县华塘初级中学（以下简称“华塘中学”）。由于和两县县城直线距离仅1．5公里,优质生源大都涌向城区学校,这所普通的初中只有近300余学生,且大多来自附近农村,留守少年就占到了近68％。“学生难管,书难教”是人们对这所学校的最初印象。