任务驱动 高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module 2 Unit 2课堂实录与评析

【教材分析】语言功能:就现在正在发生的事情提问和回答。语言结构:What are you doing?I'm….What is he/she doing?He/She is….What are they doing?They are….教学目标:知识目标:1.能准确认读及运用单词2.学习并熟练运用目标语句能力目标:能运用学习的目标语句对现在正在发生的事情进行提问并准确回答。情感目标:培养学生积极参加活动及竞争意识     

任务驱动 高效课堂——新标准英语（一年级起始）第五册Module 2 Unit2课堂实录与评析

【教材分析】语言功能：就现在正在发生的事情提问和回答。语言结构：What are you doing？I’m…     

任务驱动兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it‘s heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用. 　　2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较. 　　3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力.……     

任务驱动兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标] 1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it's heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用. 2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较. 3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力.     

任务驱动 兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标]1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it's heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用。2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较。3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力。     

任务驱动 实践语言——新标准英语(一年级起点)第九册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1.识别并运用单词pond、before、swing、slide学习目标语句There wasn’t apondhere before.There weren’t any swings here before.2.能听懂会说目标语句并能运用There was/There were句式描述事物或场景的变化     

情景创设任务驱动——新标准英语(一年级起点)第九册Module 7 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.认读并书写单词special,blind,only 　　掌握目标语句This dog can help him. 　　Can Fifi help the blind people? 　　No, he can‘t. He only wants to play. 　　……     

任务驱动 主动参与——新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1.学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It’sgoingup/down/past/over/through/under/…”及单词“go、up、hill”。2.能运用本课的功能句描述行进中物体所处的位置。3.培养学生的合作意识,发扬合作精神并体验合作带来的成功与快乐。【教学重点】功能句:It’sgoin     

任务驱动实践语言——新标准英语(一年级起点)第九册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】 1．识别并运用单词pond、before、swing、slide 学习目标语句There Wasn’t a pond here before．There weren’t any swings here before． 2.能听懂会说目标语句并能运用There was／There were句式描述事物或场景的变化 3．培养学生的观察能力并能将所学英语用于日常生活中     

任务驱动主动参与——新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It‘s going up/down/past/over/through/under/…“及单词“gp、up、hill“.……     

任务驱动主动参与--新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1．学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It’s going up／down／past／over。／thmugh／under／…”及单词“go、up、hill”。2．能运用本课的功能句描述行进中物体所处的位置。3．培养学生的合作意识,发扬合作精神并体验合作带来的成功与快乐。     

情景创设 任务驱动——新标准英语(一年级起点)第九册Module 7 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标]1.认读并书写单词special,blind,only掌握目标语句This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No,he can't.He only wants to play.2.使学生能灵活使用can描述能力。3.培养学生学习英语的兴趣和运用语言做事情的能力。     

在语境中理解在运用中掌握——信标准英语(一年级起始)第三册Module8Unit1课堂实录与评析

[教学目标]1.学习并掌握询问他人到达某个地方所使用的交通工具的目标语句How do you go to school?及其答句I go to school by car/bus…;能识别、会说单词how,by,walk及短语go to work.     

任务驱动提升能力——新标准英语(一年级起始)第十册 Module 2 Unit 1 What did she have for lunch.课堂实录与评析

[教学目标] 1.掌握目标语句:What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had…. 2.学习新词:E-mail,sausages,sandwich,delicious,并能用目标语句练习说 She had eggs and sausages.She had sandwiches.She had fish and chips.     

快乐完成任务 感受英语魅力——新标准英语（一年级起始）第五册Module2 Unit1 Weare making a cake课堂实录与评析

评析：在导入环节中,教师设计了TPR形式的互动问答．将学生自然地带入到现在进行时的语境中去,为学生奠定了本课的学习基调。丰富的肢体语言,朗朗上口的韵句。帮助学生复习了以前学过的一些常用的动词,起到了复习旧知识、承接新知识的作用。     

任务驱动 兴趣为先——新标准英语（一年级起始）第10册Module 5U1课堂实录与评析

[教学目标] 1．掌握功能句This black bag is nice/big．But it＇s heavy．学习形容词broken，并对所接触过的形容词进行整理运用。     

情景创设 任务驱动——新标准英语（一年级起点）第九册Module 7 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 1．认读并书写单词 special．blind．only 掌握目标语句This dog can help him．     

任务体验源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

[教材目标] 　　a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn‘t.“及听懂、会说单词“monster,help“. 　　b.能运用所学语言询问物品,并给予回应. 　　c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识. 　　……     

任务体验 源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module1Unit1课堂实录与评析

【教材目标】a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn’t.”及听懂、会说单词“m onster,help”。b.能运用所学语言询问物品,并给予回应。c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识。【教学重点】学习“Is it a…?Yes,it is./No,it isn’t”.并能在实际情景中运用。【教学难点】“Is it…?”的连读及运用。【教学准备】挂图、卡片、图片、V CD、调查表【教学过程】Ⅰ、W arm erT:H ello,boys and girls。Let’s say a chant,OK?Ss:OK。T:W hat’s that?W hat’s that?Ss:Pencil,pencil,it’s a pencil.(每只手…     

坚持兴趣教学学生乐在其中——新标准英语(一年级起点)第五册 Module 4 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　a.学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Can you run fast?“及单词winner,far. 　　b.能运用所学语言,谈论或询问某人的能力. 　　c.在活动中激发学生学习英语的兴趣,培养学生主动运用英语进行交际的能力和意识,培养学生的合作精神和善于观察他人的优点的能力. 　　……