如何提高藏区中职数学课堂教学的实效性

中职数学教学从服务于学生的专业需求出发,旨在培养学生最基本的数学素养。本文立足甘肃藏区中职学生实情,就如何提高数学课堂教学的实效性进行了以下几点总结。     

高校数学专业学生数学观的缺失探讨

通过对当前部分高校数学专业学生的数学观的调查分析中,我们却发现很多学生对数学观的认识和培养存在误区,为此,结合数学观对人的教育层面、本体层面以及社会层面的影响出发,从学生数学观的实际着手,提出相应的策略以促进数学专业学生对数学观的正确认识和培养,具有重要的现实意义.     

高师院校数学专业学生数学学习方法指导探析

高师院校作为培养中小学教师的重要基地,为了培养出更好的高素质的数学教育师资,在对数学专业学生的数学学习方法指导方面就显得尤为重要.本文从数学学习方法指导的意义出发,根据数学学习方法指导的原则,详细阐述了教师对数学专业学生在数学学习方法指导方面应采取的措施.     

浅谈高职院校数学教学改革

本文通过对高职数学教学现状的分析和思考,从提高课堂质量、服务专业需求出发,为高职数学课堂教学改革提出建议,力求提高学生主动参与度,培养数学学习能力。     

巧妙激发职教学生的数学兴趣

如何培养职教学生学习数学兴趣,是每个教师探索的问题。教师要从实际出发,采取灵活多样的教学方法,渗透数学的思维方式,提高学生学生数学素质,并且利用教具与所学专业密切联系起来,充分调动学生学习数学兴趣,做到理论联系实际,学以致用。     

高职学生数学素养的培养策略

分析高职学生数学素养的内涵、构成及培养过程中的不利因素,提出从高职学生数学基础出发,更新教学内容,加强教材建设,注重数学在专业学习中的实际应用,改进教学方法、教学模式和教学手段,渗透数学实验和数学建模,使学生乐于学习数学,从而提升数学素养。     

中职学生数学应用意识培养的几点思考

职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数学应用意识。本研究从四个方面对数学应用意识的培养进行了探索。     

师专《模糊数学》课程教学的实践和思考

数学专业学生的数学意识以及数学思维的培养非常重要。本文根据开设《模糊数学》课程数年来的教学实践,从模糊数学的基本理论、基本方法出发,对在师专开设模糊数学课程的可行性、意义以及在培养学生数学思维、了解现代数学发展主流方向等方面的具体作用进行了探讨。     

高职学生数学素养的培养策略

分析高职学生数学素养的内涵、构成及培养过程中的不利因素，提出从高职学生数学基础出发，更新教学内容，加强教材建设，注重数学在专业学习中的实际应用，改进教学方法、教学模式和教学手段，渗透数学实验和数学建模，使学生乐于学习数学，从而提升数学素养。     

关于中职学生数学应用意识和能力培养

中职学校数学教学在教材体系、学生学习动机和应用意识以及教师传统教学习惯等方面存在诸多薄弱环节。本文提出应立足中职学校数学课堂教学,从数学史融入、教学情境预设以及专业实际应用三方面出发培养中职学生的数学应用意识与能力。