消除用户主观评价差异的电子商务信誉模型

为增强电子商务中信誉评估的客观性和准确性,采用信任平移方法设计用户主观评价差异消除算法,在此基础上构建动态的电子商务信誉管理模型,通过模拟实验验证该算法的准确性和有效性,并对实验结果进行分析,同时指出今后的研究方向。     

网络教育资源系统的设计技术研究

试从分析当前网络教育资源系统建设中存在的一些问题人手，提出如何有效地解决这些问题的方法。文章简要介绍了自行研制的教育资源系统平台的特点，并介绍了如何实现它们的技术；着重介绍了使用XML元语言定义的教育资源置标语言(ERML)，并举例说明其在应用中的优势；还介绍了网络教学平台设计所要的层次结构、存储技术、编码等技术。文中所述技术，对数字图书馆设计也有参考价值。     

网络环境下教育资源评价参数的研究与设计

在互联网时代的今天,网络教育资源正在逐步替代传统教育资源的功能,人们越加注重网络环境下的教育资源.网络教育资源种类繁多、齐全,但杂乱无序,质量良莠不齐,有效资源少,利用率低.本文从提升用户满意度的角度出发,对网络教育资源评价参数进行研究与设计的同时,基于向用户提供服务的理念将网络教育资源视为网络构件的一种,并对网络构件本身进行评价参数的研究与设计,以改善网络教育资源存在的相关问题,提高优质资源的利用率,增强用户的满意度.     

OPAC与网络教育资源共享集成方案的研究

通过讨论OPAC与网络教育资源共享集成所面临的问题，如不同的元数据格式、不同的技术标准、不同的支持平台以及不同的管理模式，提出了实现两种资源共享集成的解决方案和系统模型，开发了联邦检索系统F-search，并在实践中得到了验证。     

C2C电子商务中卖方信誉评价研究述评

通过回顾C2C电子商务中卖方信誉评价机制的应用和研究现状,重点就如下几个方面对该领域的相关研究进行总结和评述,包括卖方信誉评价研究动因、现有卖方信誉评价机制及其不足,卖方信誉评价系统的实证分析和卖方信誉评价系统的改进研究。研究认为,指标体系、用户的信誉认知和欺诈用户识别有望在未来研究中进一步展开。     

OPAC资源与网络教育资源共享集成关键技术研究

针对OPAC资源和网络教育资源系统共享集成的关键技术问题进行了深入的研究,提出了解决问题的思路和方案,实现了网络教育资源与OPAC资源这两个不同平台的一站式检索。     

网络教育资源建设中的数据处理技术

网络教育资源建设采用B／S结构，利用E—R图描述课程五大实体间的联系；ASP通过ODBC实现对数据库的访问：在数据管理上应用一对多关系及多对多关系替代一对一关系，解决数据库管理与数据冗余的问题。     

中小学网络教育资源建设现状和策略研究

网络教育一般通过网站,向用户以资源共享方式提供教育资源服务.教育网站是实现网络教育的平台,其中资源建设的广度、深度以及特色资源建设是教育网站发展的关键.本文对中小学网络教育网站的资源建设的现状进行分析,归纳其中的不足,并提出建议.     

高校网络教育资源配置现状与优化对策

在信息技术迅猛发展的今天,网络辅助教学以其丰富的教学资源、良好的交互性成为一种新的教学方式.充分利用网络教育资源,发挥其在高校教育工作中的积极作用是教育领域研究的热点.在总结高校网络教育资源的建设现状的基础上,针对如何有效利用高校网络教育资源、开发技术含量高的网络课程、实现教育资源共享、构建统一开放的教学与学习平台、提高高校网络教育资源的应用水平、达到资源优化配制进行详细分析.     

知识挖掘在网络教育资源组织中的应用

知识挖掘带来了新的思维和综合的实现技术。文章根据知识挖掘的思路,分析了学习者在网络教育资源中的常见问题,尝试找到资源定位与学习者需求的多方面差异,并在此基础上提出了相应的对策和方法,从而达到丰富学习资源的目的。     

数字图书馆资源建设评价中DART模型的应用研究

“以用户为中心”的市场需求导向使各个领域的服务工作纷纷从用户视角出发提升自身服务水平,数字图书馆在资源建设过程中可通过Web2.0交互平台实现同用户间的互动交流,从而提升资源建设的用户满意度。基于此,文章以DART模型为理论基础,研究其在数字图书馆资源建设评价中的应用,选取了CCSI用户满意度指数模型对数字图书馆用户满意度进行评价,并选取数字资源内容、系统平台、信息服务和用户预期四个自变量,通过专家评价得出各项指标权重,最终建立数字图书馆资源建设评价的DART模型。     

高校网络教育资源配置现状与优化对策

在信息技术迅猛发展的今天,网络辅助教学以其丰富的教学资源、良好的交互性成为一种新的教学方式。充分利用网络教育资源,发挥其在高校教育工作中的机器作用是教育领域研究的热点。在总结高校网络教育资源的建设现状的基础上,针对如何有效利用高校网络教育资源、开发技术含量高的网络课程、实现教育资源共享、构建统一开发的教学与学习平台、提高高校网络教育资源的应用水平、达到资源优化配置进行详细分析。     

评价出版物信誉的工具——书评

本文通过阐明书评是三次文献,书评的结构种类和内容,书评对出版物平价的历史史价值、学术价值、实用价值,以及书评采用的平叙、侧叙、历史性评价、传记性评价、比较性评价、特色性评价的方法,充分说明了书 是评价出版物信誉的工具,而且这种工具 用于推荐出版物、识别出版物、筛选出版物、选择出版物,指引读者阅读出版物。     

基于生命周期的电子信息资源评价研究

文章从管理视角出发,将一个科研机构或图书馆的电子信息资源看作生命有机体,跟踪机构电子信息资源采购和利用的具体流程,指出机构的电子信息资源呈现螺旋型的生命周期,并以此生命周期模型为基础,探讨了从整体和局部两个视角、以生命周期的全过程为控制范围、结合静态与动态的评价思想来建立电子信息资源评价机制的思路。     

网络教育协作式考试评价方式初探

质量是网络教育面临的重要课题．构建符合高等教育大众化阶段发展水平的现代远程教育质量标准和评价方式,是一个长期而艰巨的任务。本文试通过分析网络教育质量观和现代教育技术带来的冲击,以论证协作式考试这一评价方式的必要性和可能性,同时在探讨协作式考试的原理、原则和方法的基础上,提出一个以协作式考试作为评价方式的具体应用案例,并分析这一评价方式可能存在的问题和未来的发展方向。     

基于用户满意度的图书馆电子资源质量评价模型研究

提出基于用户满意度的图书馆电子资源质量评价模型,并利用该模型设计问卷对中山大学图书馆用户进行了满意度调查;在运用相关分析与回归分析方法研究模型中4个自变量与用户价值感和用户满意度之间的相关性及影响程度的基础上,对模型进行了修正,并运用象限分析法,为中山大学图书馆改进电子资源建设提供了参考性建议。     

数智时代数字资源评价模型的构建与应用策略

数智时代如何评价多元繁杂的数字资源,进而促进图书馆对数字资源的选择和用户的学习使用,需要研究者构建更为科学合理的数字资源评价模型。本文通过对数字资源评价标准的调研和整合,结合数智时代的特征,构建了数智时代数字资源评价的层次模型和互动模型,设计了数字资源评价模型的指标体系。该模型可以为图书馆引进和构建数字资源、为管理机构引导和规划数字资源发展、为促进数据商对数字资源的开发与设计提供依据和参考。     

资源评价系统的设计与实现

针对目前资源评价中指标单一、计算过程复杂等问题,基于层次分析法并利用JSP、VB语言设计出一套资源评价系统。实验表明,该系统能依据所设置的指标快速、准确地对资源进行综合评价,并支持管理人员对各项指标、参数进行随时修改,具有一定的灵活性。     

基于系统观念的科技资源管理绩效评价模型研究

基于系统的观念,针对科技资源管理绩效评价失效问题的有效控制,构建评价模型系统,解释模型系统特征,确定模型系统各层次功能,规范模型系统内指标和方法子模块的确定标准.通过绩效评价模型系统特别是"灰箱"模型的构建,试图解决科技资源绩效评价的失效问题.     

基于TAM模型的数字图书馆资源利用研究

在总结已有数字资源利用理论和实践经验基础上,构建基于TAM的数字图书馆资源利用模型,采用实证研究方法对假设模型进行验证分析。研究结果表明：①整体样本分析支持理论假设模型;②当按照学术角色将用户划分为三组（本科生,硕士生,博士生/教师）进行分析时,发现本科生对模型的解释最理想,博士生/教师组的情况则不同,而硕士生组混合支持模型。