信息技术在课堂教学改革中的应用研究

在信息技术飞速发展的今天。信息技术已经被广泛运用到社会的各个领域．在教育领域取得了很大的成果。作者通过研究发现,将信息技术运用到课堂教学中．不仅能够有效激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,使学生的创新实践能力得到培养和锻炼,还能够使学生逐步掌握信息时代的学习方式,使自主学习能力和终身学习能力得到锻炼和提高。     

发挥多媒体优势 增强学生主体地位

本文从七个方面介绍了在阅读教学中如何运用电教媒体优化课堂教学，使学生的主体地位得到充分体现，主体作用得到更好发挥，笔者用具体的事实证明了多媒体具有强大的表现力、感染力和吸引力，它在课堂上以声画并茂、动态呈现的方式调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正成为学习的主人。     

数学课堂中如何培养学生自主学习的能力

转变学习方式是课程改革的核心理念,积极倡导自主、合作探究的学习方式。在数学课堂上教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分发挥和发展,才能使学生积极自主地参与到学习活动中来。     

活动课：素质教育的重要阵地

开拓创新的五年制专科学生的活动课，是贯彻落实《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的具体体现．形式多样、丰富多彩的活动课为每一个大学生提供了展示自己才华的机会和平台，极大地调动了学生主动学习的积极性，使他们成为学习的主人．事实胜于雄辩，经过活动课的陶冶，学生们的能力在活动中得到锻炼，体质在活动中得到增强，思想在活动中得到提高，创造精神在活动中得到激发，集体主义在活动中得到培养，教学效果在活动中得到反馈．学生的综合素质得到了可喜的提高．     

小组活动学习法在英语教学中的应用

著名心理学家皮亚杰认为：“认识起源于活动,认识是从活动开始的,活动在学生的智力和认识发展中起着重要的作用。”同时认知又在活动中得到巩固和强化。它可以使班中每个同学都得到与语言的直接接触,使更多同学得到锻炼的机会,更体现出同学们学习的主动性和积极性。如何使小组活动丰富多样,使它更好地服务于语言学习这个目的呢？     

初中数学探究式学习教学初探

新课程理念下的数学教学应该是一种有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆.内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.探究性学习是学生学习数学的重要方式……有效的探究学习能使学生的主体地位和个性得到张扬和发展,学生的探究意识和探究精神得到培养和强化.现将笔者在实施新课改中,就学生探究学习意识培养方面的心得与同行共同探讨.     

基于物理教学中的“最近发展区”恰当设置有效活动

学生对处于自己"最近发展区"的学习任务最感兴趣,因为它最能刺激学生积极地思维活动。所以基于物理教学"最近发展区"要恰当地设置有效活动,让学生在活动中发展,使学生的知识水平和能力在课堂中得到充分提高。     

在情境中开展初中物理教学

在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,     

优化探究活动设计培养学生创新思维——"磁现象"一节教学体会

知识需要学生主动获得,相关能力会在潜移默化中得到提高,因此,看一节课的效果,要看学生是否积极主动地参与学习。这就要靠教师有意识地设计相关活动,让学生主动合作探究,真正成为课堂的主体、学习的主人,使创新思维在活动中得以培养。     

数学教学中“点拨”的艺术

所谓点拨,即在课堂教学中,教师为充分调动学生学习的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,适时巧妙而灵活地启发诱导学生的学习活动,帮助学生学会动脑思考和动口表达,使其生动活泼、轻松愉快地得到发展的教学方法。点拨是一     

在情境中开展初中物理教学

在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,我认为可以从以     

张文娟:让学生快乐地学语文

教学自述 “在快乐中学习,在学习中感受 快乐”就是:让学生徜徉在轻松愉悦 的学习活动中,使个性与创造力得到 最大限度的张扬,使语文教学成为充 满活力、激情和创造力的过程。 营造宽松的学习氛围,让 学生心情愉悦地参与 我总是努力营造“民主、平等、和 谐”的学习氛围,做到蹲下去看学生。     

活动教学法在小学美术课程中的实践与研究

小学美术课堂通常以激发学生学习兴趣为主．使小学生能够在玩乐中学习。为了更好地有效学习．应当使小学生保持学习兴趣,在活动中得到成就感。为了激发学生的学习兴趣,教师应当努力打造有趣且高效的课堂。文章主要针对活动教学法展开研究,并提出活动教学法在小学美术课堂中的实践策略．以此提高教学质量。     

谈低年级数学教学游戏的设计

数学游戏通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，从而最大限度地发挥学生的身心潜能，使学生能高效地完成学习任务。并且，在游戏活动中能渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使学生的智力和非智力品质都得到发展。     

积极参与 学会学习

重视与凸现学生主体参与的实践活动是现代课堂教学的重要特征。我们教育的对象——学生是作为认识主体的人,有主动的意识和自主的精神,他们具有好胜、好强、好表现的心理特点,只有让他们参与到教与学的活动中去,才能更好地满足他们的心理需要,并在课堂上得到愉悦的情感体验。因而在教学中要调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学过程之中,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德。知识、技能、身心素质上得到全面提高。     

论学生自主学习策略

自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习。在这一学习过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。本文概括阐述了学生自主学习的几种策略,诸如:兴趣的培养、民主型师生关系的建立、实践活动的参与、现代教育技术的运用、个体差异的关注等等,为新课标背景下学生的自主学习策略,提供了相应的理论分析与实践依据。     

语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用,组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

让体育教学回归儿童的世界——创造教育思想对小学体育课堂教学的影响

体育教学的最终目标不能只限于学生身体得到锻炼,更关键的是让学生在体育教学中诱发学生的创造灵感,使学生主动、积极、有创造性地进行体育课程的学习。在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高。最深刻地激发其内在的原动力,最大限度地挖掘其潜智、潜能、潜质。     

浅谈如何激发高中生对美术课的兴趣

美术教育在素质教育的今天是必不可少的。对学生进行美术教育,首先要让学生参加到美术活动中来,一起感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动,并且在此基础上来激发学习的兴趣、培养学习的愿望。在教学中我们要找到学生不爱学习美术的原因,使之认识学习美术的重要性。开展情感教育,提高学习美术热情,使学生在学习过程中情感体验得到丰富,审美能力得到培养,创新能力得到提高。     

地理教学中问题情境的应用

问题情境教学借助新异的教学手段,创设生动有趣的学习情境,激起学生积极的学习情绪,使其好奇、求知的欲望得到满足。它不仅激发了学生学习的动力,而且能在连续的情境中不断地强化学习的动机,还可促进学生智力的发展,有利于学生非智力因素的培养。一、问题情境在地理教学中的应用1.在问题情境中学习地理知识根据认识的直观原理,问题情境教学使学生身临其境,通过给学生展示鲜明具体的形象,不仅使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟,而且激发了学生学习的情绪和学习兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。比如,在进行《美国》这一节课…