教会学生学习

现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性。一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。从这个意义上讲我们教育工作者 ,不光是教给学生知识 ,更艰巨的使命是教会学生学习。实现“教”是为了“不教”的目的 ,怎样教会学生学习呢 ?就此问题谈谈我近几年来在数学教学中的一些尝试。一、激发学习动机 ,使学生的学习具有持久的动力。动机是一切学习活动的原动力 ,它是推动学生自主学习的主观因素 ,是学…     

课堂教学改革的重要策略：教会学生学习

教会学生学习．是当代形成的一种新的教学观念，是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习．是指教师在教学过程中．既要把知识、技能、技巧传授给学生，更重要的是教给学生独立掌握知识的本领，也就是说既要学会，又要会学。     

优化教学结构 教会学生学习

随着时代的发展,优化课堂教学结构,教会学生学习已势在必行。在教学过程中,我们初步总结出“自学质疑——讨论点拨——反思指导——反馈矫正”四个阶段的课堂教学结构模式。     

优化数学课堂教学 激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.因此,在数学课堂教学中,教师要注意运用多种手段和方法,优化课堂教学,激发学生学习数学的兴趣.     

浅谈在数学课堂教学中激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。人只要对某种事物感兴趣，就会积极地、主动地去掌握他，并力求参与该活动。数学学习也是这样，只要学生对数学学习感兴趣，对你的数学教学感兴趣，你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说：“成功的的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，就显得尤为重要。     

教会学生学习

全面实施素质教育是基础教育的紧迫任务,作为实施素质教育的主阵地——学校课堂教学,也应认真研究和探索素质教育的问题,教师应通过改革课堂教学来具体进行,落到实处。一、教会学生读书读书包括预习、复习和课外阅读。它是学生独立获取知识的重要途径,教会学生读书是培养学生自学能力的基础。读书的方法很多,但从意义上可分为精读和略读。对重点内容,应该精读;对课外阅读材料,则要求略读。略读并不是毫不经意,马马虎虎地读,而是“一目十行”,拓展知识视野,扩大知识面。所以在略读中要求学生勾勾画画,可做适当笔记,这样才能读得深刻、得到知…     

课堂教学改革的重要策略:教会学生学习

教会学生学习,是当代形成的一种新的教学观念,是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习,是指教师在教学过程中,既要把知     

“会学”，教会学生之关键

俗语说得好：“名师出高徒”。名师之所以出“高徒”，不在于他们教给学生多少现成的知识，而在于他们善于指点学生“会学”。随着我国素质教育向纵深发展，“在课堂上加强学法指导，教给学生思考的习惯和探索、研究、调查的技能技巧，让学生学会学习”成为了中学各学科课堂教学的一个重要目标。那么，在中学地理课堂教学中应如何加强学法指导，教会学生“会学”呢？     

优化数学课堂教学提高学生学习兴趣

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,指出教师在教学中应优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的.     

优化课堂教学 提高学习兴趣

心理学家布鲁纳认为:学习的最好动机乃是对所学材料本身发生兴趣。苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基也建议教师,请记住:成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。优化课堂教学,使学生轻松愉快、饶有兴趣地参与教学活动,从而积极主动地获取新知识。由要我学变成我要学,由厌学变为乐学,实在是当前每个教学教师责无旁贷的义务。     

以学生发展为本 教会学生学习

实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势，它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。     

优化数学课堂教学情境提高学生学习兴趣

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,教师在教学中应如何优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的。     

激发学生学习数学兴趣的体会

课堂教学过程，是一个特殊的认识过程，是一个充满心理活动的过程。在这个过程中，老师要根据学生的认知规律，心理特征，为学生创设一种良好的学习氛围，使学生积极主动兴趣盎然地学习。     

课堂教学：教会学生讲五句话

小学数学特级教师刘永宽说,课堂教学要教会学生讲四句话：第一句话是“老师,我还不懂”;第二句话是“老师,我懂了”;第三句话是“老师,我不同意”;第四句话是“老师,让我来说”。这四句话可称得上课堂教学的至理箴言。     

优化数学课堂教学 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是开启智慧的金钥匙。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是学习积极能动性中很活跃的成份,是诱发学生动机,只有学生学习兴趣浓厚,学习效果就会好。激发学生的数学学习兴趣是提高数学教学效益的关键。那么我们如何在数学教学中激发学生的学习兴趣呢？     

以学生为主体优化课堂教学

一、创设能引发学生质疑的问题情境。1．充分利用现代化的课堂教学手段，创设情境质疑。在科技飞速发展的今天，教育也在大踏步前进。我们早已告别了“一支粉笔、一杆教鞭”的年代，多媒体技术集声、光、影像于一体，有助于调动学生学习兴趣，缩短了学生的认知过程。因此，教师在日常的教学中应注意选用恰当的课件进行辅助教学。例如：在教学“多位数的加减法”时，可     

高三数学教学中如何教会学生自主学习

高三复习是学生发展数学思想,熟练掌握数学方法的教学过程．如何搞好高三复习？是每一位教者都注重研究的课题．高三数学的复习应如何在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上,深化学生对基础知识的理解,完善学生的知识结构,并在综合性强的练习中进一步形成基本技能,优化思维品质,使学生在多次的练习中充分运用数学思想方法,提高数学能力．     

培养数学学习兴趣,优化课堂教学情境

本文指出了数学学习兴趣的重要性,认为教师在教学中应优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学的目的。