托衬

<正>我是一只兔子,一只悲哀的兔子。如果我只是一只寻常的兔子,我是决不会在自己弥留之际说这种话的。然而,在我生命即将结束之时,我发现唯有"悲哀"这个词可以总结我的一生,被人关注了一辈子,也悲哀了一辈子。此刻,我想我没必要将痛苦带到来世,我也要大大方方地笑一次。可以说我这一生是跟另一个人连在一起的,他就是乌龟。我们一生共进行了100场长跑比赛,我赢了60场,输掉40场!人们都把乌龟当成英雄,而对我越发鄙视。我知道,龟兔赛跑,哪怕我只     

强化思维训练,呼唤真情作文——第五届创新作文大赛总决赛初中组作品分析报告

"本次总决赛中的大部分获奖作文,并不能代表创新作文的最高水准.获得了名次,虽是选手个人的荣耀,却是我中华民族的悲哀."孔庆东教授用略带戏谑和夸张的开场白,给大家泼了一瓢冷水.温儒敏教授也呼吁:"这次大赛为我们敲响了警钟,中国的作文教学需要改革."我们的作文出什么问题了,让两位知名教授如此大声疾呼!     

孩子，我们一起捍卫“正义”

周三,轮到我班执勤。安排部署、详细分工后,我正要离开教室,一名平时不怎么说话的女生举手,问：“老师,执勤的同学之间可不可以调换？”我不解。她怯怯地说：“食堂有高年级同学插队,我不敢管。”听完,我严肃地对班级学生提出了要求：捍卫自己和他人的权利是我们的职责,否则要你执勤干什么？每一个工作岗位都需要面对不同的情况,而我们的标准应该一致,就是“纠正他人的错误,坚持正义”。     

论庐隐创作中的悲哀之情与感伤主义

在《寄燕北故人》一文中,庐隐说,"因为这悲哀造成的世界,本以悲哀为原则。不过有的是可医治的悲哀,有的是不可医治的悲哀。我们的悲哀,是不可医治的根本的烦冤。除非毁灭,是不能使我们与悲哀相脱离。"庐隐是五四时期具有浓厚感伤主义色彩的一位女作家,正如苏雪林所言,她的作品"总是充满了悲哀、苦闷、愤世、嫉邪,视世间事无一当意,世间人无一惬心。"综观庐隐的人生及其创作,悲哀之情与感伤主义都充盈于其中。     

成长的不同模样 —— 《故乡》之『人物成长』

"万条垂下绿丝绦"是柳树的成长模样;"春风吹又生"是小草的成长模样,那朝气蓬勃的青少年们又该如何成长呢?直面成长,或许是我们漫长又复杂的人生路上首先要学会的课题,鲁迅的名篇《故乡》就为我们呈现了三种不同的成长模样. 文中的迅哥儿,带着满心的期待和不舍,时隔20多年跨越两千余里,终于回到了心心念念的故乡.可是眼前的景色却让他的心狠狠地抽搐起来.深冬里阴晦的天气、呜呜作响的冷气,以及苍黄的天色和那横着的萧索荒村,再加上变卖家产心绪本就不好.最后竟是"气闷"和"悲哀"了.那么迅哥儿到底在故乡经历了什么,竟有了哀莫大于心死的感觉?其实正是因为三段成长,代表三种类型人的成长,他们都无一例外地长成了自己最不喜欢的样子,以致于让 "我"悲哀至极.     

蛇的独白

我做了一个奇怪的梦,梦里一条蛇向我倾吐了它的心声: 我是一条悲哀的蛇,被圈在冰冷的铁笼里,笼子上面挂着"野生活蛇,现杀现煮"的招牌.     

"他"和"我"

我班教室黑板的左右上角,各贴着一个醒目的大字——红色的"他"和黑色的"我".这两个字虽然很普通,背后却有一个耐人寻味的故事. 两年半前我刚接手这个班.一天,我正在埋头批改作业,突然,背后传来急促的声音:"老师,小斌和小明打架!"回眸一看,原来是班级执勤员小仪,还气喘吁吁地.     

小不点儿

我是一只小花猫,生下来就不幸被丢弃了.于是,我开始了流浪的牛活.有一天下雨,我无处躲藏,悲哀地叫着.一户人家听到我的叫声,觉得我太可怜了,就把我留在了他家里.我由于长时间地饱一顿、饿几顿,所以长得很瘦、很小.这样,这家人就给我起了一个"小不点儿"的名字.     

对“差生”进行创新教育的探索

创新教育不是精英教育,它应该面向全体学生.但在实际教学操作中,由于学生个体之间存在着差异,对于教师的教学行为所产生的教学效能就有着很大的差别.这就导致一部分学生各方面的发展跟不上步伐,潜能得不到发挥而成为所谓的"差生".他们或者因为默默无闻而成为教师在课堂上"被遗忘的角落",或者因为扰乱课堂而成为学校的麻烦,因此他们是教师们最不愿意面对的群体.我们不得不承认这样一个事实:许多时候,他们扮演的只是"陪读"的角色.这不能不说是一种悲哀,既是差生的悲哀,也是教师的悲哀,更是整个教育的悲哀.     

少女四大悲哀

我老觉得上天欠我一个"金色的童年",每天都悲哀得不行。第一大悲哀:忽然在镜子里看到自己的样子。想当年我还是很有自知之明的,知道自己的长相不把人吓坏已纯属不易,但现在,我没逃过古训:"爱美之心,人皆有之。"每当     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现:我们的语文课怎么越来越没有"语文"味儿了?这主要表现在:     

是谁在把教师引向发展的雷区

说句实话,作为教师的我,最怕听的报告就是师德报告。因为每次听完这样的报告,我没有自豪,只有悲哀。为台上的“优秀教师”悲哀!更为我们这个群体悲哀!他们催人泪下的报告完全可以用一句话概括,那就是“有家不回,有病不     

是谁在把教师引向发展的雷区

说句实话,作为教师我,最怕听的是师德报告。因为每次报告听完,没有自豪,只有悲哀。为台上的“优秀教师”悲哀!更为我们这个群体悲哀!他们催人泪下的报告完全可以用一句话概括,     

走出心灵阴影,又见艳阳

泪水从陈妹红肿的眼里涌出,深深的悲哀笼罩在她脸上.她一连几次来到办公室,重复着同样的话语,哀求道:"老师,我不能参加期末考试,我的头脑一片空白,我现在又开始吃药了……"无论老师怎样安慰她,同意她可以不参加考试,她仍然不愿离去.     

你的语文课,有实效吗

上好语文课最难了,学生对语文课意见往往最多。原因之一是我们有些老师的语文课有课无效,甚至"不听倒好,听了更糊涂"。这是我们语文老师的悲哀,也是学生学习语文的悲哀。作为一名语文老师,不能老是怨天尤人,更应敢于反问自己:我们的课有实效吗?     

有课不上,谁之过?

在网络上学习时,其中一个教师博客的一篇教育日记吸引了我的眼球.教育日记摘录如下: 案例:我们学校的会议特别多,我是一直讨厌和反对的.讨厌一些会议没有分清对象,讨厌坐在会场上享受"痛苦"的滋味;反对一些短短几句话的事,非要拖上一小时左右,反复地讲,又重复地开会.不是人性化管理的表现.这不,学校又组织我们开会了.看来,领导习惯了开会,不开会就会空虚,除了开会也就没有什么管理的本领了.管理等于开会是一大悲哀.     

生活走向繁琐

工作了几年以后,我很有些悲哀地发现,自己正步入人生的"鸡毛化"生活时期.尽管还没有完像刘云<一地鸡毛>所描写的那样繁琐,但走向繁琐似乎已经大势所趋,无可扭转.     

《药》:华夏青年无可救药的挽歌

夏瑜死了,华小栓也死了,这是青年的悲哀,华、夏两家的悲哀,更是"华夏"的悲哀。小说还为更多"华夏"青年,为革命形势而悲哀。     

我是一双手

"啦啦啦,我是一双手,一双勤快的手……"噢,忘了自我介绍了。你好,我是一双手,靠着勤劳做事,所以"地位"很高呢!我有十个手指兄弟当"保镖",一同"打天下"。我的"上司"是大脑,它指挥着我,过着无忧无虑的生活。哎呀,"上司"有令,速去"执勤"!原来是小主人要晾衣服。小菜一碟,立刻行动!我们很默契,左手拿衣架,右手持衣服,把衣架"塞"进衣服里,然后拿起撑衣杆,把衣服撑上晾衣架。好了,     

生命的信念

只要青春逐在,我就不会悲哀,纵使黑夜吞噬了一切,人阳还可以泰额阿来。只要生命还在,我就不会悲哀,纵使身隐茫茫沙漠,还有希望的绿洲存在。H硬明灭还在,我就不会悲哀,冬霄终会悄悄溶化,存霭定将滚滚而来。只要黎明还在,我就不会悲哀,熙瘦即将离去,兕明马.t就会列米。生命的信念@叶慧敏$湖南省汝城县土桥中学尖尖文学社!424104~~