吃奶

记得在书上看到过这样的对话．两位老人互问最爱吃什么，最后，两人都不约而同说出了吃奶。没什么害羞的，这一点并不可笑。     

新课标下作文评价的发展性策略

学生写作是与生活对话．与他人对话．与自我对活，更是与老师对话。老师是学生作文最重要的第一位读者，这位“读者”反应如何．直接影响着“作者”的写作兴趣和动力。我们目前的作文教学基本上是围绕着“中考”、“高考”的指挥棒在运转．作文评价一直过于关注结果，关注高分作文、满分作文，注重作文评价的导向功能与甄别功能，老师更多地扮演着裁判员和审判宫的角色，很少以一名热心读者和欣赏者的角色与学生平等对话。     

愉快对话，作文中的一座桥

阅读是关乎他人的行为，是文章的亮相，是作者与读者的对话，那么写作则是个人的行为，属于自我对话。作文是学生写的，评判作文大多是老师，对话是在有一定人生阅历的成年人和历经较为简单的孩子和有一定人生阅历的成年人之间展开的，中断，是一件极常见的事。新课标下的对话，“是思想碰撞和心灵交流的动态过程”，是沟通、互动的，可以引发师生双方精神的交流、回应。如果写作者在对话前先静静地想一想，找出自己最具魅力的一面，调整出最佳状态，那么，让对话双方平等是可能的，让对话持续下去是可能的，引起共鸣甚至都是有可能的。要让成年人喜爱上一个孩子其实就不是一件难事了。愉快对话，可以作为作文中的一座桥梁。     

话题作文设计二题

（一）阅读下面一段字，按要求作。大街的尽头住着一个老人，他孤独、年迈，而且脾气暴躁。对他而言，世界是冰冷无情的。然而，一个小女孩对他简简单单地表现出了一丝友善。她每天上学放学经过的时候都会给窗边的老人一个甜甜的微笑。     

错位对话的叙事意义与美学价值——试析《桥边的老人》的错位对话

<正>海明威的小说具有简约的风格。小说几乎由人物的对话构成。美国语言哲学家格赖斯指出,要使对话顺利进行,谈话目标能够完成,交际的双方必须遵循合作原则。有一条是关联准则,指相互之间对话要相关。《桥边的老人》的对话不仅简洁,而且时常答非所问,侦察兵和老人的对话总是错位。简洁和错位的对话不仅仅只是一种语言风格,它实际上是作者呈现故事的一种     

例谈作文评改中的“对话”策略

新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。     

对话型教学模式在作文教学中的应用

对话型教学模式以人本主义的对话理论为指导，突出了学生的主体地位，是一种比较有效的教学模式，笔者以为可以在作文教学中进行尝试。一、在真实的世界里与生活对话对高中生而言，学校、家庭、社会构成了他们的生活世界，这一真实的生活世界就是学生作文素材的来源，是他们作文对话的世界。     

初中语文中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。     

作文指导与师生对话

长期以来，作文教学指导要么以教师为主，从内容到语言，一一喂给学生，束缚太多，捆绑太紧；要么放任自流无任何指导，学生无从下笔。由此看来，这两种习作指导现象都过于偏颇。学生的习作问题是具体的、不确定的、动态生成的，往往在教学过程中呈现出来。教师须运用教学智慧，依据具体情境，与学生在相互的“对话”激发下，消除困惑、解决疑问，以求获得自身的进步和发展。“对话”的目的重在激发兴趣，开拓思路，调动积蓄，使人人想写，并找到自己要写的内容。这种“对话”，一般从内容入手，作中交流，教师要善于随时抓住问题和需要等契…     

与学生的心灵对话——作文批改的技巧和功用

作文批改是作文教学的一个重要环节，是与学生心灵对话的环节，教师应在作文批改中体现对学生的尊重，而不是仅仅注意作文的技巧，充分发挥批改的教育作用。     

师生心灵的对话——谈改进学生作文的批改

作文批改应是师生心灵的对话。批改一定要认真，发现亮点，投入感情。     

考场作文

文章之所以获得满分，其特色有二： 一、对比中突现主旨。两个陌生的女孩，一个对别人真挚关爱，一个对别人无端猜忌。对比中很好地突出了歌颂真挚的主题。 二、对话中展开情节。文章虽短小，但还是有情节、有波折的、小作者徐疾有致．在自然、随意的对话中展开情节，讲述了真实的故事。     

寻找快乐

一只蜜蜂展开双翅，在花丛中寻找；一只萤火虫打着灯笼，在月光下寻找；一位老人翻开相册，在记忆中寻找……我又在寻找什么呢？哦，是快乐。     

语文因对话而精彩

阅读教学中的“对话”,其实是学生、教师、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。通过对话的相互作用,让学生达到实践语言、认识世界、发展思维,获得思想启迪、享受审美情趣的目的。 一、在对话中感悟,张扬个性 案例:教学《天游峰的扫路人》3—12小节 师:这是一位怎样的老人呢?你又是从对老人的哪些描写中感受到的呢?     

老人过河

钓鱼人曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过一条河。老人在河边把自己脱得一丝不挂,然后顶着衣服一步一步走下水去。钓鱼人喊住老人,他说上游有桥,老人说晓得;他说下游有渡,老人也说晓得。但老人没有回来,他一步一步远去,在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后,有无数青年也要过河,但在河边他们停下了。他们问钓鱼人,附近有桥吗？     

于永正“对话作文”赏析

第一课时 （让学生阅读《我的伯父鲁迅先生》一文） 师：这篇短文作者写得最多的是什么？ 生：对话。 师：（板书：对话）作者在这篇短文里，除了最后一个自然段，其它都写人物的对话，事情在对话中进行，对话完了，事情就结束了。可见，写好对话是相当重要的。作者在文章中是怎样写人物对话的呢？     

让人物自己说话

大家都知道，小说等文学作品是少不得人物对话的，甚至于有的小说通篇都是人物对话，被称作“对话小说”。人们为什么如此在人物对话上下功夫呢?这是因为，人物对话是最具个性表现的文学描写方法。     

最后一步

面对突然发生的变数，如何处置，一直犹豫不决；插入两个鲜活的场景对话，是不是有意对主人公的暗示：生活处处面临艰难的抉译。“社会契约”是一条必须恪守的处世规则。     

祭奠

暮色四合。老人用衣角拭干眼角的泪，再望一眼小坟，转身准备离开。无意间瞥见一个青年兀自伫立在河岸，背对着老人，静静地凝望着河水，一动不动，像尊雕塑。     

2006年中考作文模拟训练（五）

央视有一档栏目叫“对话”．它让观众通过与世界经济风云人物面对面的对话，来了解风云人物背后的故事，明确世界经济的变化．学习畅游商海的本领．所以十分抢眼。在生活中，人们都有着各种各样的交际愿望，对话就是一种常用的交际形式，通过对话可以获得新的信息，可以倾诉心曲，还可以获得感情上的呼应。