引导学生自主探索 培养自主学习能力

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的数学学习方式,我们教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、     

谈如何培养学生的自主探究能力

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明，学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识，理解才会深刻，掌握才会更牢固。因此，在教学中，必须加强学生自主探究能力的培养。     

浅谈学生自主学习能力的培养

《数学课程标准》指出,自主学习是一种学习品质,它要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。在实施新课程的过程中,教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,着眼于学生潜能的唤醒、开掘和提升,引导学生主动地去钻研、去探索、去发现,更要帮助学生确立自主学习的意识,从而获得可持续发展的动力,为学生的终身学习奠定良好的基础。     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

浅谈学生自主学习能力的培养策略

新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是语文学习方式与教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。教师应依据相应的教学目标。结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，并充分发挥学生的主动性、积极性与创造性．多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力，将自主学习能力的培养贯穿语文学习的全过程。     

培养学生自主学习能力的策略

全日制普通高级中学化学教学大纲中指出:"要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。"因此在新课程的实施过程中,应该注重学生自主学习的意识和能力的培养。一、自主学习的基本特征所谓"自主学习",可以概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意志     

转变学习方式培养自主学习能力

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性发展的受阻。转变学习方式就是要转变这种被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程,这是学习观的根本变革。学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内在的精神解放运动。新的《数学课程标准》指出：自主学习、合作交流是学生学习的主要方式之一,而合作交流的前提是学生能主动地参与学习。因此,对学生自主学习的培养就显得尤为重要。     

培养学生自主学习能力初探

新课程改革正在全国范围内如火如荼地进行着,它倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习方式,也就是自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。但是,并不是所有的学习领域或学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域或学习主题都需要用探究学习的方式来进行,但只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严,获得可持续发展的动力。因此培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。     

培养学生自主学习能力初探

在数学教学中应如何培养小学生的自主学习能力呢？下面笔者从三个方面谈谈自己的实践体会。     

小学数学自主学习能力培养

《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”小学数学教学活动要以学生的发展为主,要关     

培养学生自主学习英语能力初探

新《英语课程标准》(实验稿)要求教师在《英语课程标准》的实施过程中．帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的途径，提高学习效率，从而形成自主学习的能力．为其终身的学习及发展奠定良好的基础。本文谈一谈培养学生自主学习英语能力的问题。     

培养学生自主学习能力

结合教学实践．谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学．提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习．在愉悦的身心交往中发展学习技能．发展人格。我们教师要打破传统讲授程式．促使师生之间．生生之间多方面交流．从而让学生在共同活动中自主学习．获得知识。[第一段]     

凸现主体 培养学生自主学习的能力

小学语文教学应以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以新课程标准为指导思想，改革传统语文教学，变“以教师讲为主”为“以学生学为主”。激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。教师可以从以下方面培养学生的自主学习能力。     

学生自主学习能力的培养

在小学英语教学中，如何最大限度地调动学生的主动性和积极性，如何培养学生的自主学习能力，使学生在英语学习中学会学习呢？在这里，我谈一些自己肤浅的认识。     

浅谈学生自主学习能力培养的有效途径

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验．”近两年来新课程改革的实践进一步证实,我们教师的教是为了充分调动学生学习的主动性和有效性,使学生在丰富多彩的数学活动中成为学习的主体,使学生学习的过程成为由不知、不懂、不会转化为知、     

浅谈阅读教学中学生自主学习能力的培养

在阅读教学中,正确引导学生发现问题、提出问题、解决问题,是适应当前新课程提出的自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。那么,如何在阅读教学中提高学生自主学习的能力呢?     

学生数学自主学习能力培养刍议

数学新课程倡导学生动手实践、自．主探索与合作交流,学生学得轻松了,思维活了。这是数学教师的共同感受。新教材情景图多了,文字少了,但学习内容却有增无减;学生活动的内容多了,练习的内容少了,课堂时间多用于探索学习。     

初中数学课堂中如何培养学生自主学习的能力

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。但长期以来,由于传统教学观念的影响,很多教师在数学教学过程中过于注重知识的传授,教法的研究,教材的处理,而不去研究学生的学习过程。忽视了学生的主体性,个体差异,使学生完全处于被动接受状态。因而导致学生学习数学的兴趣被忽视,主动性被压抑。     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？     

浅谈培养学生自主学习数学的能力

激发学生学习数学的兴趣,调动学生自主学习数学的积极性,使学生自主学习数学,是数学新课程标准最基本的一项要求,也是每一个数学教师义不容辞的责任,更是一个不易解决而又亟待解决的崭新课题。因此,在进行数学教学活动中,我们必须加强学生自主学习数学能力的培养,提高他们解决数学问题的能力,培养他们的探索精神和创新精神。